劉振北

新冠肺炎疫情從暴發(fā)、蔓延到有效控制，這場艱巨的戰(zhàn)“疫”給教育界帶來了太多挑戰(zhàn)與思考。在戰(zhàn)“疫”過程中，學(xué)校如何守護(hù)學(xué)生身心健康？如何做到“停課不停教、不停學(xué)”？如何引領(lǐng)學(xué)生敬畏生命、培養(yǎng)家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)？北流市實(shí)驗(yàn)中學(xué)在抗擊疫情期間進(jìn)行了新思考、新探索。

守護(hù)健康，織密織牢安全防疫網(wǎng)

安全責(zé)任，重如泰山。面對突如其來的疫情，北流市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高度重視，把疫情防控作為近期的中心工作，構(gòu)建嚴(yán)密的防疫體系，牢牢守住全體師生健康安全防線。

疫情就是命令。接到上級指令后，我校迅速成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴(yán)格制定“兩案九制”，迅速印發(fā)《北流市實(shí)驗(yàn)中學(xué)關(guān)于建立新型冠狀病毒肺炎防控網(wǎng)格化管理機(jī)構(gòu)的通知》，建立了“校長—副校長—年級長—班主任—家長—學(xué)生”與“校長—副校長—科組長—教職工—職工家庭成員”“兩線五級”排查報(bào)告制度，形成了疫情防控網(wǎng)格化管理機(jī)制。

在此基礎(chǔ)上，我校嚴(yán)格落實(shí)疫情防控各項(xiàng)工作：通過微信公眾號、班級Q群、“美篇”等網(wǎng)絡(luò)渠道開展線上健康教育，普及疫情防控知識(shí)，引導(dǎo)師生相信科學(xué)，不信謠、不傳謠;深入開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，全面推進(jìn)校園衛(wèi)生整治，徹底清潔衛(wèi)生死角，做好校園日常消毒和室內(nèi)通風(fēng);按照《玉林市中小學(xué)校（幼兒園）2020年春季學(xué)期開學(xué)條件“十到位”核驗(yàn)細(xì)則》等相關(guān)文件要求，加強(qiáng)防控物資儲(chǔ)備，積極開展開學(xué)演練，扎實(shí)做好師生疫情防控培訓(xùn)。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)疫情防控期間的管理，我校創(chuàng)新師生“雙線管理”思路，通過“總隊(duì)—大隊(duì)—中隊(duì)—宿舍—二分之一宿舍”學(xué)生自主管理線和“校級領(lǐng)導(dǎo)—政教處—年級組—班主任—任課教師”學(xué)校層級管理線，將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、宿舍管理員、學(xué)生干部、學(xué)生個(gè)體全部納入其中，“雙線”并行不悖、共同運(yùn)轉(zhuǎn)，全面織牢疫情防控校園安全管理網(wǎng)絡(luò)。

“云端”教學(xué)，在新探索中展示愛與責(zé)任

凝心聚力共防疫，線上教育正當(dāng)時(shí)。我校從全面保障學(xué)生“不停學(xué)”出發(fā)，以保組織、保資源、保精品、保督導(dǎo)、保評比、保質(zhì)量“六保舉措”打造“云端上”的課堂，各學(xué)科教師紛紛施展“十八般武藝”，在線上教學(xué)的新探索中展示愛與責(zé)任。

第一，推出教學(xué)“六保舉措”。一保組織：成立教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，按照“領(lǐng)導(dǎo)小組—服務(wù)隊(duì)—研究團(tuán)—志愿者”思路，組建以教導(dǎo)處、科研處、年級組、信息科相互聯(lián)合的“在線教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)隊(duì)”，構(gòu)建以科組長為核心的“線上教學(xué)研究團(tuán)”和以骨干教師為主要力量的“教師志愿者”，保障資源供給，落實(shí)教學(xué)安排，提供技術(shù)服務(wù)，實(shí)施監(jiān)督管理。二保資源：作為北流市目前唯一實(shí)現(xiàn)互動(dòng)直播的學(xué)校，我校為教師線上教學(xué)提供釘釘、希沃、電信天翼云平臺(tái)、騰訊課堂、課堂派等8個(gè)云平臺(tái)，面向全體教師開放學(xué)校直播錄播一體室。三保精品：要求教師樹立“以學(xué)定教”理念，開展線上集體備課，收集學(xué)生學(xué)習(xí)需求、擬好講解知識(shí)點(diǎn)、安排合理作業(yè)、遴選上課教師，推出精品“空中課堂”。四保督導(dǎo)：提出“不強(qiáng)制師生全部參與，不加重師生教學(xué)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”的要求，建立“教導(dǎo)處和年級組兩級監(jiān)管負(fù)責(zé)制”，加強(qiáng)調(diào)研和考勤，規(guī)范教學(xué)行為，指導(dǎo)教學(xué)改進(jìn)。五保評比：以年級為小組、以班級為評比對象，以居家考試參與度、考試成績和線上互動(dòng)評比為內(nèi)容，開展學(xué)生居家學(xué)習(xí)考試“擂臺(tái)賽”;以學(xué)科組為單位、以個(gè)人為評比對象，以線上教學(xué)為內(nèi)容，開展教師微課制作大賽，助推信息化教學(xué)。六保質(zhì)量：學(xué)校建立“云端班級”和年級集體QQ群，提出“每日普訪”“每周家訪”要求，通過問卷星調(diào)查、電話家訪等方式，實(shí)現(xiàn)家校溝通無盲區(qū)、全覆蓋;引導(dǎo)班級組建假期學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互監(jiān)督、相互學(xué)習(xí)，推動(dòng)全體師生共同成長。

