【摘要】 ?信息時代，技術(shù)變革為創(chuàng)新發(fā)展賦能，虛擬現(xiàn)實出版產(chǎn)品開始進(jìn)入用戶的消費(fèi)視野。我國少兒科普圖書出版始終受技術(shù)革新與市場需求的雙輪驅(qū)動，邊發(fā)展邊創(chuàng)新，邊創(chuàng)新邊堅守，虛擬現(xiàn)實技術(shù)在少兒科普圖書出版中的應(yīng)用備受關(guān)注。文章從少兒科普圖書出版整個產(chǎn)業(yè)生態(tài)建構(gòu)及產(chǎn)業(yè)鏈的延伸角度，思考提升虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用的成效，主要探析虛擬現(xiàn)實技術(shù)在少兒科普圖書出版應(yīng)用中兒童本位、供需適配、原創(chuàng)內(nèi)容、代表作生成、人才支持五大問題。

【關(guān) ?鍵 ?詞】虛擬現(xiàn)實;圖書出版;科普童書;應(yīng)用問題

【作者單位】趙靜，鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院。

【中圖分類號】G230 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2020.10.018

我國少兒科普圖書出版始終受技術(shù)革新與市場需求的雙輪驅(qū)動，邊發(fā)展邊創(chuàng)新、邊創(chuàng)新邊堅守。虛擬現(xiàn)實出版產(chǎn)品的沉浸式閱讀在寓教于樂中拓展了少兒圖書給讀者帶來的全新感官體驗，場景敘事模式則寓情于景，滿足了兒童交互多元的參與式閱讀。虛擬現(xiàn)實出版產(chǎn)品快速進(jìn)入用戶消費(fèi)視野，既促進(jìn)了少兒圖書出版生態(tài)圈的良性發(fā)展與功能發(fā)揮，又為中華民族少兒群體的價值引領(lǐng)、審美表達(dá)及人生積淀而服務(wù)。因此，虛擬現(xiàn)實技術(shù)在少兒科普圖書出版中的應(yīng)用備受關(guān)注，且在少兒科普圖書出版領(lǐng)域大有可為。

虛擬現(xiàn)實技術(shù)在少兒科普圖書出版中的應(yīng)用應(yīng)把握出版規(guī)律，出版人要認(rèn)清出版形勢，破解條件制約與困境。文章主要從兒童本位、供需適配、原創(chuàng)內(nèi)容、代表作生成、人才支持五個方面對虛擬現(xiàn)實技術(shù)在少兒科普圖書出版中應(yīng)用的困境及突破進(jìn)行探析，以期為少兒圖書出版業(yè)的發(fā)展提供參考與借鑒。

一、兒童本位是虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用的價值遵循

堅持兒童本位的創(chuàng)作導(dǎo)向，始終是我國少兒科普圖書出版的初心與使命。虛擬現(xiàn)實出版產(chǎn)品的用戶是廣大的少兒群體，培養(yǎng)好少兒的閱讀習(xí)慣和閱讀思維，對其一生來說益處良多。因此，虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用到少兒科普圖書出版中必須遵循兒童本位理念。

1.用戶使用場景是虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用的前提

現(xiàn)階段，由于市場競爭十分激烈，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用必須緊密結(jié)合用戶使用場景，在虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用實踐中打造貼近用戶的使用場景，迎合兒童本位理念，促使知識服務(wù)更為定向和高效。例如，將紅色基因文化融入少兒科普圖書的虛擬現(xiàn)實出版產(chǎn)品時，要考量少兒群體的認(rèn)知能力、理解能力和感悟能力，要分層次、分類型向少兒群體進(jìn)行知識普及、教育與引導(dǎo)，提升少兒的閱讀興趣，同時在潛移默化中引導(dǎo)其形成共向的文化認(rèn)知。虛擬現(xiàn)實出版產(chǎn)品一改傳統(tǒng)少兒科普圖書的內(nèi)容形式，打造場景式的有聲閱讀、視頻解讀和故事關(guān)聯(lián)，提升了少兒在閱讀中的獲得感和幸福感。因此，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用要緊密圍繞少兒群體的特定使用場景，遵循少兒成長發(fā)展規(guī)律，促使虛擬現(xiàn)實出版產(chǎn)品成為少兒拓寬眼界的重要途徑及豐富精神世界的載體。

