王衛(wèi)華

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助照片和視頻、表格，能按照一定的順序把學(xué)做一件事的過(guò)程寫(xiě)清楚。

2.基于例文支架，把克服困難的過(guò)程寫(xiě)具體，學(xué)習(xí)抓語(yǔ)言表達(dá)人物心情的寫(xiě)法。

3.能自我改正不通順的地方，在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步修改自己的習(xí)作。

教學(xué)重難點(diǎn)：

基于例文支架，把克服困難的過(guò)程寫(xiě)具體，學(xué)習(xí)抓語(yǔ)言表達(dá)人物心情的寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程：

板塊一：我在長(zhǎng)大，我學(xué)會(huì)了本領(lǐng)

一、交流導(dǎo)入，確定主題

1.時(shí)光在流逝，我們正慢慢長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)了做很多事情。你學(xué)會(huì)了做哪件事，讓你最有成就感？用“我學(xué)會(huì)了? ? ? ? ? ? ? ?”句式進(jìn)行表達(dá)。

2.學(xué)生自由表達(dá)。

二、視頻播放，勾連回憶

1.剛才，我們交流了各自學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。現(xiàn)在就讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中，再來(lái)回憶一下那令人難忘的一幕幕。（配樂(lè)播放學(xué)生學(xué)本領(lǐng)的錄像、照片，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞。）

2.從同學(xué)們興奮的表情、開(kāi)心的笑聲中，我知道這些照片勾起了你們美好的記憶。

這節(jié)課，我們將開(kāi)展“我之最”大評(píng)比活動(dòng)，有信心嗎？

板塊二：我在努力，我一步步學(xué)習(xí)

一、表格輔助，理清過(guò)程

1.大家的本領(lǐng)各式各樣，都讓人羨慕。這些本領(lǐng)是怎樣一步步學(xué)會(huì)的呢？能否把剛才視頻中播放的用表格的形式梳理下。（填寫(xiě)關(guān)鍵詞句）

2.學(xué)生邊看視頻，邊填寫(xiě)表格，理清學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程。

3.全班交流，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞句進(jìn)行表達(dá)，學(xué)會(huì)按照一定的順序把學(xué)習(xí)過(guò)程表達(dá)清楚。

4.修改自己的表格，使之完善。

二、范文引路，聚焦困難

1.學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程不會(huì)都是一帆風(fēng)順的，有位同學(xué)在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中就遇到了困難，展開(kāi)了與困難的斗爭(zhēng)。

2.出示范文，學(xué)生默讀。

“才不是呢！我現(xiàn)在就梳給你看，你等著瞧吧?！蔽因湴恋卣f(shuō)著，一把抓起媽媽手里的梳子，像媽媽往常那樣這邊梳一下，那邊梳一下。媽媽在旁邊一邊看一邊捂著嘴笑。我梳完，也許是沒(méi)什么信心，一步一步地挪到鏡子前。天呀，這真是我嗎，怎么跟往常不一樣呀！這回真得被媽媽的“烏鴉嘴”說(shuō)中了。但是我沒(méi)有泄氣，再重新梳一次，又來(lái)到鏡子前，“唉，又是這樣”。看到我泄氣的樣子，媽媽在旁邊說(shuō)：“你梳頭時(shí)要……”“停，不要你教，我今天要是梳不好頭我就不吃飯了。”我拿起梳子又梳了一遍，結(jié)果還是“雞窩”。媽媽又說(shuō)：“你要不要聽(tīng)？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，“做事要有耐心，要有順序，位置要適中，要扎緊些……”聽(tīng)著媽媽的梳頭要領(lǐng)，我認(rèn)真地記在心里，然后按媽媽的方法去做，當(dāng)我閉著眼睛來(lái)到鏡子前時(shí)，心里怦怦直跳，會(huì)是什么樣呢？我睜開(kāi)眼一看，可漂亮了，兩只辮子像盛開(kāi)的花兒一樣，我興奮極了。

——《我學(xué)會(huì)了梳頭》

3.交流：小作者遇到了什么困難？是怎樣克服的？

4.同桌討論：把你遇到的困難和克服困難的過(guò)程，說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

三、采訪在線，表達(dá)心情

1.再看片段，自始至終，小作者的心情是一成不變的嗎？把描寫(xiě)小作者心情的詞語(yǔ)或句子找出來(lái)，體會(huì)一下。

（緊張 — 驕傲— 沒(méi)泄氣— 泄了氣—興奮）

2.有困難，有堅(jiān)持，有成功，學(xué)做一件事的過(guò)程就是這樣的豐富，這樣的有趣。老師想現(xiàn)場(chǎng)采訪一位同學(xué)，在這些過(guò)程中，你的心情有哪些變化？

