胡潔，教授，博士生導(dǎo)師，上海交通大學(xué)設(shè)計學(xué)院執(zhí)行院長，創(chuàng)新設(shè)計研究院院長，教育部“長江學(xué)者獎勵計劃”青年學(xué)者，國家社科基金重大招標項目“設(shè)計形態(tài)學(xué)研究”首席專家，上海交通大學(xué)“創(chuàng)新設(shè)計”雙一流學(xué)科群負責人、“設(shè)計學(xué)”博士點負責人，蘭州理工大學(xué)副校長（掛職）。中國工業(yè)設(shè)計協(xié)會副會長、上海市現(xiàn)代設(shè)計法研究會副理事長、中國數(shù)字藝術(shù)設(shè)計專家委員會副主任、中國電子視像行業(yè)協(xié)會數(shù)字影像創(chuàng)意委員會副會長、中國數(shù)字藝術(shù)設(shè)計專家委員會上海專委會主任、全國高校人工智能藝術(shù)專家委員會副主任、中國工業(yè)設(shè)計十佳教育工作者、上海交通大學(xué)本科教學(xué)指導(dǎo)委員會委員。

在胡潔教授看來，人工智能經(jīng)歷了六十多年的發(fā)展，可謂“人工智能六十年，老夫聊發(fā)少年狂”，如今煥發(fā)出勃勃生機，成為引領(lǐng)科技進步的弄潮兒，也帶動了很多行業(yè)的發(fā)展與進步。不同于計算機時代和互聯(lián)網(wǎng)時代，人工智能時代的最大特點是創(chuàng)新，因此，人工智能驅(qū)動的創(chuàng)新設(shè)計是未來的趨勢。

《設(shè)計》 胡潔

《設(shè)計》：請您介紹下上海交大設(shè)計學(xué)院的辦學(xué)特色。

胡潔：上海交通大學(xué)設(shè)計學(xué)科具有悠久的歷史，特別是在上海交通大學(xué)知名校友錢學(xué)森的建議與推動下，設(shè)計學(xué)科得到了很大的發(fā)展，藝術(shù)與設(shè)計（Art&Design）學(xué)科的Q5國際排名在2015和2016年連續(xù)兩年進入了全球50強。2017年12月，我受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委托，負責整合上海交通大學(xué)設(shè)計學(xué)科資源，籌建設(shè)計學(xué)院，整個學(xué)院包括三個學(xué)科：設(shè)計學(xué)，建筑學(xué)和風景園林。作為上海交通大學(xué)“設(shè)計學(xué)”學(xué)科帶頭人，我負責了上海交通大學(xué)“創(chuàng)新設(shè)計”雙一流學(xué)科群的建設(shè)工作。該學(xué)科群是上海交通大學(xué)17個“雙一流”學(xué)科群之一，旨在著力建設(shè)四個“一流”：匯聚一流設(shè)計類人才，構(gòu)建一流設(shè)計學(xué)科交叉平臺，形成若干一流研究方向，打造一流國際設(shè)計學(xué)科交流平臺。設(shè)計學(xué)院抓住了這次“雙一流”學(xué)科建設(shè)的歷史機遇，在以下三方面建設(shè)具有交大特色的設(shè)計學(xué)科。

特色1：面向未來，注重交叉。

強調(diào)科學(xué)與藝術(shù)的融合，培養(yǎng)面向未來的創(chuàng)新型人才。面向國家的創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和《“十三五”國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中提及的10萬億級戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)：高端制造、數(shù)字創(chuàng)意、綠色低碳，通過交叉融合，實現(xiàn)“設(shè)計+高端制造”，即高端裝備的智能與創(chuàng)新設(shè)計;“設(shè)計+數(shù)字創(chuàng)意”，即數(shù)字創(chuàng)意設(shè)計;“設(shè)計+綠色低碳”，即可持續(xù)性生態(tài)設(shè)計。

