最近，網(wǎng)上流傳一個視頻一名二年級小學生手持獎狀大搖大擺、神氣十足地走在回家路上，他的步伐自帶節(jié)奏，舍我其誰的氣勢呼之欲出。視頻雖然只有幾秒鐘，卻告訴我們一個事實：學生很容易滿足，一張簡單的喜報就能給他們無上榮耀。作為班主任，我們更不應該吝嗇自己的表揚。

如何對學生進行表揚？這是我擔任班主任后不斷實踐、堅持研究的問題。我結合班級量化考核項目，在紀律、衛(wèi)生、學習等方面設置單項獎，獎品就是一張小喜報，這喜報不獎成績獎行為。每當我把學生高高舉起喜報的照片上傳到家長群時，家長們便紛紛獻花、鼓掌?？吹揭曨l里那個走出舍我其誰步伐的小男孩，我就想到了手拿喜報的學生們，想到他們驕傲地走出教室的情景。

每個月我會統(tǒng)計各小組獲得喜報的總數(shù)，評出冠軍、亞軍和季軍組，邀請相關教師、家長與獲獎小組合影留念。

家長也很配合我的工作，為孩子購置喜歡的圖書、文具，或者請孩子吃一頓大餐，讓他們盡情享受自己努力付出換來的榮耀。

此外，我還設計了“少留一天作業(yè)”“多上一節(jié)體育課”“與喜歡的同學同桌一周”等多種獎勵方案，不拘一格。春季，我?guī)ьI學生在長方形花盆里種了草莓和韭菜，大家輪流澆水施肥，精心管理。40天后，草莓結果了，韭菜長高了。我將第一顆草莓獎給了當天量化考核獲得第一名的白子璇，并與她合影，子璇喜悅的臉上掛滿了紅暈;我把韭菜獎給了助人為樂的馬爾康，他回到家里親自下廚做了一盤韭菜炒雞蛋，這些難忘的場面永久留在孩子們的心底。

（陳艷華）