3.學(xué)生交流。

4.把自己心情變化的過(guò)程填進(jìn)表格中。

板塊三：我會(huì)表達(dá)，我的本領(lǐng)給你看

一、例文支架，表達(dá)心情

1.這樣的心情變化，怎樣表達(dá)更淋漓盡致呢？

2.出示例文，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)心情。

走的前一天，他對(duì)外婆說(shuō)：“外婆，你不要我了，把我扔出去了?！?/p>

——《我們家的男子漢》

望著漫天大雪，青銅在心里不住地說(shuō)著：“買鞋的，快來(lái)吧！買鞋的，快來(lái)吧！……”

——《蘆花鞋》

3.讀一讀，作者要表達(dá)怎樣的心情？是怎樣借助語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的？

4.模仿例文，結(jié)合自己想寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。

二、獨(dú)立習(xí)作，有序表達(dá)

1.出示“寫(xiě)作魔盒”，明確評(píng)定要求。

★能按照一定的順序，寫(xiě)清楚學(xué)做這件事的過(guò)程。

★★能按照一定的順序，寫(xiě)清楚學(xué)做這件事的過(guò)程。能將遇到困難、克服困難的過(guò)程寫(xiě)具體。

★★★能按照一定的順序，寫(xiě)清楚學(xué)做這件事的過(guò)程。能將遇到困難、克服困難的過(guò)程寫(xiě)具體。能用語(yǔ)言描寫(xiě)表達(dá)心情。

2.學(xué)生基于表格內(nèi)容，在音樂(lè)中寫(xiě)作。

板塊四：我會(huì)評(píng)價(jià)，我的習(xí)作最棒

一、現(xiàn)場(chǎng)交流，多元評(píng)價(jià)

1.投屏呈現(xiàn)學(xué)生作品，學(xué)生朗讀。

2.結(jié)合星級(jí)評(píng)價(jià)，教師在習(xí)作單上批閱點(diǎn)評(píng)。

二、大屏呈現(xiàn)，從段到篇

三、完成習(xí)作后，參加“我之最”本領(lǐng)大比拼

附學(xué)生優(yōu)秀作品：

我學(xué)會(huì)了洗碗

“軒煒！快過(guò)來(lái)幫媽媽洗碗！”洗碗？沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧？我媽居然讓我洗碗！不，我不會(huì)洗碗！“沒(méi)關(guān)系的，軒煒，我可以教你??！”我又沒(méi)說(shuō)出來(lái)，老媽是怎么知道的？我不情不愿答應(yīng)了一聲，就走向廚房。

老媽拿起一個(gè)碗，先用清水沖，沖個(gè)好幾遍，再給抹布上擠點(diǎn)洗潔精，在碗底、碗內(nèi)壁、碗外壁和碗口擦了個(gè)遍，再用清水沖，把洗潔精沖干凈，最后用干凈毛巾擦干水就OK了！

老媽示范完，我感覺(jué)超簡(jiǎn)單啊，就迫不及待地拿起個(gè)碗準(zhǔn)備洗了。沒(méi)想到尷尬的事情出現(xiàn)了，也許是我太心急了，碗“啪”的一聲從手中滑落，摔了個(gè)粉身碎骨。瞬間，我嚇得呆住了，不知該如何是好！這時(shí)，媽媽投來(lái)了安慰的眼神，鼓勵(lì)我繼續(xù)。

于是，我又拿起了一個(gè)碗，進(jìn)行第二次嘗試。按照老媽的方法，我分成四步進(jìn)行。

第一步，用清水沖。我打開(kāi)水龍頭，但這水龍頭好像在和我作對(duì)，一會(huì)“嘩”的一聲，水花四濺，一會(huì)“滴”小得很，哎！

第二步，用擠過(guò)洗潔精的抹布擦碗。我小心翼翼地擦著碗，擔(dān)心再次摔壞，好像就在擦拭一件無(wú)價(jià)之寶。不一會(huì)兒，碗露出了它本身的顏色。

第三步，用清水沖洗干凈。我將水龍頭開(kāi)得不大不小，仔仔細(xì)細(xì)地把碗口、碗底、碗壁上的洗潔精沖洗干凈，不留一點(diǎn)點(diǎn)洗潔精的味道。

第四步，用干凈的毛巾擦干水漬。我一手拿碗，一手拿著干凈的毛巾，把碗內(nèi)外360°擦干凈。讓碗內(nèi)外不留下任何水漬。

接下來(lái)，我按照上面的步驟，把全部的碗都洗干凈，并且擺放得整整齊齊。老媽看了，滿臉的笑容，還說(shuō)“軒煒真的長(zhǎng)大了，變成了一個(gè)會(huì)干家務(wù)的小暖男了”。

此刻，我明白了，洗碗，看著很簡(jiǎn)單，也很輕松，但是只有自己親身嘗試過(guò)才知道，其實(shí)每一件事，并不像表面上看到的這么簡(jiǎn)單，都是經(jīng)過(guò)日積月累，才會(huì)變得熟能生巧，真是應(yīng)了一句老話“功夫不負(fù)有心人”啊！

（作者單位：浙江杭州錢塘新區(qū)聽(tīng)濤小學(xué)）

責(zé)任編輯 郝 帥