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孟子“恒心”與“恒產(chǎn)”之關系論析

2020-06-03 02:53:14陳倩
文學教育·中旬版 2020年5期
關鍵詞:恒心孟子

內容摘要:孟子在與齊宣王的對話中提出“恒心”與“恒產(chǎn)”的概念,并通過對“士”與“民”對比,突出“恒產(chǎn)”對普通百姓的重要性。在“恒心”與“恒產(chǎn)”的關系上,孟子試圖讓齊宣王信服,“恒產(chǎn)”是“恒心”的必要條件。這一思路邏輯上雖不嚴謹,但卻體現(xiàn)了孟子對百姓的深切同情與理解。在“恒產(chǎn)”的實現(xiàn)上,孟子以“五十者”“七十者”為著眼點,體現(xiàn)了孟子舉重明輕的思維方式。

關鍵詞:孟子 恒心 恒產(chǎn)

一.“恒心”“恒產(chǎn)”的提出

孟子對于“恒心”“恒產(chǎn)”論述集中表現(xiàn)在《孟子·梁惠王上》一章。面對齊宣王“齊桓、晉文之事可得聞乎?”的提問,孟子給出的卻是“保民而王,莫之能御也”的回答,不厭其煩地向齊宣王展示自己的仁政理想。他說:

海內之地方千里者九,齊集有其一。以一服八,何以異于鄒敵楚哉?蓋亦反其本矣。今王發(fā)政施仁,使天下仕者皆欲立于王之朝,耕者皆欲耕于王之野,商賈皆欲藏于王之市,行旅皆欲出于王之涂,天下之欲疾其君者皆欲赴愬于王。其若是,孰能御之?[1]17

希望能夠說服齊宣王棄霸道、行王道,使百姓安居樂業(yè)、四方來歸。在孟子的循循善誘之下,齊宣王終于愿意一試,說道:“吾惛,不能進于是矣。愿夫子輔吾志,明以教我。我雖不敏,請嘗試之?!盵1]示意孟子給出給出具體方案。正是在這樣的背景之下,孟子提出了著名的“恒心”“恒產(chǎn)”的論述。他說:

無恒產(chǎn)而有恒心者,惟士為能。若民,則無恒產(chǎn),因無恒心。茍無恒心,放辟,邪侈,無不為已。及陷于罪,然后從而刑之,是罔民也。焉有仁人在位,罔民而可為也?是故明君制民之產(chǎn),必使仰足以事父母,俯足以畜妻子,樂歲終身飽,兇年免于死亡。然后驅而之善,故民之從之也輕。今也制民之產(chǎn),仰不足以事父母,俯不足以畜妻子,樂歲終身苦,兇年不免于死亡。此惟救死而恐不贍,奚暇治禮義哉?[1]17

關于“恒心”,朱子的解釋是:“恒,常也;恒心,人所常有之善心也?!盵2]211“恒心”即是常存的善心。孟子說:“茍無恒心,放辟邪侈,無不為矣。”人無“恒心”,就會違法亂紀,胡作非為。在孟子看來,使民有“恒心”是行王道于天下的前提。在提出“恒心”之后,孟子又進一步引出“恒產(chǎn)”的概念。他說:“無恒產(chǎn)而有恒心者,惟士為能。若民,則無恒產(chǎn),因無恒心。”對于“恒產(chǎn)”,朱子又解釋道:“產(chǎn),生業(yè)也。恒產(chǎn),可常生之業(yè)也?!盵2]211“士嘗學問,知義理,故雖無常產(chǎn)而有常心。民則不能然矣?!盵2]211可見,“恒產(chǎn)”即是可以維持長期生活的產(chǎn)業(yè)。對讀書明理的“士”來說,“恒產(chǎn)”不是必須的,無“恒產(chǎn)”亦可有“恒心”;可對普通的“民”而言,“恒產(chǎn)”卻是必不可少的。

可以看出,孟子關心的并不是“恒心”“恒產(chǎn)”的概念本身,其內心關切的始終是普通百姓的現(xiàn)實生活。而將“士”與“民”對比,更為了讓齊宣王明白“保民而王”重在“民”,即要使民有“恒心”;而要使民有“恒心”,必要先使其有“恒產(chǎn)”。如此,孟子便將難以把握的“恒心”落實到了可切實操作的“恒產(chǎn)”上。

