江狄龍

“出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。最近幾天沒人問，他們個(gè)個(gè)成了精……”這首趣味十足的童謠名叫《一園青菜成了精》，一位叫周翔的畫家曾把它改編成同名繪本。翻開書頁，一片刀光劍影，青菜蘿卜等蔬菜個(gè)個(gè)化身為將軍和士兵，兩軍對壘，各施本領(lǐng)，十分精彩。讀這本繪本的時(shí)候，江老師不僅被這些生動的畫面所吸引，更因?yàn)檫@首童謠的文字引發(fā)了創(chuàng)作的靈感：我們是不是也可以來寫一寫這樣的故事呢？

“精怪” 故事是常見的民間故事類型，古時(shí)候的人們對這樣的故事津津樂道，比如《聊齋志異》這本書就記載了許多傳奇的“精怪”故事?！熬帧边@個(gè)詞兒乍一聽感覺有點(diǎn)兒嚇人，其實(shí)，所謂的“精怪”不過是生活中常見事物的一種化身罷了。比如，在《一園青菜成了精》中，原本長在菜園里為我們所熟悉的青菜們逐一登場，成了有模有樣的 “精”，揮舞刀槍，拳打腳踢，好不熱鬧。

靈感觸發(fā)器

其實(shí)我們也可以把這種方法進(jìn)行遷移，用生活中的事物作為原型來構(gòu)思 “精怪” 故事。比如文具盒，就是一個(gè)很好的故事切入點(diǎn)。 想象一下，如果一盒文具成了精，那會是一個(gè)怎樣有趣的故事呢？先試著給文具們賦予一定的角色。

靈感觸發(fā)器

這樣，故事的角色就有了。但是，剛剛我們只是給予它們一個(gè)“成了精”之后的身份而已，這些角色的形象還沒有完全樹立起來。 接下來要做的就是，讓這些角色一個(gè)個(gè)鮮活起來，讓它們個(gè)個(gè)身懷絕技，有自己鮮明的特點(diǎn)。你瞧，試著分析，我們就可以發(fā)現(xiàn)如何構(gòu)思的奧秘。

靈感觸發(fā)器

聰明的你一定發(fā)現(xiàn)了，這些青菜成 “精” 之后的本領(lǐng)或者武器與它們原本的特點(diǎn)是有很大關(guān)聯(lián)的。 比如，小蔥細(xì)長而尖尖的綠葉就好比將軍的一柄銀桿槍，韭菜又扁又寬的葉子則像是一把雙刃劍。 這樣巧妙的構(gòu)思，讓我們眼前好像浮現(xiàn)出手握銀桿槍或手持寶劍威風(fēng)凜凜、奮勇殺敵的將軍。 而這樣的想象并不會讓讀者感到突兀，因?yàn)檫@完全符合青菜本身自有的特點(diǎn)。 那么，接下來，請你也試著為文具賦予一定的本領(lǐng)或武器吧！

關(guān)于文具的本領(lǐng)，相信你一定有自己獨(dú)特的想象和構(gòu)思。

現(xiàn)在，這些文具算是真的成了“精”了，一個(gè)個(gè)化身為身懷絕技的武林高手。接下來，就要看你準(zhǔn)備讓它們來一場怎樣的精彩對決了。也許它們會來一場武林爭霸賽，重新選出武林盟主；也許有人（成了精的文具）想要離家（文具盒）出走，去外面闖蕩一番；也許有人不滿意小主人平時(shí)的對待，準(zhǔn)備大鬧一場……總之，剩下的故事，就交給你了。你的腦海就是后面故事的舞臺，請你來一場頭腦風(fēng)暴，讓這些角色逐一登場，精彩亮相吧！

我來講故事

文具大戰(zhàn)

浙江省衢州市柯城區(qū)禮賢小學(xué)三（6）班 王若汐

夜，靜悄悄的，文具盒里隱約傳來了嘈雜聲。

鉛筆神氣活現(xiàn)地說：“都說了，我們筆類才是小主人的心頭寶，你們不是！”

直尺不服氣地說：“哼，想當(dāng)主人的心頭寶，必須先過我這關(guān)?！?/p>

話音剛落，鉛筆一頭沖了出來，尖尖的筆頭撞得直尺直打顫。

圓規(guī)一看直尺吃了虧，大叫起來：“你居然敢偷襲！” 說著就用它尖尖的頭刺向了鉛筆，疼得鉛筆慘叫連連。

鋼筆見勢不妙，趕緊加入戰(zhàn)局，只見他深吸一口氣，鼓起自己的墨囊，用力地將墨噴向圓規(guī)。圓規(guī)躲避不及從頭到腳被噴得烏漆墨黑，慌忙喊道：“橡皮，橡皮，快來助陣?。　?/p>

聽到圓規(guī)的召喚，橡皮用力一蹦，使出了反彈功，朝著鋼筆用力地一彈，鋼筆瞬間便被彈到了角落，不能動彈。

水筆氣得發(fā)了急，一個(gè)掃堂腿把橡皮直接踢飛……

戰(zhàn)斗一時(shí)陷入僵局，難分勝負(fù)，而鉛筆盒內(nèi)已經(jīng)是一片狼藉，慘不忍睹。

這時(shí)，鉛筆盒忍不住了，說：“好了好了，在我看來，你們每個(gè)人都有自己的長處，都是主人的心頭寶！” 文具們這才停止了戰(zhàn)爭，安靜了下來。

天亮了，鉛筆盒里恢復(fù)了平靜。小主人和往常一樣，把文具盒放進(jìn)書包，高高興興地上學(xué)去了。