莊穎

一場(chǎng)遇見，為絢麗多彩的人生添上一抹濃厚的油彩。

正如村上春樹所說的，他生活中的“小確幸”不計(jì)其數(shù)。比如買回剛出爐的香噴噴的面包，他站在廚房里，一邊用刀切片，一邊抓食面包的角；獨(dú)處時(shí)，一邊聽勃拉姆斯的室內(nèi)樂，一邊凝視秋日午后的陽光在白色的紙糊窗上描繪樹葉的影子。他說，沒有“小確幸”的人生，不過是干巴巴的沙漠罷了。

的確，只要用心感受，生活中處處都有“小確幸”，而遇見便是其中之一，它是生活中的小小的幸運(yùn)與快樂，是值得珍藏的美好記憶。遇見他，無疑是我高中生涯中的“小確幸”。

剛跨入“兵荒馬亂”的高三，我對(duì)未來的憧憬似乎走入一片迷霧之中。在告別暑假期間為我們補(bǔ)課的語文老師后，身處迷霧中的我，一時(shí)有些茫然無措。不久后得知，新來的語文老師是他—— 一位“老頑童”。便向同學(xué)打聽，他們各有各的看法。罷了，還是隨遇而安吧。

開學(xué)第一課，他便給我留下了深刻的印象。他的課生動(dòng)有趣，如果同學(xué)們問題答得好，他都會(huì)說：“答得好，來，點(diǎn)個(gè)贊?！倍?，他給我們講文言文，突然講到2019年是“豬難年”。他說：“現(xiàn)在，豬想被吃都難?。∝i說：‘我太難了?！蓖瑢W(xué)們哄堂大笑。這一句“我太難了”，一度風(fēng)靡全班。之后，我覺得他似乎點(diǎn)燃了我的學(xué)習(xí)熱情，使我得以撥開重重迷霧，重獲新生。

聽他講課，便覺著課本上那些枯燥無味、猶如咒語般的文字頓時(shí)鮮活了起來。聽他點(diǎn)評(píng)小說《活著的手藝》中的木匠形象，木匠和木匠的手藝似乎一起“活”了過來，于是在答題時(shí)，對(duì)小說內(nèi)容、情節(jié)、結(jié)構(gòu)的品析便信手拈來；聽他講散文《綠窗簾》，文中的委婉曲折便也覺得十分美好有趣。

從小，我就是個(gè)激勵(lì)型學(xué)生。他的表揚(yáng)、鼓勵(lì)，于我而言猶如向日葵每天追逐的陽光，那樣耀眼、熾熱。有一次，他講解古詩鑒賞題，提問該如何賞析時(shí)，同學(xué)們經(jīng)過一番思考，竟無人舉手發(fā)言。而我終于鼓起勇氣站起來答道：“這首詩的首聯(lián)運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，實(shí)寫……”等我回答完畢，他當(dāng)眾表揚(yáng)了我。那一刻，我不禁喜上眉梢，臉上飛過一抹紅暈。

他還擅長指導(dǎo)作文。一次作文練習(xí)后，我的文章被他選中投稿到報(bào)社，并順利變成了鉛字。不禁憶起高二時(shí)，我看見學(xué)校的張貼欄上貼著十幾名同學(xué)發(fā)表的作文，羨慕不已。如今在他的指導(dǎo)下，我的作文竟然也發(fā)表了，實(shí)在是讓我有點(diǎn)兒難以置信。不久，樣報(bào)寄到我手里，與樣報(bào)一塊兒寄來的，還有一張20元的稿費(fèi)單。自然地，我心里猶如夏天喝椰子汁般舒服、愜意。

總之，我能在生如夏花、青澀而燦爛的年歲遇見他，無疑是一種“小確幸”。

經(jīng)過“兵荒馬亂”，終會(huì)迎來勝利的曙光；越過“泥濘沼澤”，終會(huì)踏上光明的坦途。感謝在那個(gè)陽光明媚的早晨，他“款款而來”；感謝這一場(chǎng)遇見，使我創(chuàng)造了屬于自己的無上榮光?？v使我和他終會(huì)分別，成為彼此生命中的過客，但他卻早已深深嵌入了我的記憶之中。他，像海上的瞭望塔，指引我前行的方向，讓我最終踏上星辰大海的征途。