張歡

曾經(jīng)有學(xué)著認(rèn)為，教學(xué)在不久的將來可能會面臨信息化教育的挑戰(zhàn)，只有開展素質(zhì)教育、提高學(xué)生的素質(zhì)理念，才能更好的實現(xiàn)?，F(xiàn)階段，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，很多電子設(shè)備不斷涌現(xiàn)出來，作用到人們生活的每個角落，在很多方面都得到了快速的發(fā)展和普及，讓學(xué)生的教育發(fā)生了巨大的變化。在這個信息迅速發(fā)展的今天，很多學(xué)生可以用到的信息都得到了新的檢索，讓很多資料都得到了很好的閱讀，然而，在大量信息中，實現(xiàn)了資源共享、信息得到管理，人們可以通過多種渠道獲取知識，從而，使得工作、學(xué)習(xí)效率得到提升。在這個信息素質(zhì)教育的背景下，很多信息素質(zhì)就顯得很重要了，它給學(xué)生的教育帶來了很大的便利，讓學(xué)生可以提前了解社會、當(dāng)前的社會發(fā)展以及今后的發(fā)展機(jī)遇等，提高學(xué)生各方面的技能，因此，對于學(xué)生、老師來說，信息技術(shù)的培養(yǎng)對他們的綜合素質(zhì)提高有很大的幫助。

一、MOOC概述

MOOC對于老師、學(xué)生來說，并不是很陌生，現(xiàn)階段，很多學(xué)校在教育中都開始使用，它是一種將互聯(lián)網(wǎng)與教育相結(jié)合，通過視頻與文字混合、專用、使得很多資源都可以得到推廣。利用MOOC就是為了可以讓資源得到共享、從而降低教學(xué)的教學(xué)成本，讓資源可以得到優(yōu)化，同時，還可以獲取更多的知識。在此系統(tǒng)中，還提供給學(xué)生一些免費的課程，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多方面的知識。而在MOOC中，主要由視頻、嵌入式課程測試、作業(yè)、相關(guān)在線討論等部分組成。它區(qū)別于傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在教學(xué)形式上老師通過上傳一些有關(guān)課件、視頻講解等，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生的注意力。而在教學(xué)互動上，也增加了老師與學(xué)生之間的情感，讓學(xué)生可以通過一些話題進(jìn)行互動、設(shè)置相應(yīng)的討論區(qū)幫助學(xué)生之間可以互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。利用MOOC可以讓學(xué)生進(jìn)行隨堂測試，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，根據(jù)老師的學(xué)習(xí)情況給予適當(dāng)?shù)脑u價，同時，學(xué)生也可以通過此讓學(xué)習(xí)更加直觀、重點更加突出等，從而實現(xiàn)信息素質(zhì)教學(xué)的優(yōu)勢。

二、信息素質(zhì)教育與嵌入式教學(xué)

利用信息素質(zhì)教育，不僅可以使得學(xué)生的綜合能力得到提升，還可以使得教學(xué)資源得到充分的利用，通過軟件工具獲取信息，對于一些知識點可以全面、系統(tǒng)的了解。很多學(xué)校，利用傳統(tǒng)的信息素質(zhì)教育主要是達(dá)到文獻(xiàn)信息檢索的效果，對于學(xué)生的教學(xué)方式還比較單一，很多學(xué)生不能對其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣、沒有積極性、熱情等，達(dá)不到很好的教學(xué)效果，這樣只能讓學(xué)生掌握信息檢索的技能，并不能讓學(xué)生對于專業(yè)知識很好的學(xué)習(xí)，在很多方面還比較缺乏，遇到的問題不能得到及時的解答。而現(xiàn)階段，利用MOOC的嵌入式信息素質(zhì)教育不僅可以讓學(xué)生各方面的技能得到提升，還可以使得學(xué)生遇到的問題及時解決，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及對于學(xué)習(xí)的積極、主動性，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、研究問題的方法和能力，讓學(xué)生的技能得到提升，在信息素質(zhì)教育方面可以更好的開展，同時，對于學(xué)校教育也可以發(fā)揮其教學(xué)效果，讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、MOOC在嵌入式信息素質(zhì)教育中的作用

