劉文 常婧

新課標音樂課是實施美育教育的主要途徑之一，是基礎教育實施過程中的一門必修課。其課程價值主要體現(xiàn)在審美體驗價值、創(chuàng)造性發(fā)展價值、社會交往價值和文化傳承價值等方面。河北省張家口市現(xiàn)有小學531所，分布在6區(qū)10個縣中，由于各區(qū)縣經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)、文化等差異較大，導致教育資源嚴重不平衡。

?教學概況

張家口市地處河北省西北部，總面積3.68萬平方千米，總?cè)丝?87.32萬。如今，張家口面臨著京津冀協(xié)同發(fā)展、可再生能源示范區(qū)、2022年冬奧會三大歷史發(fā)展機遇，基礎教育也有了進一步的發(fā)展，張家口市現(xiàn)有小學531所，其中市區(qū)21所，縣城及農(nóng)村小學占96%，整體來看，與全國平均水平仍有較大差距。近幾年，各學校對音樂教育的重視程度差異較大，市區(qū)學校對音樂教育相對重視，大部分的農(nóng)村小學都不夠重視音樂教育，在師資隊伍、教學設施、教具和專用教學場地等配置方面都存在一些問題。

?現(xiàn)狀調(diào)查

本文調(diào)研主要是采用問卷調(diào)查和個別師生訪談的形式進行，通過問卷星制作問卷發(fā)放給各區(qū)縣部分小學音樂教師和張家口學院2017級音樂學專業(yè)的學生通過網(wǎng)絡實際填寫（學校安排學生到各區(qū)縣基層小學教育實習一個學期），共收回有效問卷105份。

本次問卷涉及問題包括師資、職稱、專用音樂教室、周課時、開課情況、教學方法以及學生學習情況等方面編制問卷，盡可能詳細真實地了解更多實際情況。

?存在的問題

1.師資緊缺。有32%的學校只有一名音樂教師，研究生學歷的教師為零，21%的老師是專科畢業(yè)，86%的教師是初級職稱，5年教齡的教師占比78.95%，部分偏遠小學甚至沒有專任音樂教師，據(jù)不完全統(tǒng)計，張家口市小學音樂教師缺編大約500人。

2.教師教學水平參差不齊。部分區(qū)縣農(nóng)村小學的音樂教師是由語文、數(shù)學教師兼任，問卷調(diào)查結(jié)果顯示科研能力76.32%的教師為一般，只有3名教師主持過市級課題，22.92%的教師較好地掌握即興伴奏能力，29.17%的教師基本不會即興伴奏，68.75%的教師能夠較好地掌握基礎樂理和視唱練耳，75%的教師對小學音樂課標的了解情況為一般，92.3%的教師采用傳統(tǒng)教學方法。68.75%的學校偶爾組織課外音樂活動，8.33%的學校從不組織音樂活動。

3.學校領(lǐng)導、教師及家長不夠重視。由于張家口一直以來處于貧困狀態(tài)，經(jīng)濟狀況不佳，一些家長認為教育是改變子女命運的唯一途徑，天津落戶買學區(qū)房，想方設法到衡水上學等現(xiàn)象已成常態(tài)，所以，學校領(lǐng)導、老師、家長只看成績，只考慮升學率，美育教育在某些學校成為一紙空文，問卷顯示56.25%的學校會有偶爾占用音樂課的現(xiàn)象，4.7%的學校經(jīng)常占用音樂課程，個別學校的個別班級甚至取消了音樂課程。

4.缺少必要的配套教學設施。由于經(jīng)濟基礎薄弱的原因，農(nóng)村學校對教育的資金投入嚴重不足，許多學生沒見過鋼琴，有的學校教學設備只有一臺電子琴，甚至沒有任何樂器和音樂教具。

