許小蘭

1月27日，教育部發(fā)布了關(guān)于2020年春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)的通知。1月29日教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“不能面對(duì)面課堂上課，我們就搭建云課堂，讓孩子們?cè)诩乙材荛_(kāi)展學(xué)習(xí)?！Ｕn不停教、不停學(xué)既是戰(zhàn)疫情應(yīng)急之舉，也是‘互聯(lián)網(wǎng)+教育重要成果應(yīng)用展示，任務(wù)艱巨，使命光榮?！瓕脮r(shí)要將具體安排通知到每一所學(xué)校、每一位教師和學(xué)生;要指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)籌各科學(xué)習(xí)資源用量、用時(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和心理輔導(dǎo)，做好視力保護(hù)，增強(qiáng)體育鍛煉，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！?/p>

教育部的初衷顯然是好的，但“停課不停學(xué)”的通知一出，基層就亂成了一鍋粥。各種網(wǎng)課風(fēng)起云涌，各家平臺(tái)紛紛打出公益品牌，各地教育局組織學(xué)校緊急應(yīng)對(duì)。個(gè)別學(xué)校要求老師人人錄課，或者直播上課。錄課和直播，是需要一定信息技術(shù)能力作為支撐的。且不論個(gè)別學(xué)校本身軟硬件建設(shè)上的不足，疫情期間，大家都禁足在家，單靠一部手機(jī)一臺(tái)電腦要錄制出高質(zhì)量的課，顯然不太可能。另外，雖然說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代早已來(lái)臨，信息技術(shù)已滲透進(jìn)個(gè)人生活的方方面面，但十八線縣城面臨的窘境是大多數(shù)教師和家長(zhǎng)依然視上網(wǎng)為休閑娛樂(lè)之一種。我在小城做小學(xué)教師兼任班主任，經(jīng)常遇到家長(zhǎng)類似的抱怨：老師啊，我們家孩子在家就愛(ài)玩游戲，這個(gè)手機(jī)、平板真是個(gè)壞東西。

這不，“停課不停學(xué)”的通告出來(lái)幾天后，有家長(zhǎng)焦慮了：孩子有了使用手機(jī)的借口，稍不注意，就會(huì)偷著玩游戲。有家長(zhǎng)擔(dān)心了：長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕，也會(huì)影響視力。有家長(zhǎng)埋怨了：這禁足在家，書(shū)也沒(méi)有，平時(shí)上課就不聽(tīng)講，在線的效果就不用指望了。所以就出現(xiàn)了令人尷尬的局面：大多數(shù)學(xué)校應(yīng)對(duì)不力，家長(zhǎng)怨聲載道。這樣的情況其實(shí)并不令人意外，“停課不停學(xué)”是疫情期間的無(wú)奈之舉，原本指望學(xué)生宅家的時(shí)間不至于耽誤學(xué)習(xí)，但線上教學(xué)模式遠(yuǎn)未成熟，各種弊端在短時(shí)間內(nèi)一一浮現(xiàn)，“停課不停學(xué)”成為家長(zhǎng)們的情緒的宣泄也就不難理解了。

教育部推廣的國(guó)家網(wǎng)絡(luò)云課堂（www.eduyun.cn）以部編教材及各地使用較多的教材版本為基礎(chǔ)，覆蓋小學(xué)一年級(jí)至普通高中三年級(jí)，以教學(xué)周為單位，建立符合教學(xué)進(jìn)度安排的統(tǒng)一課程表，提供網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播課程。這樣一來(lái)學(xué)校既可以采用平臺(tái)上設(shè)計(jì)好的模塊化課程教學(xué)，也可以利用平臺(tái)提供的工具組織本校教師根據(jù)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源清單，結(jié)合本校自身特點(diǎn)，形成靈活課程表，推送給學(xué)生自主點(diǎn)播學(xué)習(xí)。考慮到部分農(nóng)村地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)無(wú)網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)速慢等情況，相關(guān)課程還通過(guò)電視頻道播出，切實(shí)解決學(xué)生在家學(xué)習(xí)問(wèn)題。

2月4日，教育部又特別提醒：各地原計(jì)劃正式開(kāi)學(xué)前不要提前開(kāi)始新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué)，又強(qiáng)調(diào)“停課不停學(xué)”不是指線上照搬線下學(xué)校課程，而是一種廣義的學(xué)習(xí)，只要有助于學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的內(nèi)容和方式都是可以的。這個(gè)提醒不可謂之不善意。但是，“奇葩”的事情發(fā)生了：教育部門提出明確要求——不要提前上新課，不少家長(zhǎng)瞬間又心灰意冷，他們表示原本指望這次“停課不停學(xué)”，讓孩子領(lǐng)略一下名師大家的風(fēng)采，同時(shí)還能提前學(xué)習(xí)新學(xué)期的課程，這樣就不會(huì)因?yàn)榧倨谘娱L(zhǎng)導(dǎo)致學(xué)習(xí)落后了。

