尚興飛

一、騰沖市民族完全中學(xué)“停課不停學(xué)”解決方案

受疫情影響，在番校長的統(tǒng)籌安排和指導(dǎo)下騰沖市民族完全中學(xué)除高三初三先行啟動在線教學(xué)教，其余年級于2月16日后相繼開始實施在線教學(xué)至今，采用直播和錄播相結(jié)合的教學(xué)模式。

（一）統(tǒng)一教學(xué)安排

1.前期準(zhǔn)備工作

由于我們學(xué)校部分孩子家庭特殊，有的孩子父母外出打工沒有回家，爺爺奶奶的手機沒有直播功能，部分孩子家境確實貧寒，家里用的都是尚未智能化的手機，不具備觀看直播的條件。于是我們在正式直播前一周左右進(jìn)行了調(diào)研，完成所有可能參加線上學(xué)習(xí)的學(xué)生情況摸底工作，尤其是對不具備直播條件的學(xué)生進(jìn)行一對一電話跟進(jìn)溝通，上報不能線上學(xué)習(xí)的同學(xué)名單，不斷與家長交流溝通，提供切實可行的方法，落實各項工作，經(jīng)過不斷努力在開課前所有學(xué)生基本能進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。此外，開課前兩天在家長群里發(fā)布直播平臺使用說明，確保所有學(xué)生能正常使用軟件。還積極與新華書店聯(lián)系提前為教師發(fā)教材，班主任為學(xué)生配備紙質(zhì)教材送至各鄉(xiāng)鎮(zhèn)并及時分配到學(xué)生手中，這樣有利于學(xué)生在聽課時可以參照紙質(zhì)教材，提升教學(xué)效果，也方便師生在教材中進(jìn)行批注。

2.教師隊伍培訓(xùn)

由于我們是縣級市中學(xué)，老師對直播接觸少，甚至很多教師根本不會操作。從確定使用網(wǎng)絡(luò)直播到正式上課，時間就顯得非常緊張，于是學(xué)校安排了專門的技術(shù)保障團隊，及時解決可能出現(xiàn)的網(wǎng)上教學(xué)問題，在學(xué)校專用微信群對教師提供直播前的培訓(xùn)，還提供了大量培訓(xùn)視頻、操作手冊及網(wǎng)課錄制技巧等技能知識。同時提醒教師多做預(yù)案，務(wù)必保證授課的正常進(jìn)行，組織老師學(xué)習(xí)和熟悉多個平臺的教學(xué)模式，比如在教學(xué)期間好幾次出現(xiàn)平臺卡頓的情況，及時轉(zhuǎn)用樂橙，微信等繼續(xù)授課，順利完成授課任務(wù)。

3.加強教學(xué)組織的溝通

時刻關(guān)注市教育體育局教師發(fā)展中心推送的學(xué)習(xí)資料，及時將資料發(fā)送到學(xué)校級組教師備課組工作群，讓老師們有更多的學(xué)習(xí)資料，為學(xué)生的線上學(xué)習(xí)提供更多的可能性。微信群集體備課共同探討課前預(yù)案工作，整理預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)部分并及時發(fā)現(xiàn)問題積極探討解決方法，做到離校不離學(xué)，發(fā)揮線上交流更迅速、更便捷的優(yōu)勢。

4.統(tǒng)一教學(xué)流程

給學(xué)生和教師統(tǒng)一注冊“無限寶”賬號并導(dǎo)入密碼，分發(fā)學(xué)習(xí)使用流程。然后安排任務(wù)，備課，錄課，講課，布置作業(yè)，講解答案。真正把直播講課、群內(nèi)練習(xí)、定期小考以及錄播答疑這4個環(huán)節(jié)進(jìn)行完整在線教學(xué)。

（二）靈活多樣的授課方式

1.教學(xué)為主，技術(shù)為輔

2.合理安排課程表，統(tǒng)一授課

3.優(yōu)化直播平臺

4.豐富教學(xué)方式，變被動為主動

5.線上線下混合教學(xué)

（三）家校合作協(xié)同推進(jìn)

教師責(zé)無旁貸，家長的作用也不可或缺。很大一部分學(xué)生沒有老師監(jiān)督，居家學(xué)習(xí)不夠自覺，大大影響了學(xué)習(xí)效果，因此開展家校合作是非常重要的。家長及時在微信群告知學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做好監(jiān)督，學(xué)校分管副校長在樂橙直播里開級組視頻學(xué)生家長會，加強家長和教師的溝通。

