黎惠

寫(xiě)作無(wú)論是在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，還是在將來(lái)的工作當(dāng)中都是十分重要的。然而“作文難”一直困繞著學(xué)生和語(yǔ)文教師。究竟如何解決這個(gè)問(wèn)題，目前雖然還沒(méi)有一個(gè)絕對(duì)好的辦法。但是，在多年的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生“作文難”與寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作習(xí)慣有很大的關(guān)系。當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重，有的教師在作文教學(xué)時(shí)常常是以下水作文做范文引領(lǐng)，有的還會(huì)直接在網(wǎng)上下載范文讓孩子們仿寫(xiě)了事。如此一來(lái)，很多教師只是一味地為了完成教學(xué)任務(wù)而教，而沒(méi)有對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣和寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。在課堂時(shí)間極有限的情況下，要想收到理想的效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作習(xí)慣，使學(xué)生從被動(dòng)寫(xiě)作轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)寫(xiě)作，這樣才可以彌補(bǔ)教學(xué)上的不足，才能收到理想的效果，才能解決“作文難”的問(wèn)題。

一、興趣和習(xí)慣

所謂興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動(dòng)，并具有積極情緒色彩的心理傾向。寫(xiě)作興趣就是指一個(gè)人力求參與寫(xiě)作活動(dòng)，有積極的寫(xiě)作激情，樂(lè)于寫(xiě)作實(shí)踐，并且視為之享受，每天對(duì)所見(jiàn)所感都有一寫(xiě)為快的感覺(jué)。所謂習(xí)慣，指的是人在一定的情況下自然而然地或自動(dòng)地去進(jìn)行某些動(dòng)作的傾向，是長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的，一時(shí)不容易改變的行為傾向。寫(xiě)作習(xí)慣是常常把觀察到的有意義的或有趣的事物;或者是自己的看法、觀點(diǎn)、思考過(guò)的東西都用筆寫(xiě)下來(lái)，記在本子上的習(xí)慣。

在寫(xiě)作過(guò)程中，寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作習(xí)慣是相互影響，互相促進(jìn)，關(guān)系十分緊密的，興趣是寫(xiě)作的動(dòng)力。如果學(xué)生有了寫(xiě)作興趣，就會(huì)十分地投入，自覺(jué)主動(dòng)地，積極地參與寫(xiě)作實(shí)踐。如北宋著名的詩(shī)人梅堯臣他對(duì)寫(xiě)詩(shī)有大的興趣。他經(jīng)常隨身背一個(gè)小布袋，把看到的事物和思考過(guò)的東西，寫(xiě)在一小片紙上然后放到小布袋去。后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)了他的小布袋里面裝的全是詩(shī)句。他后來(lái)終于成了北宋的一位著名的大詩(shī)人。由此可見(jiàn)寫(xiě)作興趣是人們進(jìn)行寫(xiě)作的動(dòng)力。興趣又是一種“催化劑”，如果學(xué)生有了這種神奇的力量，不僅能使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，從而能加快寫(xiě)作成功的速度。

英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成孩子們良好習(xí)慣?！笨梢?jiàn)習(xí)慣的重要性。如果學(xué)生有了寫(xiě)作習(xí)慣，學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐就得到 “量”的積累，從而為作文“質(zhì)”的飛躍創(chuàng)造了條件。所謂“習(xí)慣成自然”，有了寫(xiě)作習(xí)慣，那么寫(xiě)作就成了自然而然的事了。

二、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣寫(xiě)作的習(xí)慣

（一）通過(guò)降低難度，創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣

教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“對(duì)學(xué)生作文，標(biāo)準(zhǔn)不宜過(guò)高。若說(shuō)立意必求獨(dú)創(chuàng)前人無(wú)，言必求其深，盛通百世。那么能文之士也只好長(zhǎng)期擱筆，何況學(xué)生？”為提高寫(xiě)作的激勵(lì)值，作文也應(yīng)該降低難度，激勵(lì)值就越高，失敗不滿感就越低。所以降低作文標(biāo)準(zhǔn)，就能提高作文的激勵(lì)值，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。

除此之外，還可以通過(guò)模仿來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。吳增祺說(shuō)：“文章之體，往往古有是作，而后人則仿而為之，雖通人不以為病?！闭缤醪拿洹奥湎寂c孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”就是從庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”脫化來(lái)的。學(xué)生有章可循，作文難度就降低了，寫(xiě)作就容易成功，興趣也就容易產(chǎn)生。所以說(shuō)模仿可以培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。

（二）通過(guò)肯定、賞識(shí)和推薦發(fā)表，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣

1.少批評(píng)、多肯定、多賞識(shí)能鞏固學(xué)生的寫(xiě)作興趣

賞識(shí)和肯定有積極作用。羅森塔爾所進(jìn)行的“智商”特別高的優(yōu)秀生的編班實(shí)驗(yàn)，用一種權(quán)威性的語(yǔ)言加以肯定，使那些學(xué)生獲得優(yōu)異發(fā)展，可見(jiàn)肯定和賞識(shí)有著積極的作用。利用賞識(shí)效應(yīng)來(lái)激發(fā)鞏固學(xué)生的寫(xiě)作興趣也能起到好的效果。

