冼燕強(qiáng)

教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。因此教師要不斷提升自己的卓越的師德魅力，從而在教書(shū)育人的工作中更有效地感染學(xué)生、啟迪學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生和教育學(xué)生。

一、正吾身，以崇高道德影響學(xué)生情操

古語(yǔ)有云：正心、修身、齊家、治國(guó)，平天下。胡錦濤總書(shū)記強(qiáng)調(diào)"教育要以人為本，德育為先。"學(xué)校育人要先從德育開(kāi)始，教師是落實(shí)育人目標(biāo)的關(guān)鍵。為人類(lèi)靈魂的工程師，我們不只是僅僅教書(shū)，更重要的是育人。特別是處于新世紀(jì)作新課改的大背景下，更是任重而道遠(yuǎn)。然而德育教育是學(xué)生在學(xué)校所受教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于在人生之路上剛剛起步的小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是顯得尤為重要。孩子幼小的心靈純潔得猶如一張白紙，我們?yōu)槿藥熣卟坏每茖W(xué)知識(shí)武裝他們的頭腦，更要教他們懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，引導(dǎo)他們用稚嫩的小手描繪理想的藍(lán)圖。

作為班主任及科任老師，在教學(xué)中滲透品德教育是我一直以來(lái)的教育理念。首先是借助教材進(jìn)行教育。在我們的教材中：弘揚(yáng)民族思想文化，歌頌中國(guó)人民勤勞勇敢，描繪祖國(guó)山河錦繡壯麗，記述先進(jìn)人物、英雄事跡等等的課文舉不勝舉。我在平時(shí)課文教學(xué)中，慢慢結(jié)合課程內(nèi)容介紹我國(guó)悠久、燦爛的歷史文化，介紹中華民族的優(yōu)秀兒女，使學(xué)生了解到那些可歌可泣的愛(ài)國(guó)事跡，了解到一個(gè)個(gè)栩栩如生的英雄人物，可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，增加學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，達(dá)到品的思想教育的首要目的。其次做好自身榜樣作用。中國(guó)古代著名教育家孔子老先生說(shuō)過(guò)：“其身不正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主任與學(xué)生朝夕相處，其思想品德和言行舉止都在潛移默化中影響著學(xué)生。在學(xué)生心目中，班主任是最直接效仿的榜樣。為了充分發(fā)揮自身的榜樣，我作為班主任，在平時(shí)盡量嚴(yán)格要求自己，衣著樸素、整潔，上課鈴響，準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室，要求學(xué)生做到的，自己先要做到。在參加義務(wù)勞動(dòng)時(shí)，跟學(xué)生一起動(dòng)手，頂著烈日，堅(jiān)持到最后。無(wú)論課堂內(nèi)外，都以平等姿態(tài)與學(xué)生交流，在批評(píng)時(shí)也不使用過(guò)激的言語(yǔ)和動(dòng)作，以免傷害學(xué)生自尊心。教師對(duì)學(xué)生的影響可以說(shuō)是潛移默化的，要時(shí)刻注意不要給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響?？傊?，無(wú)論是課堂上還是活動(dòng)時(shí)，我都時(shí)刻保持最佳的狀態(tài)面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生知道我作為他們的班主任及老師，是說(shuō)到做到的，耳濡目染可以讓學(xué)生更加接受老師的說(shuō)教，從而更深刻的了解個(gè)中道理。

二、以誠(chéng)摯情感解讀學(xué)生心靈

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！?1世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，敢于冒險(xiǎn)，敢于探索，善于競(jìng)爭(zhēng)，富于創(chuàng)造是21世紀(jì)對(duì)人才規(guī)格的基本要求。這些品質(zhì)無(wú)一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān)?？梢?jiàn)，心理健康教育不僅是時(shí)代發(fā)展對(duì)教育的必然要求，也是實(shí)施素質(zhì)教育的核心。

