周耀林 覃雙 周玉萱

寧津生院士

寧津生（1932年10月～2020年3月15日），1956年畢業(yè)于同濟(jì)大學(xué)，中國工程院院士，武漢大學(xué)教授，博導(dǎo)。長期從事大地測量領(lǐng)域的研究，在大地水準(zhǔn)面、地球重力場模型、國家天文重力水準(zhǔn)網(wǎng)等方面成果顯著，被譽(yù)為“大地之星”。

? ?1 求學(xué)同濟(jì)，巧入測繪

1932年，寧津生出生于天津，父母用出生地給他取名為“津生”。生于亂世，無情的戰(zhàn)火使他的求學(xué)之路充滿了坎坷，他隨父母先后輾轉(zhuǎn)于安徽桐城，湖北江陵，四川豐都、合川，揚(yáng)州等地求學(xué)。動蕩不安的局面和顛沛流離的生活并沒有擾亂他對學(xué)習(xí)的熱情和對知識的渴求，1951年他在安徽萃文中學(xué)圓滿完成了他的高中學(xué)業(yè)。

深受中學(xué)化學(xué)老師的熏陶，寧津生對化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。1951年報考大學(xué)時，他毫不猶豫地選擇了哈爾濱工業(yè)大學(xué)化工系，并以優(yōu)異的成績被該校錄取。但由于哈爾濱離家太遠(yuǎn)，當(dāng)時的交通十分不便，寧津生最終沒能說服家人同意他遠(yuǎn)赴北國求學(xué)。這一次妥協(xié)或多或少給他帶來了痛苦，但并沒有打消他對大學(xué)生活的向往，勤勉努力的步伐并未因此中斷，他選擇了在家中溫習(xí)功課，準(zhǔn)備來年的高考。

機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人。同年夏天，寧津生只身赴滬投奔同學(xué)參加了同濟(jì)大學(xué)補(bǔ)招生考試，最終成功被錄取進(jìn)入同濟(jì)大學(xué)測量系學(xué)習(xí)，開始了他與測繪學(xué)、與大地測量密不可分的一生。

時任同濟(jì)大學(xué)校委會主任（即校長）的夏堅(jiān)白教授和測量系主任葉雪安教授等一批學(xué)者都是我國測繪界著名的教授，他們帶領(lǐng)的也都是有崇高理想和使命感的一群年輕人。這樣的環(huán)境讓寧津生如魚得水，他如饑似渴地一頭扎進(jìn)測繪學(xué)習(xí)的海洋中。大學(xué)期間，表現(xiàn)優(yōu)異的寧津生被選派到北京俄語?？茖W(xué)校留蘇預(yù)備班學(xué)習(xí)俄語。然而，命運(yùn)弄人，正當(dāng)他學(xué)習(xí)期滿、滿懷信心準(zhǔn)備出國深造的時候，卻被告知由于家庭出身問題，他不能留蘇學(xué)習(xí)。這時候，他又先后選擇了清華大學(xué)、哈爾濱軍工大學(xué)準(zhǔn)備深造，但是因?yàn)閷I(yè)原因或者政治原因再次被拒絕了。就這樣，1953年9月，屢次碰壁的寧津生只好又回到了同濟(jì)大學(xué)測量系繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1956年，在龔謹(jǐn)教授的精心指導(dǎo)下，寧津生結(jié)合建國初期上海市城市測量實(shí)際，完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)《關(guān)于上海緊密水準(zhǔn)網(wǎng)的設(shè)計(jì)》。他還和同學(xué)們制成了重力改正及地形影響垂線偏差改正透明模板、大地測量目鏡測微器、光學(xué)經(jīng)緯儀測微器和大地測量覘標(biāo)等教具，作為獻(xiàn)給母校的禮物。至此，寧津生的大學(xué)生涯畫上了圓滿的句號。

