米蘭

有些父母看自家孩子做事比別人慢，一認(rèn)為孩子能力不行，二認(rèn)為孩子沒(méi)進(jìn)取心，三認(rèn)為孩子窩囊，容易受人欺負(fù)?；谶@樣的想法，他們一見(jiàn)孩子慢條斯理的樣子，就想教訓(xùn)他。然而——

其他孩子吃完飯半小時(shí)了，文文還抱著碗

文文是個(gè)典型的“慢”孩子。文文爸經(jīng)常對(duì)文文媽說(shuō)：“這孩子這么磨嘰，長(zhǎng)大后要是遇到緊急情況，可怎么辦呢？”這話(huà)聽(tīng)得多了，文文媽也擔(dān)憂(yōu)起來(lái)。確實(shí)，生活中文文做什么事都比較慢。比如幼兒園老師多次跟她反映，其他孩子吃完飯都半小時(shí)了，文文還抱著碗呢。其實(shí)，老師說(shuō)的這個(gè)問(wèn)題，文文媽在家也觀(guān)察到了——平時(shí)一家人在一起吃飯，大家有說(shuō)有笑很快都吃完了，而文文不說(shuō)不笑，悶頭吃飯，速度也上不去，總落到最后一個(gè)。

一天，文文的姥姥過(guò)生日，親友聚餐，大家說(shuō)好等吃完飯就上蛋糕。一大桌人都很快吃完了飯，就剩下文文一人還在細(xì)嚼慢咽。眼瞅著十來(lái)個(gè)人你看我我看你地等著，文文爸忍了又忍，最后忍無(wú)可忍，一手拽起文文一手抄起飯碗，把文文攆到廚房，碗一擱，門(mén)一關(guān)，蛋糕也沒(méi)讓文文吃。

結(jié)果，第二天文文吃飯更磨嘰了。

別光看孩子做事慢，要想想他為什么慢

父母只看到孩子做事慢，卻沒(méi)想過(guò)他為什么做事慢，上來(lái)就教訓(xùn)，這是非常錯(cuò)誤的做法。想讓孩子快起來(lái)，需對(duì)癥下藥，了解清楚原因才行。一般來(lái)說(shuō)，孩子做事慢，可能基于以下幾個(gè)原因：

1. 性格使然

生活中，我們發(fā)現(xiàn)外向的孩子做事情通常風(fēng)風(fēng)火火，有些孩子甚至過(guò)得過(guò)頭了。而內(nèi)向的孩子做事情，較為磨蹭、淡然。所以，假如孩子做事情總是慢半拍，或許和他本身的性格有關(guān)。

2. 處理問(wèn)題的能力不足

有些孩子做事慢，是因?yàn)樗惶朴谔幚韱?wèn)題，甚至內(nèi)心已經(jīng)給自己貼上了負(fù)面標(biāo)簽——我不行、我不會(huì)、我可能做不好，所以處理問(wèn)題時(shí)猶豫不決，生怕出錯(cuò)。

3. 本體感出現(xiàn)障礙

本體感，是指對(duì)自己身體的控制以及身體各方面聯(lián)合作用的能力。有些孩子能夠精準(zhǔn)地把控自己的身體狀態(tài)，可有些孩子本體感缺失，不能自如地把控其身體狀態(tài)，從而表現(xiàn)出做事情慢半拍。

4. 父母的訓(xùn)斥讓孩子的能力受損

很多父母認(rèn)為訓(xùn)斥、打罵是對(duì)孩子的鞭策、促進(jìn)，實(shí)際情況恰恰相反。訓(xùn)斥對(duì)孩子尤其對(duì)內(nèi)向孩子，有明顯的不良影響。內(nèi)向的孩子被粗暴打罵，內(nèi)心受到驚嚇會(huì)非?？只牛⒊惺芫薮笸纯?。長(zhǎng)此以往，孩子的思維能力、協(xié)調(diào)能力等都會(huì)大大受損，從而影響對(duì)事物的反應(yīng)速度和做事的敏捷度。

父母的態(tài)度要溫和，否則欲速則不達(dá)

家有“慢”孩子，父母不能想當(dāng)然地認(rèn)為“慢”就是“錯(cuò)”，而要有針對(duì)性地引導(dǎo)孩子調(diào)整做事的方法，幫助孩子盡量快起來(lái)。

1. 分析孩子做事慢的具體原因

這孩子做事慢和那孩子做事慢，具體原因不盡相同。父母要和自己的孩子多交流，找出他做事慢的具體原因，才好對(duì)癥下藥。和孩子交流時(shí)，父母要以平等的姿態(tài)、朋友的身份詢(xún)問(wèn)孩子，讓孩子敞開(kāi)心扉，暢所欲言。畢竟孩子也有好勝心，也不愿意事事都落在別人后面。