2.兒童文化企業(yè)是虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用的主體

從數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)分類上看，圖書出版包括數(shù)字出版發(fā)行中的圖書及數(shù)字圖書批發(fā)、圖書及數(shù)字圖書零售。而文化產(chǎn)業(yè)是國家戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，范疇和格局較大。少兒科普圖書出版針對少兒群體，提供具體的內(nèi)容支撐和知識服務(wù)，通過與文化融合，促成豐富的、多樣的文化衍生產(chǎn)品。例如，將圖書產(chǎn)品《魔法小仙子》改編為游戲產(chǎn)品《魔法仙蹤》，將圖書產(chǎn)品《大頭兒子與小頭爸爸》轉(zhuǎn)化為影視作品等，極大地豐富了少兒群體的精神世界。兒童文化企業(yè)應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，可促使產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)制作、產(chǎn)品傳播等一系列流程更新，為用戶提供全景式、場景式、沉浸式的閱讀體驗。

3.知識服務(wù)是虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用的要求

進(jìn)入21世紀(jì)以來，承載內(nèi)容及信息的載體不斷演變，從紙媒到數(shù)字媒體再到虛擬空間，受眾獲取知識的方式日益多元化。出版企業(yè)從內(nèi)容生產(chǎn)角度難以維系自身發(fā)展，在此情形下，亟須轉(zhuǎn)向交互更強(qiáng)、內(nèi)容更多元、服務(wù)更精準(zhǔn)的內(nèi)容知識服務(wù)商。虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用是為少兒群體提供學(xué)習(xí)知識、運(yùn)用知識的虛擬空間，通過人機(jī)交互、人物設(shè)定、場景定制提升少兒學(xué)習(xí)知識的動力，借助知識分解、線索拼接、目標(biāo)完成、體系建構(gòu)以增強(qiáng)少兒運(yùn)用知識的能力。因此，虛擬現(xiàn)實出版產(chǎn)品應(yīng)依靠少兒圖書出版企業(yè)自身的內(nèi)容資源和受眾資源，將知識服務(wù)做到極致，突破知識羅列、知識灌輸?shù)谋趬荆龑?dǎo)少兒讀者掌握知識查閱、知識遴選、知識運(yùn)用的能力，最終形成有益于自我成長的知識圖譜，并在此過程中培養(yǎng)其科學(xué)思維和求真求知精神。

二、供需適配是虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用的重要定位

長期以來，少兒群體對少兒科普圖書閱讀的需求情況與少兒科普圖書的出版情況始終存在信息不對稱的現(xiàn)象，導(dǎo)致少兒科普圖書存貨積壓嚴(yán)重，且適配的少兒科普圖書也較為欠缺。因此，虛擬現(xiàn)實技術(shù)在少兒科普圖書出版中的應(yīng)用須緊扣供需適配主題，既要了解少兒的閱讀需求，又要精準(zhǔn)供給內(nèi)容適宜的科普圖書。

1.加快少兒科普圖書出版轉(zhuǎn)型升級

近年來，少兒群體用戶對知識、數(shù)據(jù)獲取的需求量呈爆炸式增長趨勢。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在少兒科普圖書出版領(lǐng)域的應(yīng)用滿足了少兒讀者的實際需求，有助于將紙質(zhì)少兒科普圖書的數(shù)字信息進(jìn)行還原和加工編輯，形成集圖、文、聲、像為一體的可視化圖書產(chǎn)品。當(dāng)然，在少兒科普圖書出版轉(zhuǎn)型升級的過程中，紙質(zhì)出版不會被數(shù)字出版取代，而是朝著文化產(chǎn)業(yè)、新興技術(shù)、數(shù)字出版深度融合的方向邁進(jìn)。

2.完善少兒閱讀服務(wù)體系

在紙媒時代，少兒讀者需要多元的知識儲備，大多通過直營店分別購買不同類型的科普圖書產(chǎn)品。而在數(shù)字媒體時代，線上銷售模式提升了少兒讀者獲取知識的效率，降低了少兒讀者遴選科普圖書產(chǎn)品的難度，拓展了少兒讀者價值判斷的維度。出版企業(yè)可通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用，根據(jù)少兒讀者的閱讀需求和閱讀軌跡進(jìn)行精準(zhǔn)的用戶畫像，適時地為少兒讀者提供閱讀服務(wù)。虛擬現(xiàn)實技術(shù)為紙質(zhì)版少兒科普圖書提供了音頻和視頻等導(dǎo)入設(shè)置，少兒讀者可使用手機(jī)、平板電腦等移動終端掃描二維碼，進(jìn)入知識點解析和延展界面，強(qiáng)化其對知識點的學(xué)習(xí)和吸收。數(shù)字化科普圖書在很大程度上激發(fā)了少兒的閱讀興趣，同時促進(jìn)其深入閱讀和延伸閱讀。此外，虛擬現(xiàn)實出版的科普圖書強(qiáng)化了少兒讀者的立體化閱讀和沉浸式閱讀，有利于完善少兒閱讀服務(wù)體系的目標(biāo)。