二.“恒心”與“恒產(chǎn)”的關系

對于“恒心”與“恒產(chǎn)”的關系,孟子說:“明君制民之產(chǎn),必使仰足以事父母,俯足以畜妻子,樂歲終身飽,兇年免于死亡。然后驅而之善,故民之從之也輕?!敝熳幼ⅲ骸按思囱悦裼谐.a(chǎn)而有常心也?!盵2]211明君對待自己的百姓,必會使他們吃飽穿暖,父母妻兒皆有所養(yǎng),然后再引導他們向善,百姓也容易接受。這是孟子從正面論證,有了“恒產(chǎn)”的物質保障,百姓才容易向善,獲得“恒心”。

為了進一步說明“恒產(chǎn)”與“恒心”的關系,孟子又說:“今也制民之產(chǎn),仰不足以事父母,俯不足以畜妻子,樂歲終身苦,兇年不免于死亡。此惟救死而恐不贍,奚暇治禮義哉?”朱子注:“此所謂無常產(chǎn)而無常心者也。”[2]211只是現(xiàn)如今,百姓生活困苦,上不足以贍養(yǎng)父母,下不足以撫養(yǎng)妻兒,基本的生存尚難以保障,有哪有工夫來修德習禮呢?這是孟子從反面論證,百姓之所以沒有“恒心”,一個首要的原因就是因為沒有“恒產(chǎn)”。孟子試圖讓齊宣王接受,“恒產(chǎn)”是“恒心”的必要條件。

那么,孟子這一邏輯是否嚴密呢?在此,我們不妨先看一下朱子的那兩句注解,即“此即言民有常產(chǎn)而有常心也”與“此所謂無常產(chǎn)而無常心者也”兩句。我們可以看到,在這兩句中都出現(xiàn)“而”,然而值得注意卻是,這兩個“而”字的含義是不同的。

在朱子的第一句注解“此即言民有常產(chǎn)而有常心也”中,“而”字表順承關系,可解釋為“然后”,即有“恒產(chǎn)”,然后有“恒心”。在這里,“恒產(chǎn)”與“恒心”是相關關系,但尚無法證明“恒產(chǎn)”是“恒心”的必要條件。比如,就存在“士”這種例外,“無恒產(chǎn)而有恒心者,惟士為能”,當主體是“士”的時候,“恒心”并不需要以“恒產(chǎn)”為前提。對此,朱子理解為,“士嘗學問,知義理,故雖無常產(chǎn),而有常心”[2]211。這似乎是說,“恒產(chǎn)”與“恒心”并不是直接相接的,“知義理”才是產(chǎn)生“恒心”的關鍵。如果是這樣,那么孟子關于“恒產(chǎn)”是“恒心”的必要條件的主張就是不嚴密的,因為不一定要使民有“恒產(chǎn)”,使民“知義理”一樣可以實現(xiàn)民有“恒心”。

而在朱子的第二句注解“此所謂無常產(chǎn)而無常心者也”中,“而”字卻是表因果關系,可解釋為“因而”,即沒有“恒產(chǎn)”,因而沒有“恒心”。這似乎又是說,“恒產(chǎn)”就是“恒心”的必要條件,而這與我們根據(jù)第一句注解得出的結論顯然是不一致的。如果說朱子的注解即是孟子的原意,那么就意味著孟子的思路是有邏輯漏洞的。

其實,細想一下便會發(fā)現(xiàn)問題所在?!皼]有恒產(chǎn)因而沒有恒心”這一思路是孟子根據(jù)經(jīng)驗中的現(xiàn)象得出來的,他發(fā)現(xiàn),現(xiàn)實中那些沒有“恒心”的人都沒有“恒產(chǎn)”。我們且相信孟子所觀察到的這一現(xiàn)象確是事實,但這是否能說明這之中必然有因果關系呢?“無恒心”是由“無恒產(chǎn)”導致的嗎?如果是,那么沒有“恒產(chǎn)”的人便都沒有“恒心”了。可是,根據(jù)我們之前的分析,“士”無“恒產(chǎn)”,卻有“恒心”,這就說明“無恒心”并不是由“無恒產(chǎn)”導致的。在此,我們已經(jīng)可以確定,“恒產(chǎn)”確實不是“恒心”的必要條件。

既然孟子“恒產(chǎn)”是“恒心”的必要條件這一思路是有邏輯漏洞的,那么是否代表這一思路是沒有意義的呢?如果不是,其意義又何在?

