楊葉菲

摘 要：新課程改革的主要目的就是凸顯學(xué)生的主體地位，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語習(xí)慣，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中提高英語綜合能力。小學(xué)英語教師應(yīng)結(jié)合目前小學(xué)英語實(shí)際教學(xué)，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，更新教育理念，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將英語課堂教學(xué)的中心放在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣上，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)的高效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;高效課堂;意義;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2020）17-0041-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.17.020

教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的生命線，教學(xué)質(zhì)量的提高，依靠的是高效的課堂，而高效課堂的構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)，依靠的是教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)。那么怎樣有效發(fā)揮教師科學(xué)、正確的引領(lǐng)作用，保證學(xué)生在有效時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效呢？綜觀小學(xué)英語教學(xué)實(shí)際，這的確是一門教學(xué)藝術(shù)的充分體現(xiàn)，需要小學(xué)英語教師不斷地探討、研究。

一、構(gòu)建高效課堂的初衷和意義

高效課堂，顧名思義就是在有限的時(shí)間里通過有效的教學(xué)方式來達(dá)到高水平、高質(zhì)量的教學(xué)效果。在小學(xué)英語教學(xué)中，構(gòu)建高效課堂的初衷是鑒于小學(xué)生活潑好動(dòng)，專注力不是十分集中的特點(diǎn)，教師努力在短短的課堂時(shí)間內(nèi)，通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，來促成他們學(xué)習(xí)英語的熱情和良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。這一課堂教學(xué)前、中、后都需要英語教師做足充分的準(zhǔn)備，對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)有充分的了解，對(duì)小學(xué)英語學(xué)科有仔細(xì)的研究，對(duì)教學(xué)模式有具體的規(guī)劃，尤其注重學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的引領(lǐng)和培養(yǎng)，努力在減輕小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。值得注意的是，高效課堂教學(xué)過程中學(xué)生心理上應(yīng)該是輕松的，課堂氛圍是和諧、愉悅的，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能充分感覺到英語學(xué)習(xí)的“趣”，感覺到英語學(xué)習(xí)的“樂”，這是實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語高效課堂的重要基礎(chǔ)。

小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建，不僅能讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握一定的英語知識(shí)，還能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且通過教師范讀，師生共讀，為學(xué)生形成良好的英語語感，能用英語進(jìn)行日常簡單的交流提供有力保障。

二、如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課堂高效

（一）營造寬松和諧與英語教學(xué)相得益彰的課堂氛圍

寬松和諧的課堂氛圍特別適合小學(xué)生各方面的發(fā)展，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，小學(xué)生的參與熱情和聽課的專注力都非常高，對(duì)英語課堂教學(xué)的開展十分有幫助。另外，英語作為一門語言課，學(xué)習(xí)時(shí)最好有與其相得益彰的課堂氛圍，這樣學(xué)生便會(huì)認(rèn)真地投入其中，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著很大的促進(jìn)作用。那么怎樣營造寬松和諧與英語教學(xué)相得益彰的課堂氛圍呢？要想營造良好的氛圍，首先應(yīng)考慮學(xué)生的特點(diǎn)和對(duì)英語的接受能力，從這個(gè)角度出發(fā)，開展一些“讀一讀”“比一比”“賽一賽”的活動(dòng)，或者搞一些輕松的“填字母”游戲活動(dòng)，來吸引學(xué)生的注意力，努力促使每個(gè)學(xué)生積極地活躍在課堂之中，在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí)，在“活動(dòng)”中發(fā)展。其次，教師要采用新穎的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，體會(huì)英語學(xué)習(xí)過程中的樂趣。例如教師可以用一些簡單的英文歌曲或英語寓言故事，作為課堂教學(xué)的精彩導(dǎo)入，讓學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)不是枯燥無味的，而是和我們的生活非常接近。有了這樣的意識(shí)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)便不會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，在整個(gè)課堂教學(xué)中也能積極地和教師互動(dòng)，進(jìn)而成為課堂的主角?？梢姡己玫恼n堂學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，都有很大的促進(jìn)作用。相信只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，品嘗到了成功的滋味，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭、能力和整體素養(yǎng)都能得到提升，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)便不再是難事。

