胡傳亮

議論文，又叫說理文，是作者對某人、某事物、某觀點等發(fā)表議論、提出主張的一種文體。寫議論文，要言之有理、言之有據(jù)，具備合理且嚴密的論證手段，富有強烈的感染力和說服力，這樣才能讓讀者心服口服，樂于接受。對此，筆者認為，議論文的論證主要從以下四個方面入手：

一、樹立前提：觀點鮮明且正確

首先，應確立一個正確而鮮明的觀點，這是議論文論證合理、嚴密的前提條件。觀點錯誤，無論如何論證，都會顧此失彼，漏洞百出。因此，要學會用一分為二的辯證思維去看待人和事物;用精要準確的語言去概括自己的觀點，不偏激，不絕對化。

如“堅持就是勝利”這個觀點就比較客觀，因為這里的“勝利”指的不僅僅是最后的成功，也指精神上的收獲。就算事情沒有做成，只要證明了精神的強大，也算最終勝利。但若將這個觀點改為“堅持就能勝利”，這樣就顯得有些絕對化了。因為很多時候，條件不具備，就算堅持了也很可能會以失敗告終。如何解決這個問題？可以巧妙地調(diào)用修飾、限制詞，去“界定”這個觀點的適用范圍。如改為：堅持常常就能勝利;只要堅持，往往就能勝利……用了“常常”“往往”等詞，既避免了模棱兩可的毛病，也走出了以偏概全、絕對極端等誤區(qū)，為進行合理且嚴密的論證奠定了堅實的基礎。

二、理順邏輯：思路清晰且科學

確立了觀點，擬好了題目，就要進行精心的構(gòu)思，規(guī)劃議論文的論證思路。首先，要充分了解議論文的常見論證結(jié)構(gòu)：總分式、層級式、對照式、并列式;第二，要學會列提綱，單用某一模式或綜合用幾種模式來布局謀篇，規(guī)劃思路;第三，設計好過渡環(huán)節(jié)，借助過渡段或“有”“還有”“雖然”“固然”“誠然”“由此”“總之”等詞語，勾連出句子、段落間的邏輯關(guān)系，彰顯論證的邏輯力量。

如梁啟超先生《最苦與最樂》一文，就采用了分論點并列式結(jié)構(gòu)。作者將全文分為三個部分：緊扣題目，先論證分論點“負責任是人生最大的痛苦”;接著，論證分論點“盡責任是人生最大的快樂”;最后，水到渠成地歸納出本文的中心論點——“人生當勇于負責任，而不能逃避責任”。先分后總，思路清晰，上下勾連嚴密，充滿內(nèi)在的邏輯力量，讀后自然令人信服。

三、精選材料：論據(jù)典型且充分

都說“事實勝于雄辯”，論證需要擺事實，講道理;要精心選擇、提煉材料，確保論據(jù)體現(xiàn)三個特性：1.典型性，與觀點一致，足以支持自己的觀點;2.精練性，充分概括材料中最有效的信息，對“癥”下藥;3.充分性，材料要充足，能揭示與觀點間的邏輯聯(lián)系，形成不可辯駁的邏輯力量。

如論證“知足者未必常樂”這一觀點，我們就可選擇以下材料作為論據(jù)：江淹沉浸榮華而被譏笑“江郎才盡”，方仲永自恃聰明、忽視后天學習“泯然眾人”，近代中國滿足于天朝大國而屢遭列強欺凌，美國滿足于“一超”地位卻被世界各國趕超……從古至今，由中到外，從個人到國家，由小到大，由輕到重，材料典型，數(shù)量充足，角度多樣，論證起來就會顯得合理且有力，不會出現(xiàn)論據(jù)不足、強詞奪理等毛病。

四、講究策略：方法靈活而恰當

根據(jù)實際需要，靈活且恰當?shù)厥褂檬聦嵳撟C、道理論證、正反對比論證、比喻論證和類比論證等常見論證方法，破立結(jié)合，充分、有力地論證中心論點，力避角度單一、方法僵化等缺點;同時，也要充分尊重議論文的體裁特點，多選用短句，適當運用對偶、排比、反復、設問、反問等修辭手法，增強習作的文采，強化習作的氣勢和論證力量。

文題設計

2020年春節(jié)，湖北武漢大規(guī)模地暴發(fā)新型冠狀病毒肺炎疫情。成千上萬的白衣天使從四面八方奔赴武漢，忘我地投入到這場病毒阻擊戰(zhàn)中，有的甚至獻出了寶貴的生命，譜寫了一曲“小我與大我”的動人之歌……

請以“小我與大我”為題，自定立意，寫一篇觀點正確、論據(jù)充分、論證合理的議論文，不少于600字。

思路點撥：這是一個并列式題目，論證的重點應是二者間的辯證關(guān)系?？山梃b課文《最苦與最樂》的寫作方法，采用先分后總的論證結(jié)構(gòu)，運用事實論據(jù)、道理論據(jù)，先論述什么是“小我”，然后論證什么是“大我”，最后，辯證分析二者關(guān)系，歸納中心論點，號召大家在國家、人民需要時，勇于舍棄個人利益，報效國家，服務于人民，書寫自己的形象和人生。