唐有綺

摘要：文章對(duì)研究生新生給出了一些建議，解釋如何成為一名合格的研究生，以幫助他們了解如何與導(dǎo)師合作，并從本科階段的課程學(xué)習(xí)模式過(guò)渡到研究生階段的獨(dú)立從事科研的模式。

關(guān)鍵詞：研究生;導(dǎo)師;相處模式;科研計(jì)劃

中圖分類(lèi)號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2020）21-0329-02

本科畢業(yè)后，部分同學(xué)選擇繼續(xù)深造，也許出于對(duì)科研夢(mèng)想的向往，也許出于對(duì)高學(xué)歷的渴望。對(duì)于一年級(jí)的研究生來(lái)說(shuō)，他們必須要知道一句話：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”研究生學(xué)位是需要學(xué)生投入大量的時(shí)間和精力才有可能獲得的。它并不適合所有的大學(xué)生。一旦進(jìn)入研究生階段，選擇今后的導(dǎo)師是學(xué)生需要做出的第一個(gè)重要的決定。同樣，選擇合適的學(xué)生對(duì)導(dǎo)師的職業(yè)生涯而言也是至關(guān)重要的。研究生想要順利獲得學(xué)位，他們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生和導(dǎo)師同樣責(zé)任重大。找到和老師適合的相處模式[1-2]，也是研究生的必要課程。

自從跟定導(dǎo)師以后，學(xué)生們就一直在抱怨他們的導(dǎo)師。這種狀況幾乎是處處可見(jiàn)。導(dǎo)師總是沒(méi)空或者太空閑;給予的反饋太多或不夠;過(guò)于挑剔或沒(méi)有提供足夠的指導(dǎo)等等。我們經(jīng)常在交流會(huì)（研討會(huì)或講習(xí)班）上聽(tīng)到這樣一句話：“我的導(dǎo)師很平易近人，但他太忙了，我們從來(lái)沒(méi)有機(jī)會(huì)討論我的課題或論文。”[3]其實(shí)你說(shuō)的是對(duì)的，你的導(dǎo)師很忙，所有導(dǎo)師都很忙，并將繼續(xù)忙下去。

在現(xiàn)實(shí)生活中，有些導(dǎo)師會(huì)親自指導(dǎo)你，有些則不會(huì)。實(shí)際上，大多數(shù)導(dǎo)師都想多抽些時(shí)間來(lái)和你交流。但是，或由于教學(xué)的原因，或由于項(xiàng)目的原因，抑或是由于行政的原因，他們沒(méi)有額外的時(shí)間和精力來(lái)管你，這意味著他們對(duì)你的研究生生活?lèi)?ài)莫能助。因此，你得完全靠自己，而且最好習(xí)慣于此。

很明顯，導(dǎo)師和學(xué)生須有共同的研究興趣和彼此兼容的工作習(xí)慣。但有時(shí)他們必須學(xué)會(huì)相互溝通。即使是在“好”學(xué)生和“好”導(dǎo)師之間，建立一種良好的工作關(guān)系也很重要，而這往往需要一些時(shí)間[4]。如果在仔細(xì)考慮了自己的學(xué)習(xí)情況之后，研究生發(fā)現(xiàn)他們沒(méi)有和導(dǎo)師進(jìn)行有效的溝通，那么他們必須自己想辦法來(lái)解決這些問(wèn)題。本著這種精神，筆者為研究生提供了如下幾條建議。

