劉洋

與中國相比，美國兒童教育體系相對成熟，將自我保護教育作為安全教育的重中之重。政府為兒童教育籌集了經(jīng)費，保證其具有免費性質(zhì)。與美國兒童保護教育相比，國內(nèi)兒童安全教育存在不足之處。為了優(yōu)化國內(nèi)兒童保護教育，我們可以適當(dāng)借鑒美國學(xué)校的寶貴經(jīng)驗。

一、美國學(xué)校兒童保護的經(jīng)驗

1.貫徹愛的教育，強調(diào)自我保護

美國兒童專家認為，安全保障確實有賴于外部環(huán)境，但更主要的是要依靠兒童自身努力。美國學(xué)校強調(diào)兒童自我保護教育，將兒童自我保護教育作為安全教育的重中之重。在教育過程中，美國學(xué)校高度認識自我保護教育的重要性，尊重兒童的權(quán)益，為孩子們營造了良好的人際環(huán)境[1]。美國種族多元，部分地區(qū)存在嚴重的種族歧視，社會矛盾非常尖銳，存在著外部風(fēng)險[2]。另外美國允許私人攜帶槍支，一旦校園內(nèi)發(fā)生暴力沖突，后果將不堪設(shè)想。因此，為了緩解社會矛盾，美國貫徹愛的教育，即從小培養(yǎng)兒童關(guān)心愛護他人的品質(zhì)，使兒童理解他人、包容他人。弗吉尼亞大學(xué)教授丹尼爾曾經(jīng)提出安全學(xué)校的七大標(biāo)準(zhǔn)，其中“學(xué)生需要感到被重視”是重要標(biāo)準(zhǔn)之一。美國學(xué)校對兒童未來發(fā)展進行了整體規(guī)劃，給予了兒童充分的關(guān)愛。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，美國學(xué)校的很多班級都張貼了“與別人和平相處的方法”，作為兒童行為的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)?！芭c別人和平相處的方法”包括避免一切暴力行為、不與他人發(fā)生肢體沖突、不亂丟別人的玩具、主動遵守行為規(guī)范、自覺排隊等候、考慮其他同學(xué)的感受、學(xué)會關(guān)心自己的朋友、表達自己對朋友的祝福、當(dāng)朋友悲傷時要拉住朋友的手、與朋友一起做游戲等等。這些行為規(guī)則都是教師帶領(lǐng)兒童總結(jié)出來的，教師將這些行為規(guī)則記錄下來，張貼在墻上，以提醒兒童嚴格遵照規(guī)范，培養(yǎng)健全人格。美國學(xué)校教師善于處理孩子之間的關(guān)系，當(dāng)孩子發(fā)生肢體沖突時，教師會尋求和平解決路徑，讓孩子們意識到肢體沖突可能會出現(xiàn)的風(fēng)險，同時他們會為兒童作出正確示范，幫兒童認識自己的不足。美國教師從不吝嗇于愛的表達，他們經(jīng)常會向兒童表達自己的愛意，使兒童懷揣感恩之心，與教師建立友好關(guān)系[3]。

2.科學(xué)設(shè)計建筑，定期開展安檢

美國兒童教育機構(gòu)多開展室內(nèi)活動，兒童大多數(shù)時間都處在室內(nèi)，因此，美國學(xué)校對兒童用房安全提出了高要求。美國學(xué)校的專用房一般使用紅磚和預(yù)制的木板，室內(nèi)家具則采用木質(zhì)材料，保證室內(nèi)環(huán)境良好。各級各類教育機構(gòu)的樓房大多在一到二層，房屋格局水平展開，形成對稱格局[4]。每個教室有前后兩扇門，都可以通向走廊，在門上有密碼鎖，可以避免外人進入。教室靠近走廊的磚墻沒有窗戶，避免了兒童爬出窗外。在走廊盡頭大多是學(xué)校大門，從內(nèi)向外無須應(yīng)用密碼，從外向內(nèi)則須要提供密碼。在每一年，美國學(xué)校都會開展質(zhì)量檢查工作，避免安全隱患威脅兒童的生命健康安全。同時，美國學(xué)校引導(dǎo)兒童掌握安全通道知識，引導(dǎo)兒童在緊急狀況下能夠自救。

