吳昕依

我的爺爺年近古稀，瘦巴巴的身材十分硬朗。蒼老的面容上布滿了皺紋，就像風干了的菜葉子。頭頂上灰白色的頭發(fā)，如同戴了一頂羊毛小氈帽。

你別看爺爺一把年紀，他卻老當益壯，嘴上常常掛著這樣一句話：“人要活到老，學(xué)到老?！庇浀脿敔攧偼诵菽菚?，他就報名了老年大學(xué)，學(xué)拉二胡;不久又加入了社區(qū)老年合唱團，學(xué)習唱歌;后來流行廣場舞，他又毫不猶豫地加入了廣場舞大軍。這不，最近他又有了新的想法——

一天，我放學(xué)回家，看見爺爺正戴著老花鏡端坐在電腦前，目不轉(zhuǎn)睛地看著什么，手里的鼠標“嗒嗒”地按動著。我好奇地走過去一看，原來爺爺正在學(xué)習駕駛員理論知識呢！瞧，他時而皺著眉頭略作沉思，時而面帶笑意飛速答題……遇到難題他更是不恥下問，向爸爸媽媽請教。這股子鉆研勁兒連我這個小學(xué)生都自嘆不如。后來，科目一考試成績出來了，爺爺竟然考了100分，這下子成了家里的爆炸性新聞。

一個多月過去了，爺爺拿回了一個小黑本，還甚為得意地在我們面前揚了揚，那神情別提有多自豪了。我定睛一瞧，上面印著“機動車駕駛證”六個大字，我打心眼兒里佩服爺爺。

我的爺爺真棒！

【點睛酷評】

文章通過描寫年近古稀的爺爺格外熱愛學(xué)習來表現(xiàn)他的棒，所選取的學(xué)拉二胡、學(xué)唱歌、學(xué)跳廣場舞和考取機動車駕駛證等幾件事例都十分典型，能為主題服務(wù)。文中，小作者主要選擇了考取機動車駕駛證一事進行詳盡描繪，其他事件一筆帶過，文章詳略安排恰到好處。

【互動空間】

老師：同學(xué)們，通過閱讀文題，你們知道這次作文要寫些什么嗎？

婷婷：我認為是寫人！主要寫他（她）的長處和本領(lǐng)。

文文：我認為是寫事！要通過具體的事例來表現(xiàn)他（她）棒在哪里。

老師：你們說得都不錯！這次作文就是要通過具體的事情來表現(xiàn)人物的特點。此外，同學(xué)們還需要注意些什么呢？

童童：我覺得在選擇事例的時候可以多列舉幾個，選擇一兩件事情詳寫，其他略寫。詳寫的事例是我們這次寫作的主體部分，應(yīng)該多用筆墨，寫具體。

老師：你說得很好！只是“寫具體”說得容易，究竟該怎么做呢？

琪琪：我們可以在寫事情的時候融入動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等。

茜茜：在寫作時，我們還可以運用擬人、比喻、排比等修辭手法，從而使文章更形象、更生動。

潤潤：我要補充說明的是，我們的文章可以按照總分總或者總分、分總的結(jié)構(gòu)來寫，這樣文章層次就會格外清晰。

老師：大家說得太好了！現(xiàn)在就動筆寫一寫，記得寫完以后，多讀幾遍，將文章修改得更加精彩。