第二，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)多樣化。全校掀起了一股線上教學(xué)研究熱潮，教師積極參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)，不斷認(rèn)識(shí)和掌握騰訊課堂、釘釘、希沃、網(wǎng)盤等運(yùn)用技術(shù)，學(xué)到了更多教學(xué)新技能，如利用微信小程序布置作業(yè)，更快捷地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便更有針對性地開展一對一線上輔導(dǎo)。通過線上集體備課，突出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情的研究，教師深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，探索容易被學(xué)生接受的教學(xué)方式，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣?；谌绾伪ＷC線上教學(xué)質(zhì)量的思考和實(shí)踐，教師紛紛采取“直播”與“點(diǎn)播”互補(bǔ)的方式，通過圖片、語音、微課、資源鏈接等方式突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)行細(xì)致講解和答疑解惑。各學(xué)科組集中集體智慧，錄制精品課程，打破教學(xué)時(shí)空限制，例如歷史教師羅梅君善于利用希沃軟件制作微課堂視頻，再通過微信平臺(tái)發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生可自由安排時(shí)間點(diǎn)擊學(xué)習(xí)。另外，我校還編排了居家學(xué)習(xí)課程表、作息時(shí)間表、假期作業(yè)單等，及時(shí)發(fā)送給學(xué)生，如給高三年級學(xué)生發(fā)送《北流市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三學(xué)生居家備考指南》，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)分組、每日學(xué)習(xí)情況記錄等辦法積極配合線上教學(xué)。

第三，厚植愛國主義情懷。青少年是祖國的未來，在舉國抗疫的當(dāng)下，我們應(yīng)當(dāng)教給他們什么？我校除了重視文化課教學(xué)，還重視學(xué)生思政、科學(xué)、生命、安全、健康和藝術(shù)教育，推出體育、藝術(shù)、心理等系列課程，抓住戰(zhàn)“疫”期間的教育契機(jī)，推出《戰(zhàn)“疫”中的偉大祖國》《珍惜時(shí)間》等學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)愛國主義教育和理想信念教育、生命教育、“三觀”教育，將新時(shí)代愛國主義精神灌輸給學(xué)生，不斷深化學(xué)生對祖國、民族、中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同，提高學(xué)生對生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。校級領(lǐng)導(dǎo)親自給學(xué)生上課，通過線上方式舉辦“德育大講堂”，引導(dǎo)學(xué)生對夢想、人生、國家進(jìn)行深度思考，為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生夢想而努力奮斗。

戰(zhàn)“疫”大考，交上一份閃亮答卷

這場疫情，對學(xué)校發(fā)展是一次重大考驗(yàn)，也是教師教學(xué)觀念變革的一次洗禮，更是學(xué)生成長的有力推手。我校守好立德樹人主陣地，做到抗疫與教學(xué)兩不誤，用實(shí)際行動(dòng)在戰(zhàn)“疫”中交出一份閃亮的答卷。

一是學(xué)校在發(fā)展。戰(zhàn)“疫”期間，我校構(gòu)建起了嚴(yán)密的防控體系，高效開展師生防疫工作，通過信息化技術(shù)實(shí)現(xiàn)了適時(shí)召開視頻會(huì)議推進(jìn)各項(xiàng)工作的目標(biāo)，采取“部門指導(dǎo)、年級管理、學(xué)科組研究、班主任督促、家長協(xié)助”立體化模式，建立起較為完善的線上教學(xué)監(jiān)管體系，實(shí)現(xiàn)了教師間、班級間、學(xué)生間的教學(xué)資源共享，推進(jìn)了教育信息化的應(yīng)用普及，加速了教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。近段時(shí)間，我校的疫情防控、線上教學(xué)工作得到上級部門的充分肯定，成為本地防疫與教學(xué)兩不誤示范學(xué)校。

二是教師在提升。我校教師履職擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)持“戰(zhàn)時(shí)”教學(xué)，嚴(yán)格執(zhí)行上級關(guān)于“停課不停教、不停學(xué)”工作要求，積極推動(dòng)教學(xué)方式變革，勇于探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新模式，確保教學(xué)工作要求和教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不降低。經(jīng)初步統(tǒng)計(jì)，目前我校共推出精品課108節(jié)、直播課約500節(jié)，收集和評比微課作品200余份，召開線上主題班會(huì)592節(jié)（次），98%的教師能夠獨(dú)立運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與資源自主開展線上教學(xué)，我校已成為區(qū)域縣級普通高中教學(xué)變革的領(lǐng)先學(xué)校之一。

三是學(xué)生在成長。在學(xué)校的組織引導(dǎo)下，學(xué)生居家期間開展自主閱讀、自主鍛煉、自主勞動(dòng)、自主探究等活動(dòng)，增強(qiáng)了勞動(dòng)意識(shí)，提高了動(dòng)手能力。通過加強(qiáng)體育鍛煉、欣賞藝術(shù)、讀名著等活動(dòng)改善情緒，促進(jìn)身心健康，培養(yǎng)了自主管理能力。據(jù)了解，我校約95%學(xué)生參與了學(xué)校組織開展的居家學(xué)習(xí)活動(dòng)并按時(shí)完成假期作業(yè)，高三年級約99%的學(xué)生參與了學(xué)校組織的5次居家考試并按時(shí)上報(bào)成績。

在這場沒有硝煙的戰(zhàn)“疫”中，我校5 800多名師生，同時(shí)間賽跑，與時(shí)代并進(jìn)，用汗水和智慧奪取了教育教學(xué)與疫情防控“雙勝利”，成為玉林市防疫示范學(xué)校、北流市線上教學(xué)典型學(xué)校。今后，我們將站在新時(shí)代的高度，不忘初心，立德樹人，繼續(xù)做好學(xué)生的引路人。（作者系玉林北流市實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨委書記、校長）

（責(zé)編 歐金昌）