特色2：面向行業(yè)，強化實踐

強調(diào)設(shè)計與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，打造面向行業(yè)的獨創(chuàng)性成果。面向國家重大戰(zhàn)略需求，對接戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，重點圍繞高端裝備、汽車、航空航天產(chǎn)品、艦船的發(fā)展需要，建立創(chuàng)新設(shè)計學(xué)理論體系，力爭取得重大標志性成果，最終形成重點行業(yè)影響力。我在設(shè)計學(xué)院建立初期，創(chuàng)建了上海交通大學(xué)創(chuàng)新設(shè)計研究院并擔任院長，依托國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，構(gòu)建服務(wù)于設(shè)計科學(xué)研究的公共平臺。

特色3：面向國際，設(shè)計創(chuàng)新

強調(diào)教育與學(xué)術(shù)的國際化，建設(shè)面向國際的設(shè)計學(xué)院。依托上海交通大學(xué)在國際化方面的優(yōu)勢，以及上海交通大學(xué)一流的生源、一流的研究成果，設(shè)計學(xué)院將在與國外知名設(shè)計院校已有的合作基礎(chǔ)上，進一步拓展合作空間，打造國際化教育高地，匯聚全球頂級學(xué)者與設(shè)計大師，創(chuàng)建有鮮明交大特色、國際一流的設(shè)計學(xué)院。

《設(shè)計》：2017年您作為首席專家獲批國家社科基金重大項目“設(shè)計形態(tài)學(xué)研究”，研究目標是在已有成果的基礎(chǔ)上，通過設(shè)計形態(tài)學(xué)與哲學(xué)、仿生學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、信息學(xué)、工學(xué)的融合，建立系統(tǒng)完善的設(shè)計形態(tài)學(xué)理論體系與應(yīng)用示范。請您從跨學(xué)科的角度談?wù)効萍寂c藝術(shù)如何能夠達到完美融合。

胡潔：設(shè)計實質(zhì)上是多學(xué)科融合創(chuàng)新的過程，也就是說，科技與藝術(shù)的完美融合，促進了設(shè)計過程的不斷創(chuàng)新。以我主持的國家社科基金重大項目“設(shè)計形態(tài)學(xué)研究”為例，實質(zhì)上是信息科學(xué)、心理學(xué)、仿生學(xué)等與藝術(shù)的交叉融合。從歷史的維度看，設(shè)計形態(tài)學(xué)的演進過程，從最早的藝術(shù)形態(tài)學(xué)，到從生物學(xué)、藝術(shù)學(xué)、心理學(xué)、工學(xué)等角度研究設(shè)計形態(tài)學(xué)，進而到我的項目所提出的多學(xué)科融合的廣義設(shè)計形態(tài)學(xué)，這是一個科學(xué)與藝術(shù)交叉融合的過程。傳統(tǒng)設(shè)計形態(tài)學(xué)研究，重點關(guān)注產(chǎn)品、建筑、平面、藝術(shù)品等造型設(shè)計與美學(xué)關(guān)系，強調(diào)形與態(tài)在哲學(xué)上的統(tǒng)一，突出設(shè)計美學(xué)思想。其實，產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計過程是藝術(shù)、造型、功能、結(jié)構(gòu)、裝飾、色彩等相互交融的過程，必然與其他基礎(chǔ)學(xué)科如仿生學(xué)、心理學(xué)、信息學(xué)、工學(xué)等有緊密關(guān)系。但目前相關(guān)研究尚未涉及設(shè)計形態(tài)學(xué)與其他基礎(chǔ)學(xué)科之間相互作用的關(guān)系，尚未形成涵蓋多科學(xué)范疇的設(shè)計形態(tài)學(xué)理論體系，故無法有效地指導(dǎo)設(shè)計師進行創(chuàng)新性工業(yè)產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計。因此，我主持的國家社科基金重大項目將依托多個基礎(chǔ)學(xué)科，建立融合其他基礎(chǔ)學(xué)科知識、完整的設(shè)計形態(tài)學(xué)理論體系，構(gòu)建設(shè)計形態(tài)學(xué)設(shè)計方法論和評價方法論，有效地指導(dǎo)設(shè)計者進行創(chuàng)新設(shè)計。具體的融合包括：融合仿生學(xué)方法提出生物激勵模式下的設(shè)計形態(tài)創(chuàng)新，融合心理學(xué)方法提出需求驅(qū)動模式下的設(shè)計形態(tài)創(chuàng)新，融合信息學(xué)方法提出客觀量化的設(shè)計形態(tài)評價，融合工學(xué)思想提出設(shè)計形態(tài)學(xué)在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用等。

