自打第一眼見到澤陽，就覺得他是一個很有詩意美的男孩。齊齊的劉海，圓圓的眼鏡，散發(fā)著一種溫厚的氣息。他時而笑語連連，時而無語默默；時而跳脫，仿佛規(guī)矩容不下他，時而寧靜，好像能與一切握手言和。他的言與行，都若有若無地透著詩的氣息，或寧靜，或躁動，卻是那么好，那么美。

澤陽對古典詩詞有很深的了解。有一回語文講評，我讓學生們競答含“月”字的詩句。當澤陽不緊不慢地將《詩經·陳風》中“月出皎兮，佼人僚兮；舒窈糾兮，勞心悄兮”的句子念出來時，我們真是刮目相看！

古代詩歌是語文教育舉足輕重的一部分，不僅是傳承優(yōu)秀中華文化的珍貴載體，更是培養(yǎng)學生審美能力，從而實現美育教化的必要手段。而澤陽不僅會背詩，還會自己寫詩，這便更是難得。從古風舊體，到律詩絕句，他都能作；就是須嚴格按譜填就的宋詞，他也能佳作頻出。除了創(chuàng)作古詩，現代詩也為他所善。一篇又一篇唯美的詩歌傳達著他少年真摯的情意，打動了許多同學和老師。

腹有詩書氣自華。澤陽溫文爾雅的氣度與中庸平和的為人，都源自于他對中華傳統文化的崇慕，源自于對生活的熱愛，源自于對美的追求。

我為有這樣的學生感到驕傲！

焦軍，一個教育的理想主義者，熱愛語文，真心教育，至今奔走在教育這條自由之路上。忠誠黨的教育事業(yè)，勤于學習，樂于思考，勇于行動，關注漢語傳播，傾心孔子學院，獲得國際漢語注冊教師資格證。重教愛文，愛生亦子亦友，崇尚大語文教育，引導學生徜徉在感知生命、抒寫性靈的書山文海之中，在讀與寫中一起體驗語言文字的魅力，舒放年輕生命情感之芳華。