最近,網(wǎng)上流傳一個視頻一名二年級小學生手持獎狀大搖大擺、神氣十足地走在回家路上,他的步伐自帶節(jié)奏,舍我其誰的氣勢呼之欲出。視頻雖然只有幾秒鐘,卻告訴我們一個事實:學生很容易滿足,一張簡單的喜報就能給他們無上榮耀。作為班主任,我們更不應該吝嗇自己的表揚。
如何對學生進行表揚?這是我擔任班主任后不斷實踐、堅持研究的問題。我結合班級量化考核項目,在紀律、衛(wèi)生、學習等方面設置單項獎,獎品就是一張小喜報,這喜報不獎成績獎行為。每當我把學生高高舉起喜報的照片上傳到家長群時,家長們便紛紛獻花、鼓掌??吹揭曨l里那個走出舍我其誰步伐的小男孩,我就想到了手拿喜報的學生們,想到他們驕傲地走出教室的情景。
每個月我會統(tǒng)計各小組獲得喜報的總數(shù),評出冠軍、亞軍和季軍組,邀請相關教師、家長與獲獎小組合影留念。
家長也很配合我的工作,為孩子購置喜歡的圖書、文具,或者請孩子吃一頓大餐,讓他們盡情享受自己努力付出換來的榮耀。
此外,我還設計了“少留一天作業(yè)”“多上一節(jié)體育課”“與喜歡的同學同桌一周”等多種獎勵方案,不拘一格。春季,我?guī)ьI學生在長方形花盆里種了草莓和韭菜,大家輪流澆水施肥,精心管理。40天后,草莓結果了,韭菜長高了。我將第一顆草莓獎給了當天量化考核獲得第一名的白子璇,并與她合影,子璇喜悅的臉上掛滿了紅暈;我把韭菜獎給了助人為樂的馬爾康,他回到家里親自下廚做了一盤韭菜炒雞蛋,這些難忘的場面永久留在孩子們的心底。
(陳艷華)