《設(shè)計》：2019年10月，國際智能創(chuàng)新設(shè)計研究中心在上海交大成立。您認為人工智能將為創(chuàng)新設(shè)計帶來怎樣的發(fā)展前景？

胡潔：2019年10月17日上午，國際智能創(chuàng)新設(shè)計研究中心在上海交通大學(xué)正式成立，我擔任該中心的首席科學(xué)家。國際智能創(chuàng)新設(shè)計研究中心由上海交通大學(xué)設(shè)計學(xué)院、上海交通大學(xué)電子信息與電氣工程學(xué)院聯(lián)合發(fā)起，借助了上海交通大學(xué)人工智能技術(shù)與設(shè)計學(xué)科的優(yōu)勢，實質(zhì)上是"工智能+設(shè)計”。該中心將積極推進上海交通大學(xué)“創(chuàng)新設(shè)計”、“智慧工廠與工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)”世界一流學(xué)科群建設(shè)，加強創(chuàng)新設(shè)計研究院、系統(tǒng)控制與信息處理教育部重點實驗室的合作，集聚交叉學(xué)科、科研、人才力量，提升上海交通大學(xué)智慧工廠創(chuàng)新設(shè)計的國際影響力。

《設(shè)計》：請您介紹下國際上人工智能與創(chuàng)新設(shè)計深度融合的典型案例與發(fā)展趨勢。

胡潔：人工智能與創(chuàng)新設(shè)計的融合經(jīng)歷了兩個境界。第一個境界是“學(xué)習”：人工智能通過學(xué)習來解構(gòu)這個世界和認知事物，實現(xiàn)從淺層到深層不斷提煉語義的目標;第二個境界是“創(chuàng)新”：人工智能通過無監(jiān)督學(xué)習實現(xiàn)了創(chuàng)新設(shè)計。

目前國際上人工智能與創(chuàng)新設(shè)計的深度融合表現(xiàn)在產(chǎn)品設(shè)計的不同階段。早期的創(chuàng)意激勵過程中，人工智能可以起到輔助設(shè)計者快速定位需求，以文字、圖片、文檔等形式提供需求相關(guān)的設(shè)計信息;在中期的設(shè)計生成過程中，人工智能可以通過多種無監(jiān)督學(xué)習的方式，通過計算生成特定形式的設(shè)計產(chǎn)品，包括設(shè)計草圖以及設(shè)計模型;在后期的設(shè)計評價過程中，人工智能可以通過神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等方式進行自動評價，從而幫助設(shè)計者在大量自動生成的設(shè)計中找出有價值的設(shè)計。近年來，在這些融合方式中，設(shè)計生成的研究與應(yīng)用尤其引人注目。

麻省理工學(xué)院Joshua B.Tenenbaum教授團隊于2016年提出利用三維的生成對抗網(wǎng)絡(luò)學(xué)習三維模型的概率空間表示。該網(wǎng)絡(luò)通過無監(jiān)督的方式學(xué)習從低維的概率空間到三維對象空間的映射，從而使我們可以在沒有參考圖像或CAD模型的情況下生成出新的模型。由于網(wǎng)絡(luò)能夠在低維的概率空間中對語義知識進行編碼，因此，通過低維空間向量的運算操作即可以實現(xiàn)對應(yīng)三維對象空間中模型的變化。

另一項人工智能與創(chuàng)新設(shè)計的深度融合應(yīng)用是跨模態(tài)的設(shè)計生成。密西根大學(xué)Honglak Lee教授團隊于2016年開發(fā)了一種新穎的GAN架構(gòu)，有效地橋接了文本和圖像建模，將視覺概念從字符轉(zhuǎn)換為像素。利用該架構(gòu)可以從詳細的文字描述中產(chǎn)生鳥和花的圖像。斯坦福大學(xué)Silvio Savarese教授團隊于201 8年進一步開發(fā)了利用文字描述生成設(shè)計模型的GAN架構(gòu)，這些生成的設(shè)計模型包含了不同的圖像、紋理以及形狀。

