葉穎

小學(xué)生是通過(guò)日常學(xué)習(xí)生活中一件件小事來(lái)感受世界，認(rèn)識(shí)世界的。教師就應(yīng)該對(duì)細(xì)小的事情多加關(guān)注，一點(diǎn)一滴引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的自信心和對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度起著推動(dòng)作用。我認(rèn)為小學(xué)低年級(jí)教師應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣

聽(tīng)要入耳，如果聽(tīng)而不聞，等于沒(méi)聽(tīng)。上課專(zhuān)心聽(tīng)講主要包括看、聽(tīng)、想、做四個(gè)方面。所謂看：就是看老師演示、板書(shū)和動(dòng)作;聽(tīng)：就是注意聽(tīng)老師的講課和同學(xué)的回答想就是想老師所講的內(nèi)容，提出的問(wèn)題以及同學(xué)發(fā)表的意見(jiàn);做：就是動(dòng)手操作和做練習(xí)。

首先應(yīng)要求學(xué)生聽(tīng)課時(shí)，不要思想開(kāi)小差或做小動(dòng)作，集中注意力;其次，要求他們認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)回答問(wèn)題，仔細(xì)研究他們回答是否正確，有沒(méi)有需要補(bǔ)充的;再次，要仔細(xì)觀察老師的演示和板書(shū)，并按老師的要求認(rèn)真的操作學(xué)具，做好練習(xí)。教師要善于培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)講時(shí)要邊聽(tīng)邊想邊記憶，抓住要點(diǎn)，不僅要認(rèn)真聽(tīng)老師的講解，還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言，并能聽(tīng)出別人發(fā)言中的問(wèn)題，為了考查和訓(xùn)練學(xué)生“聽(tīng)”的能力，可以進(jìn)行如下訓(xùn)練：

1.在上課的過(guò)程中，我并不要求學(xué)生一定要坐的筆直筆直地，但要求學(xué)生眼睛一定要盯著老師，比如，老師在投影處，學(xué)生眼睛要看投影;老師在黑板邊，學(xué)生眼睛看黑板;老師講課時(shí)，學(xué)生眼睛跟著老師，以此培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)注力。

2.口算訓(xùn)練，教師每天將口算題目以橫和列的組合形成編號(hào)，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力和計(jì)算能力;

3.培養(yǎng)學(xué)生在課堂上認(rèn)真傾聽(tīng)、禮貌傾聽(tīng)——傾聽(tīng)老師的講課、傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，這樣能積極有效的參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，開(kāi)啟思維的火花，獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，而在聽(tīng)同學(xué)回答的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的想法，保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行。教師更要及時(shí)對(duì)認(rèn)真聽(tīng)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，加以強(qiáng)化，而對(duì)于沒(méi)有認(rèn)真聆聽(tīng)的學(xué)生及時(shí)給提醒和引導(dǎo)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣

在作業(yè)與考試中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生出現(xiàn)如下問(wèn)題：沒(méi)有看清題目要求，在計(jì)算中有的是把運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò);混淆或忽視表達(dá)運(yùn)算順序的名詞術(shù)語(yǔ);數(shù)量關(guān)系沒(méi)有仔細(xì)分析等。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，很有必要對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。

（一）應(yīng)用題、填空題——“列數(shù)據(jù)”

解答填空題和應(yīng)用題時(shí)，首先要讓學(xué)生仔細(xì)讀題，初步了解題意。讀題是了解題目?jī)?nèi)容的第一步，也是培養(yǎng)審題能力的開(kāi)始。然后仔細(xì)推敲字、詞、句，準(zhǔn)確理解題意，畫(huà)出重點(diǎn)詞，列好數(shù)據(jù)，這里的“列數(shù)據(jù)”，指的是在題目給出的條件和問(wèn)題上方列出之前已經(jīng)知道的信息。比如，8個(gè)千、6個(gè)百、4個(gè)十、7個(gè)一是（），我要求學(xué)生在8個(gè)千上方寫(xiě)“8000”、在6個(gè)百上方寫(xiě)“600”、4個(gè)十上方寫(xiě)“40”、7個(gè)一上方寫(xiě)“7”，我認(rèn)為，這絕對(duì)不是多此一舉的做法，列好數(shù)據(jù)讓學(xué)生更加直觀也更加仔細(xì)，大大減少了出錯(cuò)的機(jī)率。這道題目，最容易出錯(cuò)的是最后的“7個(gè)一”，很多粗心沒(méi)有列數(shù)據(jù)的孩子，往往將“7個(gè)一”看成了“一”，結(jié)果變成了“8641”，這樣的失分，非常不值得。又如：黃花有16朵，紅花有9朵，黃花比紅花多幾朵？我要求學(xué)生在問(wèn)題中黃花的上方寫(xiě)上16，在紅花的上方寫(xiě)著9，將問(wèn)題簡(jiǎn)單化，變成了“16比9多多少？”

