朱詠梅

在小學(xué)階段的教學(xué)中，教師可以在課堂上適當(dāng)?shù)厥褂梦⒄n開展教學(xué)。微課的使用不僅可以活躍課堂氛圍，還可以加快課堂教學(xué)進(jìn)度。微課和普通教學(xué)相比，有明顯的優(yōu)勢，如教學(xué)內(nèi)容更加簡單明確、形式更加活潑生動、有一定的指向性等。這些優(yōu)勢不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，協(xié)助教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還與教育改革的方向一致。此外，教師合理運(yùn)用微課，可以使教學(xué)內(nèi)容更加簡單明了，學(xué)生更容易學(xué)習(xí)，有利于教師達(dá)到課堂教學(xué)目的。

現(xiàn)代教育中，微課作為一種新興的教學(xué)模式彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，把課堂以“教學(xué)”為主變?yōu)橐浴皩?dǎo)學(xué)”為主;把學(xué)生作為課堂的主體，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主動性。以新課程改革為指導(dǎo)，教師運(yùn)用微課這一新的教學(xué)模式，有助于實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)?；诖?，學(xué)校要求教師在教學(xué)過程中積極采用微課教學(xué)模式，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識，簡單地分辨教學(xué)難點及重點，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率的提高。

一、微課對小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的有利影響

小學(xué)是學(xué)生智力發(fā)育的關(guān)鍵階段，是思維方式初步形成的重要階段，也是學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的初級階段。在這一階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師將微課運(yùn)用到課堂中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高教師的教學(xué)效果。以下從三方面來具體分析微課對小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的有利影響。

首先，微課的使用可以激發(fā)學(xué)生思維。比如，在進(jìn)行加減法教學(xué)時，教師可以采用去文具店買東西的視頻。例如，買一塊橡皮是1元錢，小紅給了賣家5元錢，問小紅最后要拿回來多少錢？通過這樣的片段和問題，讓學(xué)發(fā)散思維，認(rèn)真思考，以此來加強(qiáng)學(xué)生對加減法的認(rèn)知，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

其次，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。微課通常是采用視頻的方式來進(jìn)行教學(xué)的，內(nèi)容豐富，表達(dá)方式直觀明了;學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較輕松，會積極主動地投入進(jìn)來，課堂氛圍由此變得更加活躍。因此，合理運(yùn)用微課，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，實現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

最后，微課的使用可以增進(jìn)教師的教學(xué)效果。由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師的教為基礎(chǔ)，學(xué)生只是被動地聽，而不能積極主動地參與課堂教學(xué)。在這45分鐘的課堂上，學(xué)生很難集中注意力。但運(yùn)用微課，學(xué)生可以通過形式多樣的表達(dá)方式來明確地找出要學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點和重點，很容易集中注意力，在很短的時間學(xué)到更多知識;在完成了教師的教學(xué)目標(biāo)之外還能學(xué)到更多的生活常識。這就可以很大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。換言之，也就是提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

二、利用微課開展小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的策略

（一）目標(biāo)明確，突出指向

微課的特點是教學(xué)時間短，因此在教學(xué)目標(biāo)選擇時要快速準(zhǔn)確，開門見山，直奔主題。例如，在對歸一和歸總教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行制作時，就要開門見山地說出這節(jié)課要根據(jù)線段圖來學(xué)習(xí)解決歸一和歸總的問題;讓學(xué)生在第一時間了解課程目標(biāo)，利用微課簡單明確的知識點;讓學(xué)生很快理解，明確通過這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的重要知識點。

（二）精準(zhǔn)選題，高效教學(xué)

微課的設(shè)計要與學(xué)生自身特點相結(jié)合，要真正了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，從實際情況出發(fā)，以此來確定教學(xué)選題。微課的目的是對知識點進(jìn)行有針對性的講解和分析，使學(xué)生很容易地理解及掌握。微課的特點是一節(jié)課一個知識點，因此在微課制作時一定要選擇合適的表達(dá)方式，適當(dāng)?shù)卦谡n程中加入動畫、圖像和視頻等。比如，學(xué)生結(jié)束正方形周長和面積的計算后，對其算法仍有疑惑，不能及時掌握正確的方法，有些學(xué)生在計算周長時會加入面積的單位，在計算面積時會加入周長的單位，從以上情況可以看出學(xué)生把兩個概念弄混了。因此，我們在制作這方面的微課時，應(yīng)該多采用動畫，幫助學(xué)生區(qū)分周長和面積的概念并正確理解。

（三）注重課前、課中、課后合理運(yùn)用微課教學(xué)模式

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)就是課前預(yù)習(xí)。教師可以通過這一環(huán)節(jié)全面分析學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)水平等;再結(jié)合教學(xué)目的確定要強(qiáng)調(diào)的知識點，然后搭配直觀的講解動畫，對微課進(jìn)行制作，利于學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。在教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容把事先準(zhǔn)備好的微課播放給學(xué)生，讓學(xué)生通過微課來了解要學(xué)習(xí)的知識;教師要根據(jù)教學(xué)目的，對難點重點加以分析。這樣，學(xué)生才能整體掌握知識點，完成課堂任務(wù)。在課后，教師可以通過微課對教學(xué)知識做適當(dāng)延伸，給學(xué)生安排適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，幫助學(xué)生鞏固課上所學(xué)的知識，以此加深學(xué)生對知識的理解及掌握。

三、結(jié)語

總而言之，微課是順應(yīng)時代發(fā)展和教育改革的新形勢而產(chǎn)生的。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實踐中，微課不僅可以更好地培養(yǎng)好小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可以提高課堂效率。此外，對提高教師教學(xué)質(zhì)量也有一定的作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況制作合適的微課視頻，使其更貼近學(xué)生和教學(xué)的需要，豐富教學(xué)經(jīng)驗，更好地為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。