3.定制少兒成長發(fā)展方案

虛擬現(xiàn)實技術(shù)在少兒科普圖書出版領(lǐng)域中的應(yīng)用，起到的是快速為少兒讀者配置圖書資源、設(shè)置閱讀場景、定制故事線索、優(yōu)先推薦使用，著手于短期、中期、中長期、長期跟蹤和挖掘少兒讀者數(shù)據(jù)及定制少兒成長發(fā)展方案的作用和功能。該方案中包括基礎(chǔ)閱讀數(shù)據(jù)分析、少兒閱讀分享數(shù)據(jù)分析、輔助課程推薦數(shù)據(jù)分析、少兒沉浸式閱讀內(nèi)容分析四個方面。方案破除了少兒讀者碎片化、淺閱讀式的閱讀習(xí)慣，幫助其形成深入式、聯(lián)結(jié)式、沉浸式的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們在閱讀中體會快樂、體味成長滋味、思考作者的價值表達(dá)、豐富自身的精神生活，進(jìn)而為自己的人生提供方法論。

三、原創(chuàng)內(nèi)容是虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用的核心保障

在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中進(jìn)行少兒科普圖書出版的內(nèi)容創(chuàng)作，是出版企業(yè)和出版人的職責(zé)和使命。只有創(chuàng)作更多的優(yōu)秀作品，才能為少年兒童的成長發(fā)展保駕護(hù)航。

1.原創(chuàng)內(nèi)容是虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用的基石

虛擬現(xiàn)實技術(shù)在少兒科普圖書出版中的應(yīng)用，從兩個方面促進(jìn)了該類圖書的創(chuàng)作。一方面，促進(jìn)了少兒科普圖書出版企業(yè)的內(nèi)容創(chuàng)作。一是建構(gòu)少兒科普圖書內(nèi)容管理系統(tǒng)，每一本少兒科普圖書出版前都要進(jìn)行備案審查，若涉及內(nèi)容抄襲、標(biāo)引不明、觀點有誤、價值扭曲等問題，會對其進(jìn)行不同類別的歸屬和不同程度的處理;二是規(guī)范少兒科普圖書出版市場，對直營店、零售店和網(wǎng)上營銷店進(jìn)行規(guī)范化管理，加強(qiáng)與少兒讀者的溝通和交流，規(guī)避盜版少兒科普圖書及錯誤內(nèi)容對少年兒童的影響和侵害。另一方面，促進(jìn)了虛擬現(xiàn)實出版的原創(chuàng)內(nèi)容產(chǎn)品的形成。一是加強(qiáng)與原創(chuàng)作者的溝通，鼓勵他們從中華民族深厚的文化底蘊(yùn)中凝練內(nèi)容，提升文化原創(chuàng)力，創(chuàng)作令少兒群體喜聞樂見、津津樂道的原創(chuàng)少兒科普圖書;二是加強(qiáng)虛擬場景的聯(lián)動，從少兒科普圖書的價值、立意、內(nèi)容、故事等方面設(shè)計虛擬環(huán)境中的表達(dá)方式，使之符合少兒讀者的審美要求與閱讀需要。

2.釋放原創(chuàng)內(nèi)容潛力是虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用的目標(biāo)

少兒科普圖書出版產(chǎn)品隨著市場需求、技術(shù)變革的雙驅(qū)動因素影響，其交互性、深入性、層階式、沉浸式等特性不斷涌現(xiàn)，科普童書產(chǎn)品與少兒讀者之間的關(guān)聯(lián)互動也隨之深化。虛擬現(xiàn)實出版產(chǎn)品以場景定制、信息互動、知識服務(wù)為價值導(dǎo)向，最大限度地釋放了原創(chuàng)內(nèi)容的潛力。少兒科普圖書出版通過應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，單一、平面、分散的少兒科普知識在預(yù)訂場景、故事串聯(lián)、任務(wù)完成等環(huán)節(jié)中實現(xiàn)了立體化及成體系。