（二）創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)的相應(yīng)教學(xué)情境

大量教學(xué)實(shí)踐證明，在英語學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，對(duì)學(xué)生快速投入英語學(xué)習(xí)有不可忽視的作用。因此，小學(xué)英語教師在教學(xué)中一定要改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式。教師教讀單詞，進(jìn)行漢語釋義，在此基礎(chǔ)上讀句子，讀課文……這一教學(xué)方式不能說不正確，但是很難吸引學(xué)生全身心地投入課堂教學(xué)之中。因?yàn)槲覀兪窃跐h語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，這本身就不是一件易事。在這種情況下，如果教師在教學(xué)中不能有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的英語教學(xué)情境，就等于潛意識(shí)里為學(xué)生制造了英語學(xué)習(xí)的障礙。教學(xué)實(shí)踐證明，在相應(yīng)的教學(xué)情境里進(jìn)行英語課堂教學(xué)，其學(xué)習(xí)效率是非常高的，學(xué)生會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)掌握情境對(duì)話，自然也就掌握了相應(yīng)的表達(dá)句式。例如，學(xué)習(xí)英語中“問路”“天氣怎么樣”“介紹自己的家庭成員及其工作”等句式時(shí)，教師完全可以讓學(xué)生通過相應(yīng)的情境表演進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，學(xué)生精力會(huì)非常集中。剛開始，學(xué)生可以看著書本，待熟練后，便可以脫離課本，有模有樣地表演了：一學(xué)生扮演過路人，一學(xué)生扮演警察，如果閉上眼睛，只聽兩個(gè)人的對(duì)話，你很難相信這是在教室里……學(xué)生參與的多了，便可以熟練地運(yùn)用在生活中。這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，讓教學(xué)氛圍更加融洽，學(xué)生也就越來越喜歡英語課了。

（三）準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)目標(biāo)

課堂教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的綱要，貫串整個(gè)課堂教學(xué)過程。評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的因素之一就是課堂教學(xué)目標(biāo)把握得是否準(zhǔn)確，本堂課是否完成了課堂教學(xué)目標(biāo)，完成課堂教學(xué)目標(biāo)采用了哪些教學(xué)模式，等等。可見，課堂教學(xué)目標(biāo)在整個(gè)教學(xué)過程中不但能起到方向作用，還能檢驗(yàn)課堂教學(xué)的效果。教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確、具體，適合學(xué)生特點(diǎn)，能很好地培養(yǎng)學(xué)生理解、分析和運(yùn)用等各方面的能力;課堂教學(xué)目標(biāo)明確，且在教學(xué)過程中展現(xiàn)得非常清晰、明了，在很大程度上能幫助學(xué)生理解和記憶教學(xué)內(nèi)容，也有利于知識(shí)的拓展和遷移，對(duì)能否實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)有決定性作用。

（四）采用靈活多樣的教學(xué)方法

我們常說“教無定法”，在實(shí)際教學(xué)中，為什么同樣的教師教水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生，結(jié)果會(huì)有一定的差別呢？學(xué)生個(gè)體之間存在差異是不容置疑的事實(shí)，主要原因還在于教師的教學(xué)方法，有的教師在教學(xué)方法上常常會(huì)下很大的功夫，看似花費(fèi)力氣，卻會(huì)取得事半功倍的效果?？梢?，若想實(shí)現(xiàn)課堂高效，就得在教學(xué)方法上做文章。

