趙永麒 趙曼彤 常樂

摘要：在黨的十八大報告中，“立德樹人”首次被確立為教育的根本任務(wù)。在如今的高校思政教育體系中，對隱性思想政治教育進(jìn)行探索與創(chuàng)新，是高校思想政治工作者們未來的工作重心之一。高校校園文化活動作為一所高校校園文化的直觀體現(xiàn)，是連接學(xué)生課余時間與思想政治教育開展的重要載體。本文深入分析以校園文化活動為媒介進(jìn)行隱性思想政治教育的創(chuàng)新模式，針對高校校園文化活動的實(shí)踐方法，為隱性思政教育提供有力的支撐。

關(guān)鍵詞：隱性思想政治教育;校園文化活動;創(chuàng)新培養(yǎng)模式

就目前我國高校思想政治教育體系而言，隱性思政教育與顯性思政教育二者相輔相成、缺一不可，隨著新時代社會快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時代到來，隱形思想政治教育在高校思政教育體系中所占比重越來越大，但關(guān)于隱性思想政治教育的研究仍處在初步探索階段，亟待開拓。高校隱性思政教育面臨著缺乏突破口、形式單一、發(fā)展不成熟的困境。校園文化活動作為隱性思政教育開展的重要載體，本文將著重探討充分利用校園文化活動的開展作為切入點(diǎn)，將校園文化活動融入高校思想政治工作中，為隱性思政教育的實(shí)施提供新的實(shí)踐方式與工作思路。

一、高校隱性思想政治教育的現(xiàn)狀分析

隱性思政教育，是指教育工作者依照社會政策需求，充分考慮受教育者的現(xiàn)實(shí)需要，結(jié)合普適性的教育規(guī)律，結(jié)合既定的教育模式，通過間接的、無組織的、內(nèi)隱的方式，提升受教育者的個人能力及素質(zhì)。本文中所界定的隱性思政教育，是指通過校園文化活動，以間接的、內(nèi)隱的方式，對受教育者傳遞我們所期望的信息，并使其循序漸進(jìn)的得到個人成長的這一過程。

思政教育的主旨是通過思政教育者的行為對受教育者進(jìn)行引導(dǎo)，使其接納相應(yīng)的知識。隨著高校學(xué)生自主意識日益增強(qiáng)，對信息會選擇性接納，如果學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)效果將大打折扣。且現(xiàn)今高校學(xué)生對信息源的認(rèn)知能力也在不斷加強(qiáng)，在我們對學(xué)生進(jìn)行理論引導(dǎo)的過程中，應(yīng)避免模式化的生搬硬套，而是真正從激發(fā)學(xué)生興趣入手，將滿足教學(xué)需求導(dǎo)向轉(zhuǎn)變成融入生活導(dǎo)向，盡可能降低學(xué)生的抵觸性。以校園文化活動為載體的隱性思政教育，既滿足了上述需求，又能使教育時間活化，課堂上的時間是有限的，我們可以充分利用課外的大量空白時間，充分利用隱性思政教育的創(chuàng)新性與高效性，與常規(guī)顯性思政教育相結(jié)合，達(dá)到信息傳遞的全方位覆蓋，將教育任務(wù)融入日常生活，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感并自主接納知識，達(dá)到教育的全方位覆蓋，開拓思想政治教育的視野。

二、校園文化活動對高校隱性思想政治教育的影響

校園文化活動是遵循校園特有文化氛圍所開展的各類校園活動，校園文化活動是將校園文化弘揚(yáng)至各類人群的重要媒介。校園文化活動的創(chuàng)新與實(shí)踐，對高校隱性思政教育的時間有著積極的作用，同時也是對隱性思政教育短板的創(chuàng)新與彌補(bǔ)。