近幾年來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在線教學(xué)得到了快速的發(fā)展，在很多學(xué)校以及其他教學(xué)機(jī)構(gòu)等都得到了充分的應(yīng)用，利用MOOC平臺給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)課程，通過線上體驗以及實際的教學(xué)，讓學(xué)生更好的掌握。信息素質(zhì)教育歷經(jīng)多年的發(fā)展，讓很多課程形式更加多樣化、豐富多彩，讓學(xué)生對于知識可以更加深化，同時利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等，都使得信息素質(zhì)教育得到質(zhì)的發(fā)展空間，讓學(xué)生可以獲取更多的知識。此外，信息技術(shù)給學(xué)生提供了更多豐富的課堂教學(xué)形式，例如，圖片、視頻、文本、相關(guān)鏈接、網(wǎng)頁、幻燈片、文檔等多種學(xué)習(xí)資源相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造一個更加生動、多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。在嵌入式教學(xué)中，可以讓學(xué)生掌握更多的學(xué)術(shù)搜索技能，并從中獲取更多方面的內(nèi)容。同時，也可以讓學(xué)生通過嵌入式的信息素質(zhì)教育MOOC課程領(lǐng)會其重要性，從而提高自身的信息素質(zhì)能力。

四、基于MOOC的嵌入式信息素質(zhì)教育及在學(xué)校教育中的應(yīng)用

目前，MOOC的嵌入式信息素質(zhì)教育在很多學(xué)校教育中都有應(yīng)用，它對學(xué)生的學(xué)校效率也有很大的作用。在此系統(tǒng)上，學(xué)生可以掌握更多的知識、獲取多方面的資源、對于一些數(shù)據(jù)可以進(jìn)行有效的分析，真正實現(xiàn)資源的合理應(yīng)用。同時，在學(xué)校教育中，可以將其信息得到充分的利用，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多有關(guān)知識，拓寬知識面，視野得到開闊，通過多種交流平臺對資源進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，MOOC也可以增加一些使用方法，實現(xiàn)資源的二次學(xué)習(xí)等。在這個系統(tǒng)中，很多資源都體現(xiàn)的很規(guī)范、條理，上學(xué)生一看就一目了然，同時還可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的層次感，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。利用嵌入式教學(xué)，大大提高了學(xué)生之間的融合度以及他們對于學(xué)習(xí)的興趣，讓教學(xué)資源不在是那么狹隘，讓更多學(xué)生可以真正、有效的學(xué)習(xí)。利用MOOC平臺，學(xué)生可以通過自己的專業(yè)進(jìn)行相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，并采用嵌入式的信息素質(zhì)教育滿足自己的學(xué)習(xí)需求，從而得到起到較好的學(xué)習(xí)效果。其次，在學(xué)習(xí)信息素質(zhì)教育課程后，根據(jù)自己的愛好以及專業(yè)選擇相應(yīng)的課程，通過嵌入式的信息素質(zhì)教育讓學(xué)生對于知識點進(jìn)一步加深，從而互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步，讓很多資源可以檢索，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以加強(qiáng)，在思考方面也可以進(jìn)一步的研究，使得綜合能力得到提升，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

五、總結(jié)

總之，利用MOOC進(jìn)行信息素質(zhì)教育，讓信息素質(zhì)教育課程較好的嵌入其專業(yè)課程，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣以及專業(yè)課的學(xué)習(xí)效率，提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，讓更多資源可以共享，充分發(fā)揮其自身價值。此外，學(xué)校通過構(gòu)建嵌入式信息素質(zhì)課程教學(xué)平臺，讓很多信息素質(zhì)教育的MOOC課程與嵌入式信息素質(zhì)教育課程相結(jié)合，讓學(xué)生可以隨時隨地的根據(jù)自身情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，實現(xiàn)資源的合理利用等。構(gòu)建基于MOOC的嵌入式信息素養(yǎng)教育平臺在學(xué)校教育不僅可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果，還可以讓很多免費的資源得到利用，從而較低了教育成本，使得其教育單位更加寬廣，學(xué)生可以利用其選擇較好的學(xué)習(xí)方式，從而提高課堂教學(xué)中遇到的問題，使學(xué)生的綜合能力得到提升，在學(xué)校教育中充分應(yīng)用。