覃奕菲

我要升三年級(jí)了，媽媽告訴我教語(yǔ)文的陳老師是個(gè)男教師，還當(dāng)我們的班主任。

我聽(tīng)了后，心里有點(diǎn)不開(kāi)心，我們之前的班主任是一個(gè)女老師，對(duì)我們可溫和了。這個(gè)男老師會(huì)不會(huì)五大三粗、脾氣很差、對(duì)我們很嚴(yán)格？媽媽說(shuō)陳老師還要來(lái)家訪，我更加害怕了。

想不到陳老師的樣子真可愛(ài)！個(gè)子不高，胖胖的，真像一只可愛(ài)的大熊貓，和我想象中的一點(diǎn)都不一樣。

他問(wèn)了我一些學(xué)習(xí)情況。當(dāng)他知道我暑假寫(xiě)了一些作文，微笑著說(shuō)要看。我想：如果寫(xiě)得不好，老師一定會(huì)批評(píng)我，多丟人?。∥异话驳匕炎魑慕o老師看。老師翻看著，還時(shí)不時(shí)停下來(lái)思考。陳老師摸著我的頭說(shuō)：“寫(xiě)得不錯(cuò)！在寫(xiě)一件事的時(shí)候，如果能寫(xiě)出人物對(duì)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作就更好了?！蔽乙幌耄豪蠋熣f(shuō)的真對(duì)，我的文章里人物沒(méi)對(duì)話，像啞巴，別人怎么看得懂呢？可怎么寫(xiě)好人物的神態(tài)動(dòng)作呢？

陳老師似乎看出了我的心思，他讓我模仿媽媽生氣時(shí)的樣子，我模仿媽媽怒目圓睜的樣子，媽媽的臉紅了。這時(shí)，我不再緊張了，還模仿起爸爸一只手拿著手機(jī)，另一只手甩動(dòng)著說(shuō)話的樣子。我的模仿逗得他們哈哈大笑。陳老師笑著說(shuō)：“你對(duì)媽媽爸爸的觀察很細(xì)致，你寫(xiě)作文的時(shí)候，就要像這樣寫(xiě)出人物的神態(tài)、動(dòng)作。你修改后，讓爸爸發(fā)電子稿給我，我推薦出去，說(shuō)不定還能發(fā)表呢！”我聽(tīng)后，高興地想：如果我的作文發(fā)表了，我就能給班級(jí)爭(zhēng)光了。

陳老師第一次家訪給我?guī)?lái)了開(kāi)學(xué)前的驚喜，我期待著快點(diǎn)開(kāi)學(xué)，我期待著和溫和、可愛(ài)的陳老師學(xué)習(xí)知識(shí)，我期待著實(shí)現(xiàn)我的作家夢(mèng)，我期待著……

（指導(dǎo)老師：陳明海）

中小學(xué)的教師隊(duì)伍中，男教師的數(shù)量是非常稀少的。得知語(yǔ)文老師兼班主任是男教師后，“我”先入為主地認(rèn)為男老師不如女老師好相處，心中產(chǎn)生了不安。通過(guò)家訪時(shí)的短暫接觸，陳老師可愛(ài)的外貌、溫和的態(tài)度、專業(yè)的素養(yǎng)，讓“我”對(duì)“男教師”的印象產(chǎn)生了很大的改觀。文章通過(guò)人物的心理、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，將整個(gè)事件描寫(xiě)得非常生動(dòng)，同時(shí)將一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、和藹可親的老師的形象展現(xiàn)在我們面前。