? ?2 入職武測，結(jié)緣大地測量

1956年8月，武漢測量制圖學(xué)院成立，會聚了來自同濟(jì)大學(xué)、天津大學(xué)、青島工學(xué)院、華南工學(xué)院、南京工學(xué)院的師生員工。由于建校初期需要大量的專業(yè)教師，剛剛畢業(yè)的寧津生響應(yīng)祖國的號召，和同班同學(xué)們一起追隨夏堅(jiān)白教授、葉雪安教授的腳步，毅然離開大上海，來到了武漢珞珈山南麓這片百廢待興、充滿希望的土地上，成為武漢測量制圖學(xué)院最年輕的一批助教。

雖然由于家庭出身問題，寧津生沒有能夠赴蘇留學(xué)，但他在北京俄語專科學(xué)校的學(xué)習(xí)并沒有白費(fèi)，反而為他日后的工作研究創(chuàng)造了便利條件。武漢測量制圖學(xué)院建校伊始，恰逢中蘇關(guān)系友好盛期，蘇聯(lián)為我國的測繪事業(yè)建設(shè)發(fā)展提供技術(shù)上的支持。20世紀(jì)50年代末期，蘇聯(lián)相繼派出多名專家到武漢測量制圖學(xué)院進(jìn)行指導(dǎo)、講學(xué)，具有一年俄語基礎(chǔ)的寧津生成為較早地接觸蘇聯(lián)測繪科技技術(shù)的人之一。在國際測繪界有著重要影響的蘇聯(lián)專家布洛瓦爾來學(xué)校講學(xué)時，寧津生被安排給其做專業(yè)翻譯。

布洛瓦爾不懂漢語，他所從事的地球重力場研究對于寧津生而言也是一個陌生的領(lǐng)域，所以做好翻譯并非易事。每一次上課前，寧津生都要去布洛瓦爾的住處，聽他先講一遍課程內(nèi)容，然后將其翻譯成中文，并用俄語復(fù)述一遍給布洛瓦爾聽，在得到布洛瓦爾的肯定后才在課堂上翻譯。因此，對于布洛瓦爾的學(xué)術(shù)理論和見解，寧津生幾乎都是最早知道的，并且在來回的翻譯和校準(zhǔn)中，進(jìn)一步加深了理解。正是在為布洛瓦爾做翻譯期間，寧津生發(fā)現(xiàn)了地球重力場研究的重要性，并產(chǎn)生了濃厚的興趣，萌發(fā)了在這個領(lǐng)域繼續(xù)深入研究的念頭。

正當(dāng)寧津生滿懷熱情準(zhǔn)備在地球重力場領(lǐng)域大展拳腳的時候，1960年中蘇關(guān)系公開破裂，蘇聯(lián)單方面撕毀條約，并召回了全部在華專家。布洛瓦爾臨走之前，將他的資料和書籍留給了寧津生，希望他能在這個領(lǐng)域繼續(xù)堅(jiān)持下去。

就這樣，寧津生踏上了新的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，走上了地球重力場的研究道路。誰也沒想到，從沒想過走上科研之路的年輕人會成為我國大地測量領(lǐng)域首屈一指的專家。

? ?3 情系科研，勇攀高峰

早在20世紀(jì)50年代后期，寧津生就參與了國家測繪總局建立“57國家基本重力網(wǎng)”的工作，開始了物理大地測量的理論研究和生產(chǎn)實(shí)踐工作。1959年，寧津生與管澤霖針對布洛瓦爾設(shè)計(jì)的《中國天文重力水準(zhǔn)網(wǎng)布設(shè)方案》，在《測量制圖學(xué)報》上發(fā)表了《對中國重力測量布置的意見》一文，提出了自己的學(xué)術(shù)建議和修改意見。此后，他又針對地球形狀在實(shí)際測量中的應(yīng)用，推求我國高精度天文大地網(wǎng)的整體水平差所需求的高程異常，建立我國天文重力水準(zhǔn)的理論、方法和精度。他的研究成果完善了當(dāng)時由蘇聯(lián)專家為我國設(shè)計(jì)的天文重力水準(zhǔn)布設(shè)方案，部分成果還被收入修訂后的《天文重力水準(zhǔn)測量細(xì)則》。