人機交互的創(chuàng)新設(shè)計也是發(fā)展趨勢之一，其目的是讓人與人工智能協(xié)同合作，共同參與到設(shè)計中去，從而得到更好的設(shè)計作品。例如，普林斯頓大學(xué)Thomas Funkhouser教授團隊于201 7年提出了一種基于3D-GAN的人機交互的產(chǎn)品建模設(shè)計方法，通過人為編輯與模型自動生成的多輪迭代，產(chǎn)生更接近真實世界的創(chuàng)新設(shè)計。

《設(shè)計》：人工智能在諸多方面能夠取代人力，這在帶來便利的同時也給一些行業(yè)帶來了危機，這其中甚至包括了藝術(shù)和設(shè)計，您如何看待這個趨勢？設(shè)計師應(yīng)當掌握什么樣的知識和能力來應(yīng)對時代的變遷？

胡潔：人工智能經(jīng)歷了六十多年的發(fā)展，可謂“人工智能六十年，老夫聊發(fā)少年狂”，如今煥發(fā)出勃勃生機，成為了引領(lǐng)科技進步的弄潮兒，也帶動了很多行業(yè)的發(fā)展與進步?？茖W(xué)和藝術(shù)可以相互融合，人工智能和創(chuàng)新設(shè)計，一個屬于科學(xué)，一個屬于藝術(shù)，它們之間也可以做到完美融合，目前的技術(shù)水平已經(jīng)可以做到人工智能驅(qū)動的藝術(shù)設(shè)計。字面上看，人工智能（Artificial Inte…gence）的前三個字母就是藝術(shù)這個單詞“ART”，而人工智能也是首先在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域開花結(jié)果，引起世界矚目的，可見人工智能的發(fā)展一直和藝術(shù)有著緊密的聯(lián)系。

不同于計算機時代和互聯(lián)網(wǎng)時代，人工智能時代的最大特點是創(chuàng)新，因此，人工智能驅(qū)動的創(chuàng)新設(shè)計是未來的趨勢。人類創(chuàng)新的源泉是無監(jiān)督學(xué)習，而人工智能已經(jīng)初步突破了人類所特有的無監(jiān)督學(xué)習，例如，伊恩，古德費羅（lan Goodfellow）于2014年提出的生成對抗網(wǎng)絡(luò)（GAN，Generative Adversarial Nets）實現(xiàn)的無監(jiān)督學(xué)習，使人工智能驅(qū)動創(chuàng)新設(shè)計成為可能。GAN的出現(xiàn)為人工智能提供了藝術(shù)創(chuàng)作的源泉和途徑，而具有強大運算能力的計算機則為人工智能高效、穩(wěn)定、持續(xù)的藝術(shù)創(chuàng)作提供了源源不斷的驅(qū)動力。2018年10月，佳士得紐約拍賣會上，由人工智能創(chuàng)作出的畫作《貝拉米伯爵》拍出了43.25萬美元（約合人民幣300.98萬元）的驚人價格，而其右下角的一串神秘公式正是其作者的簽名一一生成這幅畫作的GAN所使用的損失函數(shù)。目前，人工智能的藝術(shù)創(chuàng)作早已突破繪畫領(lǐng)域，它驚人的創(chuàng)造力已經(jīng)被應(yīng)用在人臉生成、漫畫設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、海報設(shè)計、雕塑創(chuàng)意、服裝設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計等眾多領(lǐng)域當中。

2017年7月8日，為了搶抓人工智能發(fā)展的重大戰(zhàn)略機遇，構(gòu)筑我國人工智能發(fā)展的先發(fā)優(yōu)勢，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家和世界科技強國，國務(wù)院印發(fā)并實施了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》。人工智能從此得到國家的大力推廣，我國從此進入了“人工智能元年”。因此，設(shè)計師在掌握設(shè)計知識和能力的基礎(chǔ)上，有必要了解和熟悉人工智能這一有效的工具，通過科學(xué)與藝術(shù)的融合，人工智能與設(shè)計師的融合，去驅(qū)動藝術(shù)設(shè)計的不斷創(chuàng)新。