自當(dāng)班主任以來(lái)，我都會(huì)在班會(huì)課或者思想道德課上給孩子們講一些社會(huì)新聞，特別是與學(xué)生的心理障礙有關(guān)的一些校園性新聞，以此來(lái)引導(dǎo)孩子們凡事要放開(kāi)心態(tài)，遇事冷靜對(duì)待，多溝通多表達(dá)才能讓自己活得更加精彩。所以每年所帶班級(jí)孩子們都是各個(gè)生龍活虎，都是很活潑好動(dòng)，善于交流的。我感覺(jué)非常慶幸，也非常幸運(yùn)，有這樣的狀態(tài)是因?yàn)樗麄儗?duì)班主任的工作都是積極的配合，使得我的工作能夠很快、很順利的完成。但是，與學(xué)生的心靈交流還是要不停的進(jìn)行，而且要更進(jìn)一步的、深入的與學(xué)生的心理思想交融在一起！

三、以良好心態(tài)對(duì)待學(xué)生問(wèn)題

心態(tài)是命運(yùn)的控制塔，心態(tài)決定我們?nèi)松某蓴?。一個(gè)人無(wú)論對(duì)待成功還是失敗，都要有一個(gè)良好的心態(tài)。無(wú)論做什么事情，一個(gè)人的心態(tài)決定一個(gè)人的“高度”。教師要有一個(gè)良好的心態(tài)，保持樂(lè)觀、平和、積極向上的心態(tài)是成為優(yōu)秀教師的基點(diǎn)。

教學(xué)中，要因材施教進(jìn)行分別對(duì)待，不能太苛求孩子，把自己過(guò)高的期望強(qiáng)加到孩子身上。對(duì)于“朽木不可雕”的孩子氣也沒(méi)有，只能找出他的閃光點(diǎn)讓他發(fā)光發(fā)亮。還要注重自己心情的愉悅，課堂教學(xué)的教師應(yīng)建立民主、平等、友好的師生關(guān)系，教師也是參與者、探索者，應(yīng)把情緒作為教學(xué)中應(yīng)遵循的重要原則。課堂伊始，設(shè)計(jì)教師與學(xué)生理性的、情緒化的、動(dòng)態(tài)的人際關(guān)系過(guò)程。小學(xué)生的心靈是最純真的，老師就要把最真摯、最基本的愛(ài)撒向每一位學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)愛(ài)你，才會(huì)對(duì)你的教學(xué)感興趣。正如前蘇聯(lián)教育家捷爾斯基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！逼浯危獙?duì)學(xué)生有一種智慧的師愛(ài)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)與賞識(shí)，學(xué)會(huì)加倍地呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈，學(xué)會(huì)寬容。用智慧啟迪智慧、用情感陶冶情感，用思想影響思想、用人格塑造人格。選擇良好的心境播下美好的種子，用平和的心態(tài)等待收獲，而不應(yīng)像“綠領(lǐng)巾”的創(chuàng)意者們，揠苗助長(zhǎng)，做違背教育規(guī)律的事;懂得天道酬勤，一分耕耘一分收獲，學(xué)會(huì)下“慢功夫”、“笨功夫”。心胸開(kāi)闊、包容差異，學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)換位、學(xué)會(huì)不生氣不急躁;讓學(xué)生感受到老師的心胸有多廣，愛(ài)有多深，從而爭(zhēng)取改過(guò)、爭(zhēng)取進(jìn)步。這樣，智慧的師愛(ài)才會(huì)像一縷春風(fēng)，一夜喜雨。在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中教育人喚醒人打動(dòng)人，從而收獲到一種心靈的對(duì)話，情感的溝通、思想的碰撞，才能將一顆顆純真幼小的心“融化”，使學(xué)生自覺(jué)自愿地搞好學(xué)習(xí)。所以我認(rèn)為，好的心態(tài)對(duì)每個(gè)人而言都是非常重要的，好的心態(tài)可以促成我們的成功，好的心態(tài)能讓我們成為一個(gè)更優(yōu)秀的教師。

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育者的崇高的道德品質(zhì)，實(shí)質(zhì)上是我們稱之為教育的這個(gè)微妙的人類(lèi)創(chuàng)造領(lǐng)域中獲得成功的最重要的前提……具有高尚道德的教師可以點(diǎn)燃學(xué)生心靈中的火花，成為學(xué)生行動(dòng)的燈塔。”教師既是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。所以教師要不斷提升自己的卓越的師德魅力，從而在教書(shū)育人的工作中更有效地感染學(xué)生、啟迪學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生和教育學(xué)生。