3.完善校車制度，實現(xiàn)家校對接

美國特制校車制度對其他國家有著重要的啟示意義，美國校車內(nèi)部座位格局像國內(nèi)的客車，但外觀類似于國內(nèi)的消防車，具有極強的防護性[5]。美國校車大多為黃色，在車身的上中下都安裝了護欄。校車的車窗比較小，在緊急情況下可以打開，在車尾部也有一個出口，可以作為緊急情況下的逃生出口。在發(fā)動之前，校車的車燈會一直閃爍，在停車后，校車右前方會支出護欄，作為兒童與外部車流的遮擋，以避免兒童受到社會車輛傷害。美國學(xué)校會為兒童普及了與校車有關(guān)的知識，介紹了校車的安全功能，使兒童了解校車的使用方法，因此，兒童學(xué)會了在固定地點等待校車到達，坐上校車后保持安靜、不亂打亂鬧，保證校車安全到達目的地[6]。

4.制定來訪制度，適當(dāng)隔離訪客

美國學(xué)校制定了嚴格的來訪制度。外來閑雜人員不得進入校內(nèi)，更不得接觸教師和兒童。美國學(xué)校安裝了監(jiān)控設(shè)備，對大門外訪客進行動態(tài)監(jiān)測，保障了學(xué)校內(nèi)部安全，另外還制定了來訪登記機制、傳呼機制，在一定程度上隔離了訪客，降低了訪客干擾。在日常教育中，美國學(xué)校重視風(fēng)險識別判斷，要求兒童增強警戒意識，對陌生人保持警惕[7]。

5.提供教育保障，科學(xué)安排活動

美國學(xué)校為兒童教育提供了必要保障，包括物質(zhì)保障、人才保障、制度保障等。從物質(zhì)層面來看，美國學(xué)校的室內(nèi)外活動空間非常大，且基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平較高，為孩子提供的游戲材料較多[8]。美國兒童活動室可以達到200平方米，兒童可以在室內(nèi)集中活動。從人才層面來看，美國學(xué)校配備了專業(yè)的兒童教師，這些兒童教師大多有研究生學(xué)歷，他們負責(zé)開展音樂教育、美術(shù)教育、舞蹈教育等，并成立了不同的興趣小組，給予了兒童更多的選擇機會。從制度層面來看，美國學(xué)校形成了健全的就餐制度、午睡制度等等，穩(wěn)定了教育活動秩序。

6.擴大教育主體，構(gòu)建安全網(wǎng)絡(luò)

美國學(xué)校充分尊重家長地位，將家庭教育作為兒童教育的關(guān)鍵一環(huán)。美國學(xué)校教師與兒童家長聯(lián)系緊密，要求家長對兒童進行監(jiān)督，并為家長提供了兒童的成長信息等，發(fā)揮了學(xué)校教育和家庭教育的合力[9]。美國教育機構(gòu)與家長緊密合作，在教育機構(gòu)的引導(dǎo)下讓家長成為志愿者，主動參與到兒童自我保護教育之中。這些家長為兒童制作了玩具材料，設(shè)計了自我保護教育活動方案，使兒童掌握了安全衛(wèi)生保健知識，增強了自我保護能力。此外，美國學(xué)校還動員社會力量參與到兒童自我保護教育之中，構(gòu)建了嚴密的全社會安全防護體系。

二、美國兒童保護經(jīng)驗對我國的啟示

1.增強學(xué)生的自我保護意識

教師須要制定行為規(guī)范，鼓勵小學(xué)生自覺遵守行為規(guī)范，并根據(jù)小學(xué)生的日常行為補充行為規(guī)范，使學(xué)生和平相處，避免暴力沖突，降低學(xué)生的安全風(fēng)險。在日常生活中，教師應(yīng)該多和孩子們進行交流，了解他們對自我保護教育的要求，通過實例開展情境教育，使自我保護教育更具針對性。小學(xué)教師要鼓勵孩子們主動學(xué)習(xí)安全知識，樹立自我保護觀念。學(xué)校還應(yīng)該要求學(xué)生牢記自己的家庭電話號碼、家庭住址等等。鑒于學(xué)生的記憶力并不牢靠，學(xué)校應(yīng)該與學(xué)生家長建立聯(lián)系，要求家長參與到教育之中。學(xué)生處在發(fā)展期，其心智并不成熟，認知能力有限，學(xué)校須要探索有效的教育路徑，使學(xué)生深入理解安全知識、掌握安全知識、應(yīng)用安全知識。學(xué)校在安全教育過程中，須要傳授給學(xué)生必要的“急救箱知識”，并要求父母帶領(lǐng)孩子采購急救箱內(nèi)的必需物品，包括創(chuàng)可貼、冰袋、繃帶等等。父母在為孩子介紹創(chuàng)可貼等工具的使用方法時，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，了解急救箱的重要功能，自主學(xué)習(xí)各種自救方法。