5.偏遠學校師生缺少外出學習交流機會。由于學校缺少經(jīng)費，教師、學生基本沒有外出學習交流機會，導致教學方法陳舊，缺少創(chuàng)新，學生沒有交流和鍛煉機會，有的教師從未參加過校外專業(yè)培訓，沒有參加過相關(guān)專業(yè)會議，學生沒有舞臺表演經(jīng)歷，更沒機會參加專業(yè)音樂比賽。

?提升教學質(zhì)量的對策

（一）加強政策引導與落實

教育部在教體藝〔2014〕1號《關(guān)于推進學校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》中明確指出，藝術(shù)教育依然是學校教育中的薄弱環(huán)節(jié)，存在諸多困難和問題，藝術(shù)課程開課率不足、藝術(shù)活動參與面小、藝術(shù)師資短缺的狀況沒有得到根本改善，農(nóng)村學校缺乏基本的藝術(shù)教育，藝術(shù)教育的評價制度尚未建立，這些問題制約了藝術(shù)教育育人功能的充分發(fā)揮。面對新形勢和新要求，學校藝術(shù)教育必須在新的歷史起點上加快發(fā)展。河北省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）也要求增強課堂教學效果，配齊音、體、美等學科教師，開足開好規(guī)定課程。由此可見，張家口的各小學距離此目標仍有一定距離，這就要求教師要解放思想，針對學校存在的問題進行深刻剖析整改，正確認識小學音樂教育在基礎教育中的重要作用，創(chuàng)新教學方法，積極探索適合本地音樂教育發(fā)展新模式，還給孩子們一個完整的、全面的基礎教育。

（二）改善教學條件

積極籌措資金或?qū)で笊鐣Y助，購置必備音樂教學設備，配備一些常見樂器，多媒體音視頻設備，豐富學生課外活動，讓學生不只從電視、網(wǎng)絡上欣賞樂器，能夠真正學會演奏一門樂器，激發(fā)學生的學習興趣。另外多組織一些比賽、展演活動，給學生創(chuàng)造更多的表演機會。

（三）加強師資隊伍建設

提高教學質(zhì)量，師資隊伍建設是重中之重。藝術(shù)教育需要年輕、有激情、有創(chuàng)新精神的教師，所以，一是要給年輕教師提供舞臺，在職稱評定等方面給予支持;二是要正確引導家長、社會對音樂課程的重視，充分認識藝術(shù)教育的重要性;三是加強培訓，加強教師業(yè)務培訓，讓教師能夠走出去，參加各種學習培訓，也要把專家教學請進來，進行專業(yè)專題講座，培訓師資隊伍;四是要創(chuàng)新教學方法，運用在線課程等現(xiàn)代教學模式進行教學。

（四）豐富學生課外音樂活動

調(diào)研結(jié)果表明，絕大多數(shù)的學校組織課外活動僅僅限于校內(nèi)，主要突是出于安全和經(jīng)費所限，多數(shù)只有六一兒童節(jié)全校以班級搞一次藝術(shù)比賽或者聯(lián)歡會等，形式大多以大合唱、集體舞蹈為主，形式單一，缺乏創(chuàng)新，建議考慮開設各種小樂器社團，如陶笛、葫蘆絲、巴烏或豎笛等低成本小樂器課程，家長和學校均可承受。

（五）營造良好的音樂學習環(huán)境

學習環(huán)境分為家庭學習環(huán)境和學校學習環(huán)境，如果家長喜歡音樂，學習音樂的孩子就多，反之就少，小學階段正是接受新鮮事物的關(guān)鍵時期，學校和家庭都應該鼓勵孩子們選擇自己喜歡的事情，音樂教育是美的教育，讓孩子們將來能夠欣賞美的音樂。

總之，音樂教育是基礎教育中美育教育的重要組成部分社會、學校及家庭要充分認識到音樂教育對人才培育的重要性，努力創(chuàng)造條件，讓基礎教育中的孩子能夠受到更好音樂教育。

（作者單位：張家口學院）