當(dāng)前數(shù)字媒體的高速發(fā)展，使得高校學(xué)生獲取信息的方式趨于快餐化、數(shù)據(jù)化，但大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)也使得信息的獲取變得片面，學(xué)生只會接收感興趣的信息，忽略了全方位發(fā)展的基本需求。面對這種現(xiàn)狀，校園文化活動的優(yōu)勢得以凸顯，各類線上、線下活動的開展，極大程度上豐富了高校學(xué)生的課余生活。校園文化活動，不但能吸引學(xué)生發(fā)揮興趣和提升的參與感，增加集體榮譽(yù)感，還能通過其多樣性和開放性，最大程度的增強(qiáng)受眾的普遍性，解決隱性思政教育形式單一，切入點(diǎn)片面的劣勢，極大的增強(qiáng)了隱性思政教育的實(shí)踐性。同時校園文化活動將思想政治教育的目的融入實(shí)體活動中，使受教育者在課外的時間受到潛移默化的影響，從而實(shí)現(xiàn)思政教育工作者進(jìn)行全方位教育的目的。

三、高校校園文化活動在隱性思想政治教育中的實(shí)踐

眾所周知，校園文化的形成不是一個一蹴而就的過程，同樣，校園文化活動的開展，也是一個逐漸豐富、逐漸成長的過程。校園文化活動不只是幾項單獨(dú)活動的運(yùn)營，而是依托社會時事和各方整體需求，以幾類活動展開，逐漸形成有體系的、有針對性、有實(shí)踐意義的一系列活動的過程。隱性思想政治教育是我們在探索的一種更適合思政教育工作開展的教育模式，其更多的停留在理論探討方面，而校園文化活動的開展，則是將紙面化的教育模式實(shí)現(xiàn)的載體。

思想政治教育根據(jù)社會需求、政策需要、教學(xué)目標(biāo)，始終在不斷的進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)，而根據(jù)宏觀的思政教育需求，我們可以為其“量身定制”適合的校園文化活動，例如開展學(xué)術(shù)類活動以實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，通過文體類活動來激發(fā)學(xué)生興趣，呼吁學(xué)生全方面發(fā)展，志愿服務(wù)類的活動則可以增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。校園文化活動的開展，不單是完成教育任務(wù)的捷徑，也是活化隱性思政教育的渠道，將校園文化活動作為隱性思政教育的新載體，可以充分發(fā)揮出校園文化活動的隱性思政教育優(yōu)勢，寓教于樂、敩學(xué)相長，為高校思想政治教育打下良好的基礎(chǔ)。

隨著高校校園文化活動在隱性思政教育模式中起到舉足輕重的作用，高校校園文化活動也勢必體系化、完善化，將單項校園文化活動的“點(diǎn)”，發(fā)展成有序串聯(lián)的系列活動的“線”，最終發(fā)展成有規(guī)律的、覆蓋面廣的、有傳承價值的“面”。

高校思想政治教育若要結(jié)合校園文化活動，并形成行之有效的工作模式，不是單純的注重開展校園文化活動的量，而是進(jìn)行長期性的、科學(xué)性的探索，把握學(xué)生的需求，對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，結(jié)合高校自身情況，構(gòu)建其獨(dú)有的穩(wěn)定的校園文化活動體系，使其具有長效性，與此同時，還要結(jié)合社會發(fā)展，不斷地對活動開展方式進(jìn)行調(diào)整，形成框架明確的校園文化活動體系。使學(xué)生能夠在具有科學(xué)性的系列活動中，不斷接受思想政治熏陶，實(shí)現(xiàn)自我完善，從而完成思想政治引導(dǎo)任務(wù)。

四、結(jié)語

高校教育是我國教育體系中的關(guān)鍵一環(huán)，高校作為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的主要陣地，需要社會各界投入更多的工作力度與工作熱情，才能保證高校教育的穩(wěn)定與發(fā)展。高校隱形思想政治教育不是一蹴而就的過程，需要長期的研究與探索，對于不同學(xué)校、不同地域環(huán)境也有著不同的特定情況。本文在有限的基礎(chǔ)上，對校園文化活動與隱性思政教育之間的關(guān)系進(jìn)行初步探索。最終形成以校園文化活動為載體的高校隱性思想政治教育思路和教育形式，以達(dá)到構(gòu)建良好的校園環(huán)境，充分發(fā)揮思政教育本質(zhì)的作用，從而提高學(xué)生精神素養(yǎng)。

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