王彧喆

導(dǎo)語：

九年級(jí)下冊(cè)第六單元的寫作訓(xùn)練要求是有創(chuàng)意地表達(dá)。

新課標(biāo)要求學(xué)生“關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事”，“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)”。出彩的作文往往是比較有創(chuàng)意的，做到了“人無我有，人有我新，人新我深”，材料有新意，主題有深意。

從生活素材過渡到藝術(shù)形象，中間有一個(gè)感受的過程，一個(gè)領(lǐng)會(huì)的過程，一個(gè)加工的過程，一個(gè)“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的改造和轉(zhuǎn)化的過程。用一顆敏感的心去感悟生活，巧選角度，展開想象，這種高于生活的作品往往會(huì)讓人眼前一亮，讓人怦然心動(dòng)。

作文要出彩，需要有創(chuàng)意地表達(dá)。有創(chuàng)意地表達(dá)，是指表達(dá)時(shí)有新意，有個(gè)性，不落俗套。寫作時(shí)，立意要新穎，不能人云亦云。要做到有創(chuàng)意地表達(dá)需注意以下幾個(gè)方面：

首先，選材要新穎。

從大的方面說，要寫社會(huì)生活中的新事物，特別是具有時(shí)代氣息的事物。“文章合為時(shí)而著”，而要真正做到“為時(shí)而著”“為事而作”，就必須傾聽時(shí)代的足音，呼吸時(shí)代的空氣，把握時(shí)代的脈搏，用心去感悟時(shí)代。因此，在作文中以時(shí)事新聞、社會(huì)熱點(diǎn)等素材考查學(xué)生對(duì)生活的洞察，對(duì)社會(huì)焦點(diǎn)的關(guān)注，對(duì)人生和社會(huì)價(jià)值的思考，一直受到中高考作文命題者的青睞。學(xué)生要勤于觀察積累，關(guān)注社會(huì)、人生。不僅要了解，而且要有自己的思考，如此，才能在作文選材中注入新鮮活力。當(dāng)然學(xué)生如果傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)深厚，也可以推陳出新，讓傳統(tǒng)文化素材煥發(fā)新的生機(jī)，給文章增添文化氣息和底蘊(yùn)。

2 0 2 0年伊始，武漢疫情爆發(fā)，嚴(yán)重的疫情牽動(dòng)著人們的心。取消年夜飯，改變拜年的方式，搶購口罩、雙黃連，打擊借疫情哄抬物價(jià)，各地支援武漢，停課不停學(xué)，全民上網(wǎng)課等，關(guān)注時(shí)事，就有無窮無盡的素材可寫。

從小的方面說，要寫屬于自己的東西——只有自己經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受的那些富有“生命力”的東西，才是真切的，才能夠感染并打動(dòng)讀者。文章要有鮮活的生活氣息，有時(shí)代的烙印，帶有個(gè)人的情感，與時(shí)俱進(jìn)，才能避免落入俗套令人生厭。多關(guān)注身邊人、身邊事，從中挖掘出新意，寫出真情。同樣是寫疫情這個(gè)熱點(diǎn)素材，如果寫自己及家人參與的戰(zhàn)疫生活，寫自己眼中的平民英雄，就能避免空洞，寫出真情。

其次，角度要新穎。

新穎的角度，往往能讓文章表達(dá)出新意，激發(fā)讀者的閱讀興趣。對(duì)素材有自己的思考感悟，冷靜思考，動(dòng)情寫作，這樣才能打動(dòng)人。同時(shí)，要巧妙地選擇切入點(diǎn)，合理取舍，寫出文采。還說這場全民戰(zhàn)疫，有的從支援武漢的那些“逆行者”入手，有的選擇從死神手中搶奪生命的白衣天使，有的鎖定捐款捐物的善舉及志愿者的身影，也有的以蝙蝠的口吻控訴人類對(duì)野生動(dòng)物的傷害，以口罩或雙黃連的自述批評(píng)人們的盲目從眾，仁者見仁，智者見智，獨(dú)辟蹊徑，才能脫穎而出。