二、“停課不停學(xué)”在線學(xué)習(xí)的機遇與挑戰(zhàn)

“停課不停學(xué)”是在新冠肺炎疫情導(dǎo)致學(xué)校師生無法正常開學(xué)的大背景下，做出的一個不得已而為之的舉措。在這樣的背景下開展“停課不停學(xué)”，面臨諸多的挑戰(zhàn)，也迎來了難得的機遇。對每一位教師、學(xué)生都是一次考驗。對于教師來說，將會體現(xiàn)老師們利用現(xiàn)代信息技術(shù)實施不同于傳統(tǒng)教育的更有意義更有價值的現(xiàn)代化教育的水平。對于學(xué)生來說，能在這次不同于傳統(tǒng)意義的教育教學(xué)中能體現(xiàn)出自律水平的高低。

（一）“停課不停學(xué)”的優(yōu)勢

從“十八線主播”上熱搜，到各大網(wǎng)友曬出網(wǎng)課日常，不管是學(xué)生，還是老師，都對這次的教育形式充滿了新鮮感。這樣的由“停課不停學(xué)”衍生的教育教學(xué)模式，不僅拉近了教師與學(xué)生的距離，而且也讓學(xué)生方便利用重播對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，方便老師對學(xué)生不受時間、地點限制進(jìn)行答疑、教學(xué)。而網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)資源具有開放性、共享性、多面性，豐富的學(xué)習(xí)資源，不僅可以讓學(xué)生大開眼界、拓展視野，也可以讓教師方便準(zhǔn)備教案、整理資料、進(jìn)行教學(xué)。

（二）“停課不停學(xué)”的挑戰(zhàn)

一是大多數(shù)教師和學(xué)生第一次接觸，會缺乏一定經(jīng)驗和技術(shù)基礎(chǔ)。很多老師不會開直播教學(xué)，有部分學(xué)生滿足不了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。尤其不太適合農(nóng)村的孩子，部分同學(xué)家中無WiFi，流量吃不消。

二是有很多同學(xué)自覺性差，到網(wǎng)絡(luò)課堂需要家長及時監(jiān)督。在教學(xué)過程中，不能像線下教學(xué)那樣及時注意學(xué)生的聽課狀況，學(xué)生不主動，微信群內(nèi)老師發(fā)作業(yè)照片，收、改、評、講，操作麻煩、工作效率低;另外微信群消息多易被刷屏，布置的作業(yè)容易被忽視。另外提交作業(yè)基本手抄然后拍照上傳，會存在照片模糊的現(xiàn)象。

三是長時間使用，影響學(xué)生視力，且軟件功能分散，時?？D，批改不便，目前沒有一款軟件能解決所有需求。

四是在實施過程中，由于存在對在線教學(xué)價值的認(rèn)識不到位、對在線教學(xué)創(chuàng)新的理論指導(dǎo)匱乏、對在線教學(xué)能力的培訓(xùn)缺失等問題，導(dǎo)致不少地區(qū)或?qū)W校出現(xiàn)了在線教學(xué)行動“一刀切”、在線教學(xué)方式單一、負(fù)擔(dān)超重、教學(xué)效果不佳等現(xiàn)象。

三、“停課不停學(xué)”的總結(jié)和反思

這次疫情，將會對我校日后日常教學(xué)工作帶來轉(zhuǎn)變，未來隨著5G技術(shù)不斷成熟，AR技術(shù)與教育的融合，將來的線上課堂應(yīng)該是沉浸式的，交互式的，在線教育將會凸顯出巨大的優(yōu)勢。今后的教育，不應(yīng)走固化老套的道路，而是應(yīng)走開放共享、互相鼓勵促進(jìn)的發(fā)展道路。需要我們對教育進(jìn)行創(chuàng)新，把人性關(guān)懷深入教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)之中。開展教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)勢在必行，克服在線教育中的硬性缺陷。在線教育屬于網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生由于認(rèn)知的局限性，很容易接受不良網(wǎng)絡(luò)文化的影響，嚴(yán)重影響身體健康和學(xué)業(yè)。因此，加強監(jiān)督和心理輔導(dǎo)必不可少，逐步達(dá)到學(xué)生自律能力的提高。