《設(shè)計》：您認為我們的設(shè)計教育應(yīng)當如何迭代以跟上時代發(fā)展的步伐？

胡;吉：從歷史發(fā)展的維度來看，工業(yè)界經(jīng)歷了四次工業(yè)革命，分別是蒸汽技術(shù)革命、電力技術(shù)革命、信息技術(shù)革命和智能技術(shù)革命;教育界也經(jīng)歷了四次范式革命：第一次革命是技術(shù)范式，重視工程實踐，強調(diào)技術(shù)應(yīng)用和實踐操作，以培養(yǎng)現(xiàn)場工程師為目標;第二次革命是科學(xué)范式，高度重視數(shù)學(xué)和科學(xué)，強調(diào)科學(xué)和理論分析，工程師的培養(yǎng)模式與科學(xué)家的培養(yǎng)模式趨于雷同;第三次革命是工程范式，強調(diào)教育的系統(tǒng)性和整體性，努力平衡理論和實踐，實現(xiàn)知識、素質(zhì)、能力的均衡發(fā)展，追求教育利益相關(guān)者的最佳滿意度;目前，教育面臨第四次范式革命，以應(yīng)對社會與經(jīng)濟的高速發(fā)展，培養(yǎng)面向未來的創(chuàng)新型人才。

設(shè)計教育的創(chuàng)新理念正好迎合了第四次范式革命，我認為以下幾點值得注意。1）在建設(shè)愿景方面，設(shè)計教育應(yīng)該兼顧面向新經(jīng)濟、新行業(yè)與未來創(chuàng)新能力培養(yǎng)，加強科學(xué)與藝術(shù)交叉，鼓勵課程創(chuàng)新，加強校企合作培養(yǎng)，并努力布局新方向，最終形成以學(xué)生為中心，通過價值引領(lǐng)、知識探究、能力建設(shè)、人格養(yǎng)成四位一體的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)面向未來的創(chuàng)新型人才;2）在課程改革方面，應(yīng)該“夯實基礎(chǔ)、注重交叉”，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺，既要加強設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習，又要注重交叉融合，包括專業(yè)融合、課程融合、教師融合、學(xué)生融合;3）在實踐改革方面，應(yīng)該不斷加強與工業(yè)界的緊密聯(lián)系，在學(xué)生的課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計中引入企業(yè)實際項目，積極引導(dǎo)和鼓勵優(yōu)秀學(xué)生參加企業(yè)競賽和國際大賽，并加強與國外高校及企業(yè)的緊密聯(lián)系，組建國際化產(chǎn)學(xué)研教學(xué)平臺。

《設(shè)計》：面對科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，高校教師如何保持領(lǐng)域內(nèi)領(lǐng)先的狀態(tài)？

胡潔：當前，我國正加快建設(shè)創(chuàng)新型國家，以科技強國支撐現(xiàn)代化強國。創(chuàng)新的源頭在設(shè)計，我國政府高度重視設(shè)計產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在《中國制造2025》中明確提出要大力發(fā)展產(chǎn)品設(shè)計行業(yè)，并出臺了《關(guān)于促進工業(yè)設(shè)計發(fā)展的若干指導(dǎo)意見》等一系列政策措施文件，將產(chǎn)品設(shè)計提升到國家戰(zhàn)略層面，大力促進國內(nèi)設(shè)計相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。因此，高校教師責無旁貸，要肩負起提升創(chuàng)新設(shè)計能力的重任，落實創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，提升中國制造的競爭力，實現(xiàn)從“制造大國”向“創(chuàng)造強國”轉(zhuǎn)變。

科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，推動了設(shè)計的進化;同時，設(shè)計的進化，也牽引著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，兩者是相輔相成的關(guān)系。對于從事設(shè)計教育的高校教師，首先要堅持設(shè)計的本源，從設(shè)計的角度去架構(gòu)設(shè)計的理論體系;然后要善于吸納新的科學(xué)技術(shù)，兼容并蓄，做到多學(xué)科交叉融合的創(chuàng)新設(shè)計。高校教師如果能很好地做到多學(xué)科的融合，就能很好地做到設(shè)計引領(lǐng)時代發(fā)展。例如，設(shè)計學(xué)與仿生學(xué)融合，可以實現(xiàn)生物激勵的創(chuàng)新設(shè)計：設(shè)計學(xué)與心理學(xué)融合，可以實現(xiàn)需求驅(qū)動的創(chuàng)新設(shè)計;設(shè)計學(xué)與信息學(xué)融合，可以實現(xiàn)定量化的設(shè)計解綜合評價。