1975年，國家開始進(jìn)行探測我國大地原點(diǎn)的工作，寧津生被委以重任。為完成這個任務(wù)，他帶領(lǐng)科技人員赴武漢、鄭州等地，對各地的地形、地質(zhì)等進(jìn)行實(shí)地考察和綜合分析。經(jīng)過一年多的團(tuán)隊(duì)努力，綜合各位專家的意見，我國的大地原點(diǎn)最終被確定在陜西省咸陽市涇陽縣永樂鎮(zhèn)石際寺村境內(nèi)。

20世紀(jì)80年代，寧津生重點(diǎn)研究局部重力場的逼近理論，在構(gòu)建適合我國具體情況的地球重力場模型、建立我國區(qū)域大地水準(zhǔn)面等方面都有他主持和參與的重大研究項(xiàng)目和成果。

在國家自然科學(xué)基金的支持下，寧津生帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)在1991年成功研制出我國重力場特征WDM-89模型。利用該模型推算的重力場參數(shù)精度處于國內(nèi)領(lǐng)先地位，也比國外同類模型有很大提高。1994年，他主持研究的“地球重力場模型WDM-94”通過國家測繪局鑒定，標(biāo)志著我國首次推出適應(yīng)全球且完整到二項(xiàng)式60階次的高階、世界精度最高的地球重力場模型。

此外，寧津生在1991年至1994年間，還相繼主持了國家科委重點(diǎn)科研項(xiàng)目《南沙群島大地定位研究》、國家測繪發(fā)展基金項(xiàng)目《整體大地測量》和國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目《大地測量學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略》等研究。在“九五”其間，他又參與主持國家測繪科技重點(diǎn)項(xiàng)目“全國及省市地區(qū)高精度高分辨率似大地水準(zhǔn)面的技術(shù)研究及實(shí)施應(yīng)用工程”，該項(xiàng)目榮獲2004年國家科技進(jìn)步獎二等獎。

從重力水準(zhǔn)測量到地球重力場，從似大地水準(zhǔn)面到衛(wèi)星重力學(xué)，寧津生的一生都在為測繪、為大地測量孜孜不倦地燃燒著。

寧津生院士

?寧津生心語

學(xué)術(shù)不能丟，要見縫插針搞科研。

大學(xué)的產(chǎn)品就是學(xué)生，老師應(yīng)該把教學(xué)放在第一位。

大學(xué)，不管是研究型大學(xué)、教學(xué)型大學(xué)，或者其他類型大學(xué)，其首要任務(wù)就是培養(yǎng)人才、培養(yǎng)學(xué)生。

我國在測繪基礎(chǔ)理論、技術(shù)方法和應(yīng)用軟件等方面已和世界測繪發(fā)達(dá)國家具有同等水平，雖然現(xiàn)階段還存在些許缺陷，但正在逐步完善，相信有一天我們中國定能成為測繪強(qiáng)國。

臺上一分鐘，臺下十年功。要想在講臺上講得好，就必須在臺下做足功課，講課才能游刃有余，就會受到學(xué)生歡迎，他們的收獲也就越大。

我一輩子都在武測，60年沒有離開過。

現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)日新月異，解決同一個問題的技術(shù)或者方法，很可能不久后就被淘汰，被更先進(jìn)的方法或技術(shù)取代。

搞兩三年就讓學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)國際一流，不現(xiàn)實(shí)。還是要踏實(shí)一點(diǎn)，從0到1的創(chuàng)新很難，作為學(xué)生，可以多嘗試從1到1.5的創(chuàng)新。

我首先是一個教師，然后才是校長，給學(xué)生講課是我義不容辭的任務(wù)。

延伸閱讀

? ? 躬耕杏壇育人才

剛進(jìn)入武測時，盡管寧津生還只是一個助教，但無論是幫助老師準(zhǔn)備講義和教具，還是給同學(xué)們批改作業(yè)、解答疑難，他都兢兢業(yè)業(yè)、從無怨言。后來，經(jīng)過層層考核，寧津生終于取得了給學(xué)生們上課的資格，走上了講臺，從講師到副教授、教授，即使是當(dāng)上了院士，他都幾十年如一日，沒有離開過講臺。

