唐秀秀

摘? 要：隨著科技的進(jìn)步，學(xué)生接觸多媒體、計算機及手機的機會越來越多，甚至可以說新媒體的影響力一點不亞于課堂教育及家庭教育。而數(shù)學(xué)是對系統(tǒng)性和邏輯性有很高要求的一門學(xué)科，在教學(xué)中我們要努力讓學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)研究的自覺性。學(xué)生只有對數(shù)學(xué)有了興趣，學(xué)生才會盡其所能的去學(xué)習(xí)，會利用各種方式去了解和解決數(shù)學(xué)問題。為此筆者在此拋磚引玉，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，淺析一下如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)興趣? 小學(xué)生? 注意力? 情景導(dǎo)入

中圖分類號：G642 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）04（c）-0121-02

數(shù)學(xué)是對系統(tǒng)性和邏輯性有很高要求的一門學(xué)科，在教學(xué)中我們要努力讓學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)研究的自覺性。學(xué)生只有對數(shù)學(xué)有了興趣，學(xué)生才會盡其所能地去學(xué)習(xí)，會利用各種方式去了解和解決數(shù)學(xué)問題。為此筆者在此拋磚引玉，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，淺析一下如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1? 利用全新手段，實現(xiàn)課前預(yù)習(xí)

隨著科技的進(jìn)步，學(xué)生接觸多媒體、計算機及手機的機會越來越多，甚至可以說新媒體的影響力一點不亞于課堂教育及家庭教育，為此我認(rèn)為利用新媒體，通過新媒體的演示，提前讓學(xué)生了解一堂課的主要內(nèi)容，并通過學(xué)生在與新媒體的互動過程中，發(fā)現(xiàn)問題，并產(chǎn)生一定的求知欲，為一堂課的教學(xué)氛圍提供良好的基礎(chǔ)，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持著良好的主動性。

2? 情景導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教育力求新穎、簡潔，要求能在較短的時間吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)欲望，并使學(xué)生保持一定的注意力。為此課堂教育要能盡快切入主題，使課堂輕松活潑，節(jié)奏緊湊。老師在教學(xué)過程中，力求采用：預(yù)習(xí)導(dǎo)入、交流導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、情景導(dǎo)入等各種方法和學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生互動。在此，特別提出的就是情景導(dǎo)入。

針對小學(xué)生的生理和心理特點，筆者認(rèn)為數(shù)學(xué)教育應(yīng)該加注重學(xué)習(xí)的趣味性和有效性，以及對學(xué)生實踐能力、思考能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。“情境導(dǎo)入”的教學(xué)主要就是結(jié)合場景，結(jié)合實際問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課堂中，我們要可以模擬一些生活中常見的問題進(jìn)行教學(xué)。

比如：可以模擬一個菜市場，教導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)單位及錢幣單位的理解;而在長寬概念的教學(xué)中，我們可以引入公園場地的活動，讓學(xué)生直觀地了解;在教學(xué)三角形的面積公式可以讓學(xué)生自己動手準(zhǔn)備不同形狀的三角形，同學(xué)之間合作配合，通過實際動手拼貼最后得到結(jié)論，這樣對三角形的理解可以達(dá)到非常好的效果。

3? 精心設(shè)置數(shù)學(xué)作業(yè)

課后作業(yè)是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)知識的鞏固，對于學(xué)生的理解及記憶具有重要的作用，但是數(shù)學(xué)作業(yè)大部分都是做題，缺乏趣味。因此，我們在給學(xué)生設(shè)置各種數(shù)學(xué)作業(yè)的時候，力求做到多樣化，通過形式的多樣化，可以避免學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生枯燥的想法，并對數(shù)學(xué)形成濃厚的興趣。為此老師可以設(shè)置一些操作性、實踐性及開放性的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生多感官的學(xué)習(xí)能力，并通過在實際生活中利用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決一些問題，使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

4? 學(xué)習(xí)小組建設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生具有活潑好動的特點，經(jīng)常三五成群，互相攀比。為此我們可以利用此特點，使學(xué)生優(yōu)勢互補，形成良好人際關(guān)系及對學(xué)習(xí)的攀比競爭，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)好壞的自尊心，然后在課堂教學(xué)中保證學(xué)生的注意力。

采用學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)方式，使成績較好的學(xué)生的才能得到了發(fā)揮，中等生得到了鍛煉，學(xué)困生得到了幫助和提高，學(xué)生不僅學(xué)到了新知識，而且促進(jìn)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與，互相交流、公平競爭，促進(jìn)了良好心理素質(zhì)的形成，并在課堂中能出現(xiàn)一些始料未及的體驗和思維火花，使不同的學(xué)生都得到良好的發(fā)展。

5? 分層練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著數(shù)學(xué)教學(xué)的深入，分層設(shè)計教學(xué)已成為當(dāng)今教育的趨勢。新課標(biāo)提出：“讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。針對不同智力層次的學(xué)生，分別給他們制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每位同學(xué)既有一個大目標(biāo)，也有一個短期且可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況不斷進(jìn)行調(diào)整，使每位同學(xué)在任何時候?qū)?shù)學(xué)都有著足夠的信心而保持著學(xué)習(xí)的興趣?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”，承認(rèn)差距，分別對待，給學(xué)生廣闊的發(fā)展空間，為同學(xué)提供了更好的學(xué)習(xí)機會?；A(chǔ)知識的薄弱可以代表昨天，但是一定要努力讓學(xué)生明白今天的學(xué)習(xí)更加重要。

6? 及時肯定評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的天性使他們在課堂上一般都是非常積極，當(dāng)老師提出問題時都會踴躍舉手發(fā)言回答，對于一些較為安靜的學(xué)生，也要在課堂上多點名、多提問，特別是要注意當(dāng)這些學(xué)生回答錯誤時，應(yīng)該積極引導(dǎo)，多多鼓勵，耐心講解，找到錯誤的原因，對癥下藥。這樣才能增強老師與學(xué)生的互動，保持他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時，在課堂上要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步及各種優(yōu)點的表揚，通過表揚及一些小禮物，比如橡皮、鉛筆等獎勵提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

孔子說：“親其師，信其道”。言不應(yīng)拘于一種形式，它應(yīng)因人而異，應(yīng)課而異，應(yīng)時而異，應(yīng)發(fā)生的情況而異。教師要有創(chuàng)造性地對學(xué)生進(jìn)行評價，才能使被評價的學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)成功的滿足，都能提高學(xué)習(xí)的興趣，都能更積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。

7? 結(jié)語

總而言之，“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”“興趣是學(xué)習(xí)的母親”。如何在數(shù)學(xué)教育中激發(fā)學(xué)生的興趣，如何在課堂教學(xué)中保持學(xué)生的注意力，這是我們要慎重考慮的。激發(fā)興趣的目的是為了學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更好地通過興趣有效地提高對數(shù)學(xué)的理解及喜愛，并最終達(dá)到成績的提高。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，筆者認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程中具有基礎(chǔ)的作用，只有通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使小學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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