為了理解孟子的意圖,我們不妨再一次回到孟子的話語本身。前文中,我們已經(jīng)提到,孟子認為:“無恒產(chǎn)而有恒心者,惟士為能。若民,則無恒產(chǎn),因無恒心。”我們可以看到,孟子是將“無恒產(chǎn)而有恒心者,惟士為能”放在“若民,則無恒產(chǎn),因無恒心”之前的。也就是說,孟子清楚地知道在所有人當中,存在著“士”這種特殊情況,他們與一般的“民”是不同的?!笆繃L學問,知義理”,他們獲得“恒心”的方式是“學問”,通過“學問”獲得“義理”,而“恒心”也就在這一過程中逐步形成了。因而,對于“士”來說,他們獲得“恒心”才不需要以“恒產(chǎn)”為前提,孟子當然是知道這一點的。而一般的“民”不僅沒有“士”那樣的成長環(huán)境和學習經(jīng)歷,而且在人數(shù)上占絕大多數(shù)。所以,擺在孟子眼前的問題其實是,如何讓普通百姓獲得“恒心”。

孟子說:“然后驅而之善,故民之從之也輕?!薄膀尪啤奔词菫榱俗屖拱傩铡爸x理”??梢?,對于“知義理”才是產(chǎn)生“恒心”的關鍵這一點,孟子是心知肚明的。那么,孟子為何要一而再、再而三的強調“恒產(chǎn)”呢?孟子似乎早知我們會有此一問。他說,若民無“恒產(chǎn)”,“此惟救死而恐不善,奚暇治禮義哉?”如果沒有“恒產(chǎn)”,百姓連生存都無法保證,更無心知書學理,那么空談“恒心”將是沒有意義的。

至此,我們才終于明白了孟子的邏輯:“恒產(chǎn)”固然不是士人獲得“恒心”的前提,甚至也不是普通百姓獲得“恒心”的前提,“知義理”才是;但“恒產(chǎn)”對百姓卻是至關重要的,對他們能否進入“知義理”的階段具有決定性作用。所以,孟子的最終結論是:要想解決百姓的“恒心”問題,必須先解決他們的“恒產(chǎn)”問題。

理解了孟子的這一內在思路之后,我們回過頭再看孟子的“恒產(chǎn)是恒心的必要條件”這一主張,就會發(fā)現(xiàn),此主張雖然邏輯上不嚴密,但其背后的用意卻是可以接受并理解的。孟子對百姓有深切的同情和理解,他沒有選擇用“士”的道德標準來要求“民”,因為他深知,道德應該是個人自發(fā)的選擇,而不應該變成一種強制的手段。

三.“恒產(chǎn)”的實現(xiàn)

既然“恒產(chǎn)”對百姓而言如此重要,那么,如何使民有“恒產(chǎn)”呢?孟子說:

王欲行之,則盍反其本矣。五畝之宅,樹之以桑,五十者可以衣帛矣;雞豚狗彘之畜,無失其時,七十者可以食肉矣;百畝之田,勿奪其時,八口之家可以無饑矣;謹庠序之教,申之以孝悌之義,頒白者不負戴于道路矣。老者衣帛食肉,黎民不饑不寒,然而不王者,未之有也。[1]17

值得注意的是,在“王欲行之,則盍反其本矣”一句中,“本”的含義與前段中“蓋亦反其本矣”一句是不同的。前文中的“本”指的是“發(fā)政施仁”,而此處的“本”指的則是“使民有常產(chǎn)”,統(tǒng)領下文“使民有常產(chǎn)”的具體舉措。朱子認為:“使民有常產(chǎn)者,又發(fā)政施仁之本也?!盵2]212清人呂留良在他的《四書講義》中亦專門對此部分做過評議:“‘王欲行之節(jié),是起下文,不是結前文。前‘反本指發(fā)政施仁,此節(jié)指下節(jié),乃發(fā)政施仁之本也?!盵3]669與朱子的看法相證。