1.觀察學(xué)生法?！爸褐?，百戰(zhàn)不殆。”這句話在教學(xué)上也有一定的實(shí)際意義。課堂教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，教師要想取得良好的課堂教學(xué)效果，就得做到觀察學(xué)生，了解學(xué)生，找到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的突破口，然后再實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)方法，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。例如有的教師采用“一對(duì)一”組合教學(xué)法，即一名男生和一名女生組合，進(jìn)行英語閱讀、英語朗讀、英語知識(shí)點(diǎn)背誦等方面的內(nèi)容。英語是一門語言課，在語言科目學(xué)習(xí)中，女生的接受能力和表達(dá)能力都要比男生稍強(qiáng)一些，這樣組合就在學(xué)習(xí)根本上彌補(bǔ)了男生語言表達(dá)方面的些許弱勢，他們互幫互助，學(xué)習(xí)氣氛空前，課堂教學(xué)效率明顯提升。

2.廣泛參與法。英語不同于其他學(xué)科，離不開聽說讀寫，離不開一些英語課堂練習(xí)活動(dòng)。無論是哪一種活動(dòng)，教師盡量讓所有學(xué)生都參與，減少或不允許“看客”在旁“袖手旁觀”，時(shí)間長了，英語基礎(chǔ)稍差的學(xué)生也能被同化，也能品嘗到參與的快樂和成功的滋味，為樹立他們學(xué)習(xí)英語的信心蓄勢。例如教師可以采用競爭機(jī)制，將學(xué)生分成不同的小組，組員由不同英語基礎(chǔ)的同學(xué)組成，通過朗讀、默寫或表演等形式進(jìn)行比賽，以此激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)參與性。由于小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，且小組意識(shí)濃厚，榮譽(yù)感強(qiáng)，他們都能積極參與其中，這樣不僅掀起了課堂教學(xué)的高潮，還幫助學(xué)生樹立了自信心，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語的欲望。

3.教學(xué)環(huán)節(jié)豐富法。豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅能使整個(gè)教學(xué)過程活躍起來，還可以讓學(xué)生的精力一直保持在充沛的狀態(tài)，這也是課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效比較重要的一方面。但有的教師在課堂教學(xué)過程中，通常沿用“課前導(dǎo)入—課前提問—講授新課—課堂提問—課堂小結(jié)—布置作業(yè)”的程序。長時(shí)間如此，不但學(xué)生感覺乏味，教師的思維也會(huì)出現(xiàn)僵化。整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生除了機(jī)械的記憶，很難有實(shí)踐性強(qiáng)的環(huán)節(jié)來鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、朗讀能力和書寫能力，更別說培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力了。相反教師若能使教學(xué)環(huán)節(jié)豐富起來，學(xué)生的學(xué)興趣便會(huì)變得濃厚起來，對(duì)英語課堂教學(xué)也會(huì)有很大的期待。

4.有效質(zhì)疑法。有效的課堂質(zhì)疑，不僅是一種教學(xué)檢測的手段，還能激發(fā)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生積極參與教學(xué)進(jìn)程。那什么是有效的課堂質(zhì)疑呢？首先，問題應(yīng)是教師精心設(shè)計(jì)和計(jì)劃的;其次，教師提問的順序也要做到心中有數(shù);再次，問題要做到由易到難。這樣的課堂提問是有針對(duì)性的，不同層次的學(xué)生都會(huì)涉及，并不會(huì)嚇到學(xué)生。有效的課堂質(zhì)疑實(shí)際上就是充分體現(xiàn)了“因材施教”的教學(xué)原則，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂，并且積極地思考。

三、結(jié)語

綜上所述，要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)的高效，讓英語課堂充滿樂趣和活力，教師首先就應(yīng)該懂得構(gòu)建高效課堂的意義，并在教學(xué)中不斷探索、不斷研究，根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)，采用適合他們的教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，努力將小學(xué)英語課堂變成學(xué)生的英語學(xué)習(xí)樂園，只有這樣，才能讓小學(xué)生感受到英語學(xué)科的魅力，才能讓他們愛上英語課，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效課堂。

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