四、代表作生成是虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用的制約因素

1.虛擬現(xiàn)實出版尚未形成代表作

少兒科普圖書出版品質(zhì)包括內(nèi)容價值和品牌價值兩個方面，前者決定讀者興趣的激發(fā)，后者決定價值引領(lǐng)。因此，少兒科普出版企業(yè)堅守代表作生成的出版實力，就是為培育少兒群體的正向價值觀奠基，要通過強(qiáng)大的、具有社會影響力的代表作，豐富少兒的精神世界，甚至影響他們的一生。但目前虛擬現(xiàn)實技術(shù)在少兒科普圖書出版領(lǐng)域的應(yīng)用只是技術(shù)賦能，還沒有形成具有群體影響力的代表作。

2.虛擬現(xiàn)實出版產(chǎn)品對少兒用戶的引導(dǎo)力不足

虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用到少兒科普圖書出版領(lǐng)域中，會進(jìn)一步改變知識傳播方式，提升傳播效果，通過內(nèi)容表達(dá)影響少兒讀者的內(nèi)心世界。從這個角度來看，少兒群體感知世界、認(rèn)知世界的載體仍舊是具有閱讀性的科普圖書。因此，少兒科普圖書出版企業(yè)生成代表作且有多元的代表作共向發(fā)力，是促進(jìn)少兒成長發(fā)展的關(guān)鍵力量，也是虛擬現(xiàn)實出版的永恒追求。

五、人才支持是虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵動因

人才隊伍儲備與創(chuàng)新發(fā)展是少兒科普出版企業(yè)持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)的動力，直接關(guān)系到少兒科普圖書出版產(chǎn)業(yè)的興衰。通過應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，少兒科普圖書出版明確了人才支持的關(guān)鍵作用。

1.培引結(jié)合強(qiáng)化少兒科普圖書出版的人才支持

時代的變化、技術(shù)的革新，為出版業(yè)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，人才隊伍是出版業(yè)繁榮發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動力。因此，虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用到少兒科普圖書出版中，必須注重人才的培養(yǎng)和引進(jìn)。在編輯人才培養(yǎng)上，編輯除了要具備內(nèi)容編輯能力，還需要培養(yǎng)“編輯+知識服務(wù)”的決策能力、圖書價值挖掘能力、虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用能力、內(nèi)容資產(chǎn)管理能力、作者創(chuàng)新培育能力及新書營銷推廣能力等;在管理人才培養(yǎng)上，要加強(qiáng)大數(shù)據(jù)智能系統(tǒng)管理運(yùn)維能力、少兒讀者知識服務(wù)能力、少兒讀者圖書需求適配能力、少兒讀者知識點需求定制能力;在人才引進(jìn)上，要將人才放諸破解少兒科普圖書出版業(yè)發(fā)展難題上，尤其是要引導(dǎo)作者和出版企業(yè)多創(chuàng)作時代原創(chuàng)精品，多生成優(yōu)秀代表作。

2.引流全球少兒科普圖書出版的高層次人才

經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展背景下，某一國家或者某個產(chǎn)業(yè)想要尋求更高質(zhì)量的發(fā)展，勢必要與國際接軌。5G時代的到來，為全球少兒科普圖書出版資源的流動與整合賦能。在資本融合層面上，國內(nèi)出版企業(yè)海外收購科普童書資產(chǎn)、國內(nèi)外兒童出版單位簽署合作協(xié)議是比較成熟的模式。但無論是直接收購還是入股，我國少兒科普圖書出版資源在流動和整合上的力度不足，主要原因是海外科普童書的審讀、校準(zhǔn)、推廣需要大量的人力、物力和財力，尤其是存在文化差異的內(nèi)容表達(dá)，亟須一批專業(yè)人才進(jìn)行把關(guān)和校準(zhǔn)。在人才融合層面上，引流全球少兒科普圖書出版的高層次、高水平人才，能夠?qū)崿F(xiàn)對海外紙質(zhì)科普童書的精準(zhǔn)管理，有助于提升我國少兒科普圖書出版的質(zhì)量，拓寬國際化出版視野，滿足少兒讀者的閱讀需求。

少兒科普圖書出版面向的少兒群體十分特殊，他們既是民族文化傳承與創(chuàng)新的主體，也是未來推動社會主義文化繁榮發(fā)展的群體。因此，少兒科普圖書出版人須不忘出版初心，走好少兒科普圖書出版創(chuàng)新發(fā)展之路。由于少兒的鑒別力和判斷力較薄弱，而模仿能力、學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)，因此易于受到負(fù)面情緒、消極觀念的影響。將虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于少兒科普圖書出版，要做好優(yōu)質(zhì)科普童書的出版推介，做好少兒用戶的場景定制服務(wù)，充分激發(fā)少兒科普圖書的市場潛力，構(gòu)建起少兒科普圖書出版的產(chǎn)業(yè)生態(tài)。

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