（二）有余數(shù)的計(jì)算題——“搭橋”

我們要將“列數(shù)據(jù)、細(xì)檢驗(yàn)”作為學(xué)生解答問(wèn)題的必要步驟長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。曾經(jīng)任教一位基礎(chǔ)薄弱、成績(jī)較差的學(xué)生，在進(jìn)行了半學(xué)期行為習(xí)慣訓(xùn)練后，期末考試達(dá)到滿(mǎn)分。在之后的學(xué)習(xí)中，只要她一跟媽媽說(shuō)這道題目不會(huì)做的時(shí)候，她的媽媽馬上問(wèn)她：“你的老師平時(shí)是怎樣要求的”？于是，學(xué)生開(kāi)始反思和回憶，將相關(guān)數(shù)據(jù)列在本子上逐一分析，最后，很多題目都能迎刃而解，第二學(xué)期的期末考試，數(shù)學(xué)依然是取得滿(mǎn)分。

（三）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，保持整潔

作業(yè)也是考試，它是對(duì)每天學(xué)生聽(tīng)課的評(píng)價(jià)，在學(xué)生的作業(yè)中最能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的作業(yè)習(xí)慣應(yīng)該包括：態(tài)度認(rèn)真、及時(shí)檢查驗(yàn)算、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立完成、富有創(chuàng)見(jiàn)等。學(xué)生解決問(wèn)題的能力高低不僅僅是體現(xiàn)在對(duì)問(wèn)題的分析與解答，還體現(xiàn)在對(duì)解答過(guò)程的反思和檢驗(yàn)。由于學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常事后后悔，我們習(xí)慣把這種現(xiàn)象稱(chēng)為馬虎，其實(shí)是學(xué)生能力素養(yǎng)培養(yǎng)缺失的體現(xiàn)。

三、培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣

測(cè)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生總會(huì)因?yàn)檫@樣那樣的問(wèn)題導(dǎo)致題目出錯(cuò)，我們都要給予學(xué)生充足的時(shí)間去思考、去討論，寫(xiě)測(cè)后反思是一個(gè)很好的方法。讓學(xué)生主動(dòng)把自己為何出錯(cuò)、老師平時(shí)是怎樣講的、再次遇到這些問(wèn)題時(shí)你該怎么辦等的問(wèn)題寫(xiě)在反思中，形成“寫(xiě)反思”的習(xí)慣。

學(xué)生也可自發(fā)的組織小組進(jìn)行討論、交流，也可以單獨(dú)與老師交流看法。但不管采用何種方式，老師都應(yīng)該以鼓勵(lì)的態(tài)度，開(kāi)展數(shù)學(xué)反思欣賞會(huì)，認(rèn)真做好查詢(xún)、答疑、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)工作，時(shí)時(shí)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每一位同學(xué)都能積極參與到學(xué)數(shù)學(xué)反思的行列中，在反思中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的習(xí)慣只能在學(xué)習(xí)中形成和發(fā)展。因此，教師要更新觀念，積極進(jìn)行教學(xué)改革。選取最能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中教學(xué)習(xí)和思考的方法，堅(jiān)持嚴(yán)格要求、示范誘導(dǎo)、反復(fù)訓(xùn)練，只要持之以恒，學(xué)生學(xué)到的不止是知識(shí)，是良好行為習(xí)慣的優(yōu)秀品質(zhì)。