一、主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)入研究領(lǐng)域

學(xué)生在進(jìn)入研究生階段后，就要從本科階段的課程學(xué)習(xí)模式過(guò)渡到研究生階段的獨(dú)立從事科研的模式。也就是說(shuō)，研究生不能再用以前本科生甚至高中生的思維方式去學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該具備學(xué)術(shù)研究的基本素質(zhì)。我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)入研究領(lǐng)域。在研究生的學(xué)習(xí)生涯中，重要的是什么是正確的，而不是誰(shuí)是正確的。無(wú)論我們的課題從何而來(lái)，都必須緊密追蹤當(dāng)前有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)向。第一步要做的往往就是讓自己更加深層次地了解課題方向、隸屬行業(yè)或所屬研究領(lǐng)域。對(duì)于研究生新生來(lái)說(shuō)，最有效的辦法就是閱讀大量的文獻(xiàn)，這樣才能把握本課題所屬領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)和方向。俗話說(shuō)，盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。我們閱讀文獻(xiàn)要有取舍，要對(duì)其進(jìn)行綜合，以批判的眼光來(lái)評(píng)價(jià)，并從中提取出有用的和正確的信息。學(xué)會(huì)質(zhì)疑，敢于進(jìn)行顛覆性創(chuàng)新，做科研更多的時(shí)候需要的不是模仿。另外，科研路上是不存在假設(shè)的！一切要以事實(shí)說(shuō)話，大膽假設(shè)，小心求證。

二、懂得謙虛，處好師生關(guān)系

記住，我們所選的課題，我們要親身力行。導(dǎo)師會(huì)在一定程度上指導(dǎo)我們，但是導(dǎo)師不會(huì)告訴我們每一步研究具體應(yīng)該怎么做，畢竟我們的學(xué)位需要靠我們自己去爭(zhēng)取。如果在科研過(guò)程中遇到問(wèn)題，需要指導(dǎo)，那么我們可以去問(wèn)導(dǎo)師，因?yàn)檫@正是他們的職責(zé)。但是他們不會(huì)主動(dòng)來(lái)找我們。跟導(dǎo)師交流要專(zhuān)挑關(guān)鍵點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)和立足點(diǎn)，不要像記流水賬一樣，一股腦地倒口水，甚至要學(xué)會(huì)控制時(shí)間，把每次交流都當(dāng)作一次論文答辯。這里要特別提醒一點(diǎn)，如果我們配合，導(dǎo)師的血壓會(huì)下降一點(diǎn)。當(dāng)我們不合作時(shí)，導(dǎo)師的血壓要么上升一點(diǎn)，要么下降到零。我們可以不全盤(pán)接受導(dǎo)師的意見(jiàn)，但一定不要跟導(dǎo)師抬杠。在課題研究中，我們要堅(jiān)信導(dǎo)師在大多數(shù)情況下是對(duì)的。如果我們認(rèn)為自己是對(duì)的，并且能夠憑事實(shí)依據(jù)委婉地說(shuō)服導(dǎo)師，他們會(huì)非常高興。我們必須成為課題領(lǐng)域的專(zhuān)家，而不是導(dǎo)師。在科研中，正確是至高無(wú)上的，對(duì)思想和結(jié)果我們必須用客觀的方法去進(jìn)行評(píng)估，保證其不會(huì)受到主觀因素的影響。我們需要專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，導(dǎo)師需要幫助我們。研究生和導(dǎo)師之間是共生關(guān)系。

三、主動(dòng)出擊，向上管理導(dǎo)師

我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這樣一個(gè)重要的問(wèn)題：“這是我的論文，檢索網(wǎng)站只會(huì)檢索到我一個(gè)人的名字，那么我需要成為掌舵人?！比绻覀儧](méi)有得到導(dǎo)師具體的反饋，沒(méi)有明確的科研方向，也沒(méi)有必要的物質(zhì)資源，那么我們必須采取積極的方法，主動(dòng)出擊?！吧幌ⅲ瑠^斗不止。”如果導(dǎo)師沒(méi)有按我們需要的方式進(jìn)行反饋，那么我們要學(xué)會(huì)向上管理導(dǎo)師，即需要“照顧”他們。最有效的措施是組織交流會(huì)，這樣我們才能有真正的與導(dǎo)師面對(duì)面的時(shí)間來(lái)討論我們的課題。這一點(diǎn)比起在咖啡館里進(jìn)行快速聊天和在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行簡(jiǎn)短的交談要有效得多。有時(shí)候僅僅組織交流會(huì)是不夠的。我們可能需要制定相應(yīng)的計(jì)劃并跟進(jìn)以確保它得以順利進(jìn)行。當(dāng)一個(gè)交流會(huì)被取消時(shí)，我們必須重新安排時(shí)間并堅(jiān)持到它發(fā)生為止。我們不能假定導(dǎo)師知道我們的真正需求，這會(huì)導(dǎo)致無(wú)法主持富有成效的交流會(huì)。那么我們就需要一個(gè)具體的、簡(jiǎn)單的議程，可以包括我們?cè)谶^(guò)去一周內(nèi)所做的工作、遇到的主要問(wèn)題、對(duì)導(dǎo)師反饋意見(jiàn)的理解、接下來(lái)的兩周你要做什么、下一次交流會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)等。