回顧一下這類家長(zhǎng)的訴求，此中的蜿蜒曲折一言難盡。原先的“反對(duì)”和現(xiàn)如今的“反對(duì)”是同一種反對(duì)嗎？日前，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人就中小學(xué)延期開(kāi)學(xué)有關(guān)問(wèn)題答記者問(wèn)時(shí)提到，“停課不停學(xué)”指的是一種廣義上的學(xué)習(xí)，包含課程學(xué)習(xí)、疫情防控知識(shí)、愛(ài)國(guó)主義教育、心理健康等方方面面。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合實(shí)際因地制宜，探索組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)方式。這樣的認(rèn)知難道不應(yīng)該是社會(huì)、學(xué)校和家庭的共識(shí)嗎？家長(zhǎng)抱怨網(wǎng)絡(luò)卡頓，孩子隨意聊天、上課不夠?qū)ＷⅰＳ薪處焺t“訴苦”：“十八線主播+教師+家長(zhǎng)+網(wǎng)管+廚子+清潔工，是什么感受？”這應(yīng)該說(shuō)是很多教師的同感，我就是這樣。于是，教育部綜合考慮老師與家長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的實(shí)際困難，及時(shí)叫?！颁浾n”“打卡”的錯(cuò)誤做法，贏得了各方一致好評(píng)。

好評(píng)聲里，我不禁慨嘆：“停課不停學(xué)”帶來(lái)的認(rèn)知混亂和基層的痛苦反饋，見(jiàn)證了教育改革的惰性和民眾思維的局限。疫情豈止給教育按下了暫停鍵，問(wèn)題恐怕還不僅僅是在線教育很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。真相是：在疫情延續(xù)的漫長(zhǎng)假期里，讀書(shū)的人繼續(xù)讀書(shū)，思考的人持續(xù)思考，焦慮的人依舊焦慮……作家蔣勛說(shuō)過(guò)這樣一句話：“不去附加太多的負(fù)擔(dān)在自己身上的時(shí)候，反而更清楚自己生命的意義在哪里，美在哪里?！蔽覀?cè)?jīng)在假期里拼命報(bào)輔導(dǎo)班，休息時(shí)間報(bào)各種培優(yōu)班，執(zhí)著地把孩子的每一個(gè)休閑時(shí)光都填滿?，F(xiàn)在大多數(shù)時(shí)間我們只能“囚”于一室，在這樣的“自我幽禁”中，學(xué)生“停課不停學(xué)”、教師“停課不停教”毫無(wú)疑問(wèn)是必要的。但“停課不停學(xué)、不停教”不是給焦慮家長(zhǎng)的“安慰劑”，也不是特殊空檔期的“潤(rùn)滑油”，更不是“課堂內(nèi)容”在“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”上的復(fù)制粘貼，它應(yīng)該成為我們生命中的“維生素C”。

一個(gè)教師在疫情嚴(yán)峻的當(dāng)下所做有限，唯有不斷地去學(xué)習(xí)去實(shí)踐。帶著孩子們?cè)诰€學(xué)古詩(shī)《村居》，我請(qǐng)家長(zhǎng)們和學(xué)生一起思考：“你了解作者高鼎嗎？你知道他所生活的朝代嗎？同樣在‘草長(zhǎng)鶯飛二月天，你從詩(shī)句‘兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶里讀到了什么？”相信有不少家長(zhǎng)讀了此詩(shī)是有所觸動(dòng)的：把孩子框限在狹小的課程世界中真的有益于他們的成長(zhǎng)？帶著孩子們?cè)诰€讀繪本《小房子》：我提醒孩子們注意，和小房子一起變化的當(dāng)然是“家”，家是具象的，有親人、有房子、有故事，有歷史……我就這樣不停思考，也不斷分享。有很多小孩子追劇一樣催我更新，我付出著也收獲著。

每天刷屏的新聞、不斷跳動(dòng)的數(shù)字以及背后活生生的人;鄰邦友人激起的詩(shī)詞熱浪、吹哨人貢獻(xiàn)的爭(zhēng)議話題還有全世界人民矚目的憂思……這場(chǎng)疫情注定成為師生的大課堂，“不停學(xué)”是讓一代人在危機(jī)中去學(xué)習(xí)、反思、銘記?！安煌W(xué)”讓我們安靜下來(lái)，去看見(jiàn)許多流著淚的人。而就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)之光照亮的，是一個(gè)全新的、未知的世界。家人關(guān)切地問(wèn)：學(xué)校沒(méi)有硬性任務(wù)，怎么還這樣自我加壓？又是做課件又是直播累不累？我笑著說(shuō)：疫情防控期間，保證勞逸結(jié)合，保持身心健康，才能更好地抵抗病毒。

喜歡加拿大詩(shī)人邁克爾·布洛克一首詩(shī)《蝴蝶》：

春天的第一只蝴蝶

身披橙色和紫色

從我的路上飛過(guò)

一朵飛行的花

改變了

我生活的顏色。

于我，“停課不停學(xué)”就是“一朵飛行的花”。感謝“停課不停學(xué)”，讓我看到眾多卓越的在線教育前行者，讓我感受到不管何地何時(shí)，自己可以和這個(gè)社會(huì)、這個(gè)國(guó)家真正融合在一起。在廣袤的大地上，我也愿努力地朝向那些優(yōu)秀的同行，“成為一朵飛行的花”。

（作者單位：江蘇興化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 ? 黃佳銳