2.嚴格把關(guān)教育用房建筑質(zhì)量

學(xué)校須要檢查教育用房的牢固度，考察學(xué)校用電用水是否安全、防震等級是否達到要求。在確定房屋質(zhì)量合格后，可以進行裝修，并添置一些教育設(shè)備等。學(xué)校須要定期開展檢修、安檢工作，并形成檢修報告，及時解決房屋安全隱患問題。校長應(yīng)該組織、牽頭開展演習(xí)活動，如火災(zāi)演習(xí)等，讓學(xué)生學(xué)會走安全通道、用濕毛巾捂住口鼻等，不斷增強學(xué)生的自我保護能力。

3.投入更多校車購置資金

國家對校車進行統(tǒng)一規(guī)定，中小學(xué)校在購置校車時不能裝配有娛樂功能的碟片，避免對司機造成影響。學(xué)校要聘請專業(yè)司機，且要對其進行安全駕駛訓(xùn)練。學(xué)校要制定科學(xué)的接送線路，實現(xiàn)“家校對接”，并在車上安裝GPS系統(tǒng)，方便家長了解學(xué)生的位置信息。為了使學(xué)生正視校車的安全保護功能，學(xué)校應(yīng)該加大宣傳力度，普及校車知識，讓學(xué)生遵守乘車行為規(guī)范，避免在乘車過程中產(chǎn)生風(fēng)險。學(xué)校要以增強學(xué)生的自我保護能力為目標(biāo)，為學(xué)生安排武術(shù)課程，學(xué)習(xí)各類自衛(wèi)技巧，增強自我保護能力。學(xué)校在武術(shù)課堂上要展示學(xué)生可能遇到的危險場景，使學(xué)生能夠冷靜判斷危急情況，即便在生活中真的遇到危險也能從容應(yīng)對，找到合適的逃生機會。

4.建立健全訪客來訪制度

我國學(xué)校應(yīng)該重視安保工作，將校園安保作為校園管理的重要組成部分。如果訪客獲得了學(xué)校參觀許可，學(xué)校應(yīng)該為其提供參觀證，佩戴證件，在專職人員的帶領(lǐng)下參觀學(xué)校。在條件允許的情況下，學(xué)校須要在每個教室安裝攝像頭，查看訪客是否干預(yù)了教育工作，如果訪客干擾教育實踐，應(yīng)該立刻請出學(xué)校。教師須要保障學(xué)生的人身安全，告誡學(xué)生不得跟隨陌生人離開，不得吃下陌生人給的食物，不得飲用陌生人給的飲品等。

5.科學(xué)安排自我保護教育活動

兒童安全關(guān)系著家庭幸福與社會穩(wěn)定，學(xué)校作為兒童教育的重鎮(zhèn)，教師須要開展自我保護教育。學(xué)校應(yīng)該投入更多資金，優(yōu)化內(nèi)部的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，采購更多游戲材料，為自我保護教育奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)該控制選拔流程，明確教師的應(yīng)聘資格，對教師的專業(yè)素養(yǎng)、道德素養(yǎng)等進行考察，并對教師開展職后培訓(xùn)，提升教師的綜合素質(zhì)。沒有規(guī)矩不成方圓，我國中小學(xué)校須要完善管理機制，形成監(jiān)督機制、考核機制、獎懲機制等，對教師的教育行為進行監(jiān)督，對教育成效進行考核，并根據(jù)考核結(jié)果形成獎懲方案，對教師進行獎勵或懲罰。學(xué)生大多喜歡趣味性教育方式，因此須要探索學(xué)生自我保護教育趣味課堂。以急救箱知識介紹為例，在引入家庭教育后，學(xué)校可以采用角色扮演的方式，讓學(xué)生分別扮演醫(yī)生和病人的角色。在對病人癥狀進行判斷后，醫(yī)生需要從急救箱中拿出合適的工具，對病人進行治療。通過角色扮演，孩子們的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來，生活經(jīng)驗將得到積累。

6.與社會力量共同制定學(xué)生成長方案

我國中小學(xué)校要調(diào)動社會參與的積極性，吸引更多社會志愿者參與到兒童自我保護教育中，為學(xué)生介紹兒童犯罪案件等，使學(xué)生探索社會正義，樹立正確的思想價值觀念。同時，要構(gòu)建家校共育機制，通過家長會、電話反饋等促進家校聯(lián)系，切實掌握學(xué)生一切動態(tài)，多舉措、多途徑來為學(xué)生成長保駕護航。

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