四、珍惜當(dāng)下，善于利用時(shí)間

高效率的人之所以有效率是因?yàn)樗麄冇辛己玫墓ぷ髁?xí)慣。我們的學(xué)習(xí)效率與每天有效的學(xué)習(xí)時(shí)間成正比，也與我們的辦事拖拉程度成反比。俗話說(shuō)，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。我們最好在一個(gè)時(shí)期內(nèi)訂立一個(gè)科研計(jì)劃，明確每天科研的重心，起到督促之效。在緊張的科研工作中，我們不僅要制定長(zhǎng)期（每月、每年）的科研計(jì)劃，也要制定短期（每日、每周）的科研計(jì)劃。這樣我們不僅可以通過(guò)計(jì)劃任務(wù)來(lái)激勵(lì)自己，也可以明確科研生活的節(jié)奏，從而大大提高我們的科研效率。

五、成果質(zhì)量第一，數(shù)量第二

通常，只有當(dāng)我們發(fā)表出研究成果時(shí)，它們才足以成為我們論文的一部分。發(fā)表論文的質(zhì)量和數(shù)量越高，我們的論文就越好。在目前的科研中，越是重要的科研方向，競(jìng)爭(zhēng)就必然越是劇烈，你看到的問(wèn)題別人也同樣會(huì)看到。那么我們想要成功，如果沒(méi)有創(chuàng)新的研究思想和獨(dú)到的研究方案，那我們是不可能超越他人的。因?yàn)殪`機(jī)一動(dòng)產(chǎn)生了重要的創(chuàng)新思想，這畢竟是比較罕見(jiàn)的。更為常見(jiàn)的是天才出于勤奮、創(chuàng)新出于積累。其中較為有效的做法便是培養(yǎng)廣泛興趣、多聽(tīng)報(bào)告、廣泛閱讀、深度思考、集思廣益。

六、結(jié)語(yǔ)

導(dǎo)師希望你出名，這樣他/她也能出名。對(duì)我們最好的就是對(duì)導(dǎo)師最好的，對(duì)導(dǎo)師最好的就是對(duì)我們最好的。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！北疚奶岢龅倪@些建議或許就能幫你避免可能出現(xiàn)于讀研期間的一些問(wèn)題。希望大家不負(fù)青春、不負(fù)夢(mèng)想！

參考文獻(xiàn)：

[1]付建偉.提升高校學(xué)術(shù)型碩士研究生科研能力的幾點(diǎn)體會(huì)[J].教育教學(xué)論壇，2019，（26）：196-197.

[2]程華東，曹媛媛.研究生教育導(dǎo)生關(guān)系反思與構(gòu)建[J].學(xué)位與研究生教育，2019，（6）：13-18.

[3] Kearns H， Gardiner M. The care and maintenance of your adviser [J].Nature， 2011，469（7331）：570-570.

[4] Herman， Irving P. Following the law [J]. Nature，2007， 445（7124）：228-228.

Abstract： This paper gives some general suggestions for new graduate students on how to be a qualified graduate， to help them to cooperate with advisers， and transit from the undergraduate learning mode to the postgraduate independent research mode.

Key words： graduate student; adviser; adviser-student relationship; research plan