2. 允許孩子有他自己的做事節(jié)奏

本體感失調(diào)，很可能會(huì)造成孩子凡事都比別人慢半拍。通常，這會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑心理，這時(shí)父母就需要幫助孩子找到他自己的節(jié)奏。一般來(lái)說(shuō)，人們做感興趣的事情時(shí)節(jié)奏較快，做不感興趣的事情時(shí)會(huì)表現(xiàn)拖沓。所以，父母可以通過(guò)觀(guān)察孩子做事的快慢，讓孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，漸漸走出自卑，找回自信。

3. 培養(yǎng)孩子的身體統(tǒng)籌能力

行為是受身體狀態(tài)及大腦思維控制的，當(dāng)內(nèi)心想做一件事情而身體無(wú)法快速接收到信號(hào)時(shí)，人的行為就會(huì)表現(xiàn)出滯后、拖延的狀態(tài)。所以，父母有必要注意孩子身體統(tǒng)籌能力的培養(yǎng)。身體統(tǒng)籌能力，是指大腦發(fā)出指令后，身體能夠快速反應(yīng)并執(zhí)行，從而形成一個(gè)較連貫的過(guò)程的能力。父母可以先給孩子下簡(jiǎn)單命令，讓孩子的大腦接收訊息，并督促他快速行動(dòng)。等他的行動(dòng)快起來(lái)后，再讓他執(zhí)行較為復(fù)雜的命令。這樣訓(xùn)練一段時(shí)間后，孩子做事就會(huì)快起來(lái)。此外，邏輯思維能力、肢體協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，也要兼顧。

4. 避免過(guò)度控制、訓(xùn)斥孩子

孩子被訓(xùn)斥時(shí)，大腦接收相應(yīng)信息后會(huì)影響其行為。膽小的孩子被嚴(yán)厲訓(xùn)斥后，受到驚嚇，其記憶力、注意力等都會(huì)受到不良影響，嚴(yán)重時(shí)大腦甚至?xí)兊靡黄瞻?，你再說(shuō)什么他根本不知道。所以，想讓孩子快起來(lái)，父母的教育態(tài)度宜溫和、忌粗暴。

同時(shí)，家長(zhǎng)也要以身作則，自己做事不拖沓，讓孩子學(xué)有榜樣。

“慢”自帶舒緩氣質(zhì)，更容易樂(lè)觀(guān)、幸福

上面給家有“慢”孩子的父母介紹了一些方法，以引導(dǎo)孩子改變做事風(fēng)格，但不說(shuō)明孩子做事慢就犯了錯(cuò)。做事慢，很可能是個(gè)人特點(diǎn)甚至是優(yōu)點(diǎn)。如果父母換一個(gè)角度看待“慢”孩子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這類(lèi)孩子其實(shí)有很多閃光點(diǎn)。

1. 安靜平和、心思細(xì)膩

很多父母吐槽孩子是“神獸”“三天不打上房揭瓦”，但是家有“慢”孩子的父母一般來(lái)說(shuō)就沒(méi)有這種煩惱。因?yàn)椤奥焙⒆油ǔ０察o、平和，不喜歡打擾別人。他走路規(guī)規(guī)矩矩的，說(shuō)話(huà)細(xì)聲細(xì)氣的，連笑都是輕輕柔柔的……他自帶舒緩氣質(zhì)，他表現(xiàn)出的細(xì)膩心思，也是其他類(lèi)型的孩子不能相比的。

2. 比常人更樂(lè)觀(guān)、更幸福

“鈍感力”這個(gè)詞由日本的一位作家提出，意思是說(shuō)，遇到事情時(shí)，反應(yīng)有延遲感?！奥焙⒆油ǔｂg感力比較強(qiáng)。他做事不會(huì)風(fēng)風(fēng)火火，同時(shí)也不會(huì)毛手毛腳。他觀(guān)察細(xì)致，思慮周全。此外，他的傷痛感也較為輕微，對(duì)外界事物的感知沒(méi)那么敏銳，所以不太會(huì)患得患失，反倒比常人更容易樂(lè)觀(guān)、幸福。

總之，慢也有慢的好處，父母應(yīng)該學(xué)會(huì)辯證地看問(wèn)題。

當(dāng)然，如果孩子的慢影響到了正常生活，如文文吃飯?zhí)?，或者與別的孩子說(shuō)話(huà)太慢，或者和別人一起做事總拖后腿，這時(shí)，父母就要考慮尋找相應(yīng)的方法幫助孩子解決問(wèn)題。

但是，父母如果發(fā)現(xiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)特別細(xì)心，照顧別人特別耐心，也絕對(duì)不要吝嗇自己的夸獎(jiǎng)，要讓孩子知道，他的“慢”在很多時(shí)候和別人的“快”一樣熠熠生輝。

【編輯：楊子】