《設(shè)計》：中國智造在5G時代要實現(xiàn)對國外的趕超，科技的發(fā)展占據(jù)了核心位置，那么設(shè)計的價值如何體現(xiàn)？

胡潔：無論是5G時代還是人工智能時代，設(shè)計都有其獨有的價值。設(shè)計不是科技的附屬，而是引領(lǐng)科技進步的動力。設(shè)計實質(zhì)上是需求驅(qū)動的創(chuàng)造未來的過程，是系統(tǒng)工程，也是頂層設(shè)計。以面向未來的無人駕駛車的設(shè)計為例，設(shè)計完全驅(qū)動整個創(chuàng)新過程，不僅遵循了用戶的需求，更引領(lǐng)需求，從而為人工智能技術(shù)、5G技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等高科技鋪設(shè)了廣闊的平臺。試想—下，如果沒有設(shè)計為核心的創(chuàng)新驅(qū)動，這些技術(shù)如何集成與融合，去實現(xiàn)需求驅(qū)動的創(chuàng)新設(shè)計？因此，從廣義上講，設(shè)計從頂層整合了技術(shù)，去設(shè)計未來;從狹義上講，設(shè)計與科技融合，相輔相成，去實現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新。

《設(shè)計》：對于畢業(yè)生來說，如何才能將學(xué)業(yè)與工作崗位無縫銜接？您是如何看待設(shè)計專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)的？

胡潔：社會上希望畢業(yè)生不僅能夠適應(yīng)新經(jīng)濟、新技術(shù)的飛速發(fā)展，而且能夠引領(lǐng)未來、創(chuàng)造未來。因此，廣大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習期間不僅要重視基礎(chǔ)理論與專業(yè)的學(xué)習，更要重視開拓精神、創(chuàng)新能力、終身學(xué)習能力的培養(yǎng)，這樣才能將學(xué)業(yè)與工作崗位無縫銜接，適應(yīng)不斷發(fā)展的新經(jīng)濟和引領(lǐng)未來的需要。隨著社會的不斷進步，設(shè)計領(lǐng)域面臨的問題的復(fù)雜度也在提高，需要大量的復(fù)合型的設(shè)計類人才，以應(yīng)對日益復(fù)雜的創(chuàng)新設(shè)計。

為了實現(xiàn)學(xué)業(yè)與工作崗位的無縫銜接，有必要在學(xué)校期間培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。我在上海交通大學(xué)的創(chuàng)新思維培養(yǎng)的教學(xué)改革就是一個嘗試：我從2008年開始在全校范圍內(nèi)開設(shè)本科課程《創(chuàng)新思維與現(xiàn)代設(shè)計》，十多年來，積極推動該課程的教學(xué)改革：首先，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)與藝術(shù)的交叉融合意識，問題驅(qū)動的創(chuàng)新思維意識，實現(xiàn)創(chuàng)新思維育人;然后，培養(yǎng)學(xué)生掌握現(xiàn)代產(chǎn)品與系統(tǒng)的創(chuàng)新設(shè)計理論與方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力，通過引導(dǎo)、實踐與討論相結(jié)合，輔導(dǎo)學(xué)生分組完成一個從需求分析到創(chuàng)意，再到概念設(shè)計的實踐，實現(xiàn)創(chuàng)新實踐育人;最終達到培養(yǎng)面向未來的創(chuàng)新型人才的教育目標。十年磨一劍，2018年，該課程成功入選上海交通大學(xué)致遠榮譽核心課程。通過這門功課的學(xué)習與實踐，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的意識，提升了創(chuàng)新設(shè)計的能力，有助于他們更好地融入今后的工作崗位。一位學(xué)生在課程評價中寫下了下面的感想，“出于對創(chuàng)新的熱情，我選擇了這門課。這門課也的確沒讓我失望，老師向我們介紹了創(chuàng)新的許多要素，從需求的發(fā)現(xiàn)到設(shè)計的方法，再到創(chuàng)新實例的分析，每一課都讓我收獲頗深。需求就在我們身邊，只有主動發(fā)現(xiàn)需求，才有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機會?！?/p>