從整體上看,該段為孟子向齊宣王提出的具體方案,并向齊宣王展示了這一方案的最終目標,即“王”。從具體措施上看,孟子提出了四項舉措,分別是:“五畝之宅,樹之以?!薄ⅰ半u豚狗彘之畜,無失其時”、“百畝之田,勿奪其時”、“謹庠序之教,申之以孝悌之義”。這四項措施看似簡易樸實,然而仔細觀察我們就會發(fā)現(xiàn),這段話在《孟子》原文中出現(xiàn)過兩次,另一次出現(xiàn)在孟子與梁惠王的對話中,除個別字詞稍有差異外,內容幾乎完全相同。朱子在此特別附上了趙氏的注解:“此王政之本,常生之道,故孟子為齊、梁之君各陳之也。”[2]212可見,此四項措施并非是孟子的隨口一說,而是經(jīng)過深思熟慮的。

那么,這些措施有什么作用呢?孟子說:“五畝之宅,樹之以桑,五十者可以衣帛矣;雞豚狗彘之畜,無失其時,七十者可以食肉矣;百畝之田,勿奪其時,八口之家可以無饑矣;謹庠序之教,申之以孝悌之義,頒白者不負戴于道路矣?!笨梢钥吹?,每提出一項措施,孟子都向齊宣王展示了對應的預期的效果,即“五十者可以衣帛”、“七十者可以食肉”、“八口之家可以無饑”、“頒白者不負戴于道路”。然而,我們或許會有疑問,孟子為什么要提出這四項措施,這之中是否有特別的考慮?仔細看我們便會發(fā)現(xiàn),孟子的這四項措施是層層遞進的:先是解決個人的溫飽問題,即“五十者可以衣帛”,“七十者可以食肉”;然后是保證全家的溫飽,即“八口之家可以無饑”;最后是實現(xiàn)社會整體精神素質的提高,即“頒白者不負戴于道路”。邏輯上是層層遞進、環(huán)環(huán)相扣的。

但解決了這個問題之后,我們似乎仍有疑問:孟子在這里明明要解決的是溫飽問題,為什么要以“衣帛”“食肉”作為判定標準呢?這個標準是否過高了?對此,朱子解釋道:

五十始衰,非帛不煖,未五十者不得衣也。[2]204

七十非肉不飽,未七十者不得食也。衣帛食肉但言七十,舉重以見輕也。[2]204

少壯之人,雖不得衣帛食肉,然亦不至于饑寒也。[2]204

人到五十,身體漸衰,只有帛衣才能保暖;人到七十,只有食肉才能飽腹。也就是說,對于“五十者”“七十者”而言,衣帛食肉亦只是得以維持溫飽的最低標準。而帛與肉貴而不易得,孟子在這里只提及“五十者”“七十者”的溫飽問題,正是舉重明輕。因為“五十者”“七十者”維持溫飽最困難,但如果連他們這些最難以滿足的基本需求都能夠滿足,那其他少壯之人的基本需求必定也都能夠滿足了。百姓都能維持溫飽,就意味著民有“恒產(chǎn)”的目標已經(jīng)實現(xiàn),此時就可以“謹庠序之教,申之以孝悌之義”,使百姓“知義理”,進一步獲得“恒心”了。

而使民有“恒心”之后,行王道于天下的條件就滿足了。于是,孟子向齊宣王承諾:“老者衣帛食肉,黎民不饑不寒,然而不王者,未之有也?!痹俅胃嬖V齊宣王使民有“恒產(chǎn)”的重要性。

四.總結

綜上所述,孟子為了向齊宣王推行自己的“仁政”思想,引入了“恒心”與“恒產(chǎn)”的概念,并通過對“士”與“民”對比,突出“恒產(chǎn)”對普通百姓的重要性。在“恒心”與“恒產(chǎn)”的關系上,孟子提出了落實“恒心”需要先實現(xiàn)“恒產(chǎn)”,試圖讓齊宣王接受,“恒產(chǎn)”是“恒心”的必要條件。這一思路雖然不嚴謹,但是體現(xiàn)了孟子對百姓深切的同情與理解。在“恒產(chǎn)”的實現(xiàn)上,孟子提出了四項使民有“恒產(chǎn)”的舉措,并采用舉重明輕的方法,確保民有“恒產(chǎn)”的真正實現(xiàn)。

參考文獻

[1]楊伯峻.孟子譯注[M].北京:中華書局,1988:17.

[2]朱熹.四書章句集注[M].北京:中華書局,1983.

[3]呂留良著清.四書講義[M].北京:中華書局,2017:669.

(作者介紹:陳倩,武漢大學哲學學院中國哲學專業(yè)碩士研究生)

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