再次，語言表達(dá)要新穎。

語言上，可幽默亦可莊重，可活潑亦可沉穩(wěn)，力爭做到文采飛揚(yáng)。

怎樣使語言生動(dòng)活潑、文采飛揚(yáng)呢？可以從以下方面考慮：巧用修辭，加強(qiáng)對(duì)語言的包裝，使文章富有情趣、充滿激情；引用名句，使文章閃爍星星般的光彩；采用口語，使文章充滿生活的氣息；妙用流行語，使文章呈現(xiàn)時(shí)代風(fēng)采；多用個(gè)性化語言，抓住人物的特點(diǎn)，凸顯人物的個(gè)性。

新穎的語言表達(dá)，能化枯燥為生動(dòng)，化腐朽為神奇，為文章大大增色。

最后，表現(xiàn)形式也要新穎。

文章的形式好比建筑物的外觀，有新穎之處才會(huì)引人注目。在文體上，善用刀的用刀，善用槍的用槍，可將擅長的文體派上用場。日記體、書信體、診斷書、小標(biāo)題式等各種新穎的形式能使人眼前一亮。

（余東芳老師）

進(jìn)入2 0 2 0年，中國大地好像被蒙上了一層灰紗，可怕的病毒欲吞噬草長鶯飛、楊柳拂堤的春天，但我們沒有被病毒嚇倒，在這個(gè)春天里，盡情地展現(xiàn)自己的色彩。

山川異域 · 赤子紅

一架從墨爾本飛往廣州的客機(jī)起飛了。這架飛機(jī)很特別，寬敞的機(jī)艙里竟空無一人，座位上“坐”著的是一個(gè)個(gè)裝滿口罩和防護(hù)服的箱子。這是澳洲華僑對(duì)祖國的牽掛，他們自掏腰包，籌集物資，購買機(jī)票。這個(gè)春天，中國雖然被病毒“染黑”，但是僑胞們都有一顆赤子紅心，一批批物資在藍(lán)天白云里傳遞著，一方有難，八方支援。

堅(jiān)持不懈 · 志愿紅

來自吉林的崔氏姐弟，自疫情爆發(fā)以來，一直堅(jiān)守在志愿第一線?！鞍⒁?，麻煩停車，這邊量體溫?！睘榱耸诡~溫槍能精確測量，他們始終將它捂在懷里，兩只手被凍得發(fā)紫。他們的父母遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著他們立在寒風(fēng)中的樣子，不禁抹了把眼淚。姐弟倆是夜班，寂靜的黑夜里，他們冒著春寒，坐在角落里吃著冷硬的饅頭。這個(gè)春天，一位位“逆行者”在與可怕的病毒較量，一抹抹紅色點(diǎn)綴了春天。

無所畏懼 · 指印紅

“我們將以身作則，牢記初心，擔(dān)當(dāng)醫(yī)者使命……”疫情爆發(fā)后，一封封請(qǐng)戰(zhàn)書傳遍全網(wǎng)，一個(gè)個(gè)紅色指印背后，是即將披掛出征戰(zhàn)士的一顆顆赤誠之心。難道他們不知道前線的危險(xiǎn)嗎？難道他們不知道此行可能一去不復(fù)返嗎？不！他們知道，但是他們都有一顆熾熱的愛國之心。一個(gè)個(gè)紅指印首尾相連，好像一朵朵綻放的櫻花。“武漢不哭，我們替你負(fù)重前行?！彼麄冇米约簻嘏闹父谷嵛窟@個(gè)春天。

赤子紅、志愿紅、指印紅，在這個(gè)春天里匯成了充滿力量的“中國紅”。 “一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼，山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了！”2 0 2 0年的春天，有一種別樣的色彩，讓這個(gè)春天更美麗，更豐盈。

（指導(dǎo)老師 雷碧玉）

簡 評(píng)

因?yàn)橐咔樗僚埃? 0 2 0年的春天少了往昔的繽紛多彩，但那些奮力前行的“逆行者”們，用自己的行動(dòng)賦予這個(gè)春天別樣的色彩，那充滿力量的“中國紅”豐潤了春天，美麗了春天。小文作者應(yīng)時(shí)應(yīng)景，避開了直白地寫春天的花紅柳綠，巧妙地用“赤子紅”“志愿紅”“指印紅”寫出了這個(gè)春天別樣的美。這樣的構(gòu)思無疑更新穎，更突出了充滿正能量的主題。

（雷碧玉老師）