地球重力場研究在改革開放后得到了越來越多的應(yīng)用，而在這一領(lǐng)域有杰出貢獻(xiàn)的寧津生也得到了越來越多的關(guān)注。從系工會主任到校工會主任，從副校長到校長，再到測繪教育工作委員會和測繪學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會主任，寧津生被推到了一個個他從未想過的位置上，也變得更加忙碌。但無論行政工作多忙，寧津生都排除萬難，始終站在教學(xué)工作的第一線。.

周耀林

? ? 首倡“五院士共上一門課”

寧津生當(dāng)選為中國工程院院士后，于1996年全國首倡“五院士共上一門課”，得到了劉經(jīng)南院士、李德仁院士、張祖勛院士、陳俊勇院士的積極響應(yīng)。1997年，這門由五位院士共同講授的《測繪學(xué)概論》在武測校園內(nèi)開課，來上課的不僅有測繪專業(yè)的學(xué)生，還有慕名而來的其他專業(yè)的學(xué)生。這門課程通過科普的方法、通俗的語言和多媒體的教學(xué)手段，讓剛?cè)胄５耐瑢W(xué)們對測繪學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，改變了以往測繪學(xué)科不被人了解和接受的窘境，要求從測繪專業(yè)轉(zhuǎn)出去的學(xué)生也越來越少。

《測繪學(xué)概論》這門課一講就是幾十年，而寧津生也幾十年如一日地堅(jiān)持為學(xué)生們講第一堂課，從未懈怠。他是大地測量的專家，在專業(yè)領(lǐng)域他已經(jīng)達(dá)到了登峰造極的境界，在成百上千場的活動中發(fā)表過講話，但他經(jīng)常講，每次給學(xué)生上課前依然感到緊張。這種緊張不是源于知識的淺薄，而是源于他對三尺講臺從未退卻過的熱情和敬畏之情。雖然對測繪知識已爛熟于心，但每次上課前他仍會仔細(xì)備課，認(rèn)真準(zhǔn)備講義，上課前還會再溫習(xí)一遍。寧津生用時刻不忘學(xué)習(xí)、積極關(guān)注學(xué)科前沿的態(tài)度，將新知識及時補(bǔ)充到課程中，并傳授給學(xué)生。

周玉萱

? ? 一顆時刻關(guān)心人才接力的“星

沒成為寧津生的學(xué)生之前，李彬覺得寧津生就像“遙遠(yuǎn)的一顆星”。成了他的博士生后，兩人經(jīng)常隔著一張小桌子，從科研聊到細(xì)碎的日常生活。每次離開老師家的小客廳，李彬包里總會被師母塞得滿滿當(dāng)當(dāng)，里面有豇豆、花生米、辣椒醬等各色“寶貝”。這位博士結(jié)婚時，寧津生穿著襯衫西褲出現(xiàn)了，做了他的主婚人。

還沒等他畢業(yè)，老師突然“老了”。他的腰折了下去，走路久了便心慌腿軟。來參加李彬的論文答辯時，老人在秘書的攙扶下走來。在場的評委都勸寧津生回去等消息，但他堅(jiān)持聽完3個多小時的答辯。

給本科生講課時，寧津生也很難再站著上課。近兩年來，越來越多的院士不得不“服老”，上課時坐在一把灰黃的舊椅子上。

中國工程院領(lǐng)導(dǎo)來到武漢大學(xué)，征求院士們對70歲退休制度的意見，到了退休年齡的寧津生平靜地說，他對退休沒有意見，只有一件事，還望商榷，他想繼續(xù)給大學(xué)新生上課。“我們6個院士有5個過了70歲，要是因?yàn)橥诵?，斷了這門課很可惜?！痹诤蜁r間的角力中，他最關(guān)心的還是人才的接力。

郭路瑤