設(shè)計專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)更具有優(yōu)勢，也有諸多的挑戰(zhàn)，機遇與挑戰(zhàn)并存。一方面，從寬度上，需要設(shè)計專業(yè)的學(xué)生拓寬自己的知識領(lǐng)域，從“大設(shè)計”的視角考慮問題，跳出狹義的設(shè)計領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)，通過設(shè)計引領(lǐng)未來，融合多學(xué)科知識，去創(chuàng)造更多面向未來的新的領(lǐng)域。另一方面，從深度上，需要設(shè)計專業(yè)的學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我，持續(xù)改進，將創(chuàng)新作為創(chuàng)業(yè)的原動力。為了提升設(shè)計專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)，上海交通大學(xué)設(shè)計學(xué)院在2018年做了一個新的嘗試，依托國家級的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，成立了創(chuàng)新設(shè)計研究院，旨在打通創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，打造一流設(shè)計創(chuàng)新人才孵化、學(xué)科融合以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育平臺。通過創(chuàng)新設(shè)計研究院，加強了設(shè)計學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育，以就業(yè)引導(dǎo)為導(dǎo)向，注重把實踐育人和就業(yè)引導(dǎo)相結(jié)合，完善就業(yè)引領(lǐng)工程，鼓勵學(xué)生到關(guān)鍵領(lǐng)域和行業(yè)就業(yè)。

《設(shè)計》：您目前掛職蘭州理工大學(xué)副校長，請談?wù)勀鷮τ谡衽d西部設(shè)計的設(shè)想與實踐？

胡潔：2019年5月我受教育部委派，到蘭州理工大學(xué)掛職副校長，旨在推進東部的高校人才培養(yǎng)優(yōu)勢對西部高校的輻射作用，實現(xiàn)東西部高校的融合與交流，優(yōu)勢互補，為甘肅的經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才。掛職期間，我聯(lián)系的學(xué)院是蘭州理工大學(xué)設(shè)計藝術(shù)學(xué)院，對于引進東部的設(shè)計資源，結(jié)合西部的特色，振興西部設(shè)計充滿信心。蘭州理工大學(xué)成功組織了2019年教育部高等學(xué)校工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會年會暨全國工業(yè)設(shè)計教育研討會，會議主題是“絲路文化與當代設(shè)計”，這是國內(nèi)工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域的盛會，在西部召開，會有效推進西部大設(shè)計振興。同時，依托我的國家社科基金重大項目“設(shè)計形態(tài)學(xué)研究”，結(jié)合甘肅省的特點，提出敦煌設(shè)計形態(tài)學(xué)的研究思路，并于2019年12月在蘭州理工大學(xué)主辦了“全國工業(yè)設(shè)計一流專業(yè)建設(shè)暨敦煌設(shè)計形態(tài)學(xué)學(xué)術(shù)研討會”，來自全國各地的專家學(xué)者及師生代表共計250佘人參加了此次會議。會議深入探討了甘肅的歷史文化資源轉(zhuǎn)化為公共文化建設(shè)、特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展和地域振興的內(nèi)生動力，并聚焦工業(yè)設(shè)計一流專業(yè)建設(shè)，提出了新時代背景下工業(yè)設(shè)計專業(yè)的調(diào)整優(yōu)化模式，對弘揚敦煌文化和推進工業(yè)設(shè)計專業(yè)特色發(fā)展有重要意義。在此次研討會的基礎(chǔ)上，積極聯(lián)合上海交通大學(xué)共建敦煌設(shè)計形態(tài)學(xué)研究院，讓敦煌這顆璀璨的明珠煥發(fā)出新的活力，有力推動著甘肅省為代表的西部設(shè)計的振興。同時我也積極推動西部文化在東部的傳播，精心打造和主講上海交通大學(xué)本科課程《敦煌文化》，推動西部文化在東部的傳播，提升上海交通大學(xué)的美育教育。