2.推薦發(fā)表讓學(xué)生體驗(yàn)成功能發(fā)展學(xué)生的寫(xiě)作興趣

推薦發(fā)表能鞏固和發(fā)展寫(xiě)作興趣。著名教育家葉圣陶說(shuō)：“寫(xiě)作的根源是發(fā)表的欲望?！睂?xiě)文章讓人們認(rèn)同、肯定、是作者的動(dòng)機(jī) 。古人說(shuō)：“言為心聲”。文章傾注著作者的情，是內(nèi)心感情的表露。通過(guò)推薦發(fā)表，它會(huì)牽動(dòng)著學(xué)生的心，因情動(dòng)而言行。學(xué)生會(huì)流露出寫(xiě)作的渴望，因此教師只要為學(xué)生創(chuàng)造條件，充分利用“外部條件和內(nèi)部心理因素”，抓住這個(gè)轉(zhuǎn)化成學(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)在動(dòng)機(jī)的機(jī)會(huì)，就能提高寫(xiě)作興趣。

（三）通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練、反復(fù)實(shí)踐、來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣

葉圣陶先生說(shuō)：“要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過(guò)‘反復(fù)的歷練?！彼晕覀冎灰茖W(xué)合理地反復(fù)訓(xùn)練，寫(xiě)作習(xí)慣是能夠培養(yǎng)的。

1.堅(jiān)持抒寫(xiě)生活的觀察和體驗(yàn)，能培養(yǎng)寫(xiě)作習(xí)慣

生活是寫(xiě)作基礎(chǔ)，人們?cè)趯?shí)踐中已逐步認(rèn)識(shí)到，從生活入手學(xué)習(xí)寫(xiě)作是一條成功之路。 因?yàn)樯钍菍?xiě)作的源泉，生活有寫(xiě)不完的東西;再說(shuō)生活是學(xué)生最熟悉的，是學(xué)生最貼近的，是學(xué)生寫(xiě)作的第一手資料。通過(guò)這種方法反復(fù)地用筆來(lái)訓(xùn)練自己的表達(dá)，用筆來(lái)訓(xùn)練自己的思維，使寫(xiě)作得到充分的訓(xùn)練，那么表達(dá)方法、技巧、組織材料的手段等等，就會(huì)越來(lái)越熟練，寫(xiě)作就會(huì)越來(lái)越容易成功，就會(huì)想寫(xiě)。時(shí)間一長(zhǎng)，這種反復(fù)用筆記錄生活，反復(fù)用筆思考生活的行為，就能形成勤動(dòng)筆，勤寫(xiě)作的習(xí)慣，這種習(xí)慣一旦形成，將有益于一生。因此要讓學(xué)生熱愛(ài)生活、做個(gè)生活的有心人，抒寫(xiě)對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)。并把觀察到的真、善、美、假、惡、丑作為材料，記錄下來(lái);把看到、聽(tīng)到隨時(shí)用日記、卡片等形式寫(xiě)下來(lái);多思考，寫(xiě)體會(huì);從不同側(cè)面、不同角度、不同層次、進(jìn)行描述和議論。

2.通過(guò)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣來(lái)加強(qiáng)寫(xiě)作練習(xí)，培養(yǎng)寫(xiě)作習(xí)慣

這樣一可以抓住時(shí)間，二有材料可寫(xiě)：通過(guò)閱讀后，學(xué)生了解其內(nèi)容、情節(jié)和人物等，掌握了第一手資料，對(duì)這些有自己的思想、看法和體會(huì)，可以寫(xiě)出自己的見(jiàn)解觀點(diǎn)。

當(dāng)然以上方法并不新穎，只要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持下去，就能在作文教學(xué)過(guò)程中形成學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作習(xí)慣。正如魯迅先生說(shuō)：“文章應(yīng)該怎樣寫(xiě)，我說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)樽约旱奈恼率嵌鄬?xiě)和多練，此外別無(wú)心得和方法?！彼哉f(shuō)方法雖舊，但也能達(dá)到目的。俗話說(shuō)：“貴在堅(jiān)持”。只要我們根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況，采用合適的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作習(xí)慣，這舊方法也必然可行?？鬃诱f(shuō)“學(xué)之不如樂(lè)之”，在教學(xué)過(guò)程中我們要持之以恒，有意地去培養(yǎng)，就能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作激情、寫(xiě)作動(dòng)力。學(xué)生養(yǎng)成了寫(xiě)作習(xí)慣，就能夠保證寫(xiě)作訓(xùn)練的“量”，就能有效地提高學(xué)生的作文能力，就能解決學(xué)生“作文難”的問(wèn)題。