黃榮生

隨著科技的不斷發(fā)展，人們對科技的依賴程度變得越來越高。而當(dāng)今時代最重要的競爭力就是發(fā)展科技創(chuàng)新以及加快人才的培養(yǎng)。世界各國對教育實施了不同程度的改革，爭取培養(yǎng)出更多擁有科學(xué)技術(shù)和科學(xué)知識的綜合性人才。而STEM教育發(fā)展，是培養(yǎng)創(chuàng)新型優(yōu)秀人才最重要的一種教育方式，起著非常重要的作用，也逐漸受到社會越來越多的關(guān)注。在此背景下，我國在小學(xué)階段就開設(shè)了科學(xué)課程，并且引入了STEM的教育理念。本文闡述了如何正確認(rèn)識STEM教育以及結(jié)合當(dāng)下的小學(xué)科學(xué)課程的特性，對STEM教育與小學(xué)科學(xué)課有效整合進行了研究。

在傳統(tǒng)的小學(xué)教育模式中，我們總是將一些綜合的知識分開講解，這樣的教學(xué)雖然在以往的教學(xué)中能起到一定的作用，但是隨著時代的進步、教育的不斷改革，以及新的教育理念深入人心，人們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同程度地造成學(xué)生的知識體系不完整。因此，為使如今的小學(xué)科學(xué)課程能夠跟上時代的步伐，能夠使探究和科學(xué)結(jié)合起來，我們將STEM的教育方式融入課堂，為解決知識的整合問題開辟出了一條嶄新的道路。

一、認(rèn)識STEM教育

STEM教育的提出是在2006年，當(dāng)時的美國總統(tǒng)布什公布了一項非常重要的任務(wù)，那便是《美國競爭力計劃》，提出了要培養(yǎng)具有STEM素養(yǎng)的人才，并將之稱為全球競爭力的關(guān)鍵。很快這個觀點在世界各國引起了非常高的重視。這對于正在探索路上的小學(xué)科學(xué)教育，同樣具有非常大的促進作用。

STEM教育就是包含了科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)的教育，而創(chuàng)新思維是整個STEM教育的核心，這和傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著根本的不同。因此，STEM教育與小學(xué)科學(xué)課程相結(jié)合是必要的，也是必然的選擇。這不僅能讓小學(xué)生從小就對科學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，能提高學(xué)生的獨立思考能力，而且能使學(xué)生在更多的科學(xué)知識中構(gòu)建創(chuàng)新思維和喜歡上一些新事物。

STEM教育具有開放性。它的開放性主要是以教學(xué)項目為核心目標(biāo)，將每個任務(wù)分配到個人，讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)完成。這樣，學(xué)生就必須自己根據(jù)任務(wù)要求，并結(jié)合所學(xué)的科學(xué)知識來解決實際問題。當(dāng)學(xué)生面臨問題的時候，不會只是局限于自己所學(xué)的課本知識，也會涉及一些其他領(lǐng)域的知識。如此，學(xué)生在解決問題的過程中，不僅學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的課本知識，還對科學(xué)的各個領(lǐng)域都能夠有所認(rèn)識。

STEM教育具有實踐性。它的教育宗旨就是讓學(xué)生能夠?qū)W會學(xué)習(xí)，增強解決問題的能力;使學(xué)生在實踐中感受學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)自主實踐，使自身得到全面的發(fā)展。

二、STEM?教育融入小學(xué)科學(xué)課的方法

（一）從教材上分析

教材是教師教學(xué)必不可缺少的載體之一。在科學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域，美國的教材一直受很多研究者的重視，而且已經(jīng)有了一定的研究成果。從美國的教育特點中可以發(fā)現(xiàn)，他們的教材內(nèi)容非常豐富并且生動有趣，結(jié)構(gòu)和語言都有非常合理的設(shè)計，并且圖文并茂。對如今的小學(xué)科學(xué)教學(xué)教材而言，故事的完整性和生動性有著非常重要的意義。比如在小學(xué)一年級的科學(xué)教材中可以添加一些有科技性的和有趣的圖片，這樣比較適合兒童的思維特點，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助和很強的可讀性。

（二）從研究項目上分析

我們可以讓學(xué)生自己開展一個STEM項目的研究。學(xué)生在研究的過程中可以很好地培養(yǎng)STEM素養(yǎng)。整個項目可以由學(xué)生負(fù)責(zé)，教師指導(dǎo)。

比如在小學(xué)生第一次接觸科學(xué)的時候，可以先讓學(xué)生觀看一些彩虹、火山的圖片，并且向他們提問什么是科學(xué)，科學(xué)的秘密是什么。讓學(xué)生自己找到解決問題的辦法或者跟同學(xué)交流溝通，整個研究的過程都是學(xué)生自己親身去體驗。STEM教育的方針就是讓學(xué)生可以在科學(xué)課程中找到自己感興趣的事物，并且將興趣發(fā)展得更好，才能做得更好，教師只需要做簡單的引導(dǎo)。這對于小學(xué)科學(xué)課程來說，也是非常關(guān)鍵的。

（三）STEM課程的特點分析

STEM教育從科學(xué)教學(xué)本身出發(fā)，那便是探索和發(fā)現(xiàn)世界奧秘的過程。它能科學(xué)地指引學(xué)生積極探索世界，讓學(xué)生具有一些基本的解決問題的能力。因此，在教學(xué)的過程中，教師的引導(dǎo)是非常關(guān)鍵的。創(chuàng)新能力和思考能力是STEM教育的精髓，教師要在適當(dāng)?shù)臅r間提出問題，并且讓學(xué)生自主地進行討論，組成小組進行研究。這樣，就能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣。

（四）提高教師的專業(yè)知識水平

教師在STEM教育中起著非常重要的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今時代的教育，也不能滿足STEM教育的需要。為使STEM教育更加有效地發(fā)揮它的作用，就需要教師將這一先進的教學(xué)理念完整地貫徹到教育教學(xué)實踐中;需要教師對STEM教育理念的內(nèi)涵有全面的理解;要認(rèn)識到STEM的測試中成績不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn);要更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和思考能力，激發(fā)學(xué)生勇于探索、獨立思考的能力。教師也需要加強自己的專業(yè)知識能力，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中給予一定的指導(dǎo)和幫助，進一步提高學(xué)生的STEM素養(yǎng)。

三、結(jié)語

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，我國的綜合國力的不斷增強，我們更應(yīng)該重視對科學(xué)教育的投入。STEM教育的實施在小學(xué)課程教育中有著重大的意義。國家的發(fā)展需要創(chuàng)新型人才，這離不開小學(xué)科學(xué)的教育。因此，為了提高小學(xué)科學(xué)課程的教育水平，就要提升教師的專業(yè)知識素養(yǎng)，將各科的知識加以整合;還要培養(yǎng)小學(xué)生對科學(xué)課程的興趣，讓他們今后能為國家的發(fā)展做出更大的貢獻。