羅麗 謝金珂 劉紅巖

摘要：本文對(duì)英語國際通用語背景下的語用能力及其重構(gòu)問題進(jìn)行了探討，文章從闡述英語通用語語境下的語用能力特征入手，進(jìn)一步分析了該背景下英語語用能力新思想，在此基礎(chǔ)上對(duì)相關(guān)語用能力的重構(gòu)問題展開了研究。

關(guān)鍵詞：英語國際通用語背景;語用能力特征;重構(gòu)

前言

隨著英語在國際交流平臺(tái)上發(fā)揮越來越重要的作用，其運(yùn)用也更為普遍，英語也在這一普及化過程中逐步演變出了新的就特征——這包括交際環(huán)境多元化、交際主體他者化、交際特征動(dòng)態(tài)性等各方面，而在這一局勢(shì)下，對(duì)英語的語用能力進(jìn)行深入研究，就顯得尤為必要。

一、英語通用語語境下的語用能力特征

（一）交際環(huán)境多元化

毋庸置疑，在當(dāng)代社會(huì)，英語在國際交流中實(shí)現(xiàn)了從外語EFL（English as a foreign language）到國際通用語ELF（English as a lingua franca）的巨大轉(zhuǎn)變。在此背景下，英語成為不同國家人們紛紛學(xué)習(xí)與使用的一種重要語言類型，它和多民族語言及文化一起形成了更為復(fù)雜豐富的語境資源。而這些不同特征與種族的語言與文化之間的關(guān)系是平等的，改變了之前一種語言支配另一種的局面，這就使得通用語環(huán)境下的語言歸屬性（ownership）和支配性（dominance）色彩被淡化。與之相對(duì)的，交際環(huán)境多元化成為一種新的趨勢(shì)，不同國家的人民在彼此交流中會(huì)結(jié)合談話目標(biāo)及某個(gè)具體的語境完成文化的雙向或多向互動(dòng)。

（二）交際主體他者化

在復(fù)雜的國際環(huán)境中，交流主體的改變必然會(huì)導(dǎo)致語用范式的不同，在英語成為國際通用語的背景下，各個(gè)國籍的人民對(duì)英語的大量運(yùn)用使得英語變成了一種認(rèn)可度極高的特定語言類型，但英語的使用規(guī)范也在這一過程中實(shí)現(xiàn)了一定的轉(zhuǎn)變。事實(shí)上，有更多的研究在表明，即使是偏離英語本族語的語用規(guī)約也在特定情況下被認(rèn)為是合理的，這是交際主體為了完成現(xiàn)實(shí)的交流而做出的語言選擇，國際上也由此進(jìn)一步提倡重新定位英語使用者，比如主張摒棄“有缺陷學(xué)習(xí)者”（deficient learners）的群體區(qū)分等等。

（三）交際特征動(dòng)態(tài)性

因?yàn)橛⒄Z的使用對(duì)應(yīng)著不同的文化特征及背景，因此不同種族的人在使用英語時(shí)可能會(huì)因?yàn)閷?duì)話缺少足夠的共知前提而導(dǎo)致一些與純正英語交流不同的語用特點(diǎn)。因?yàn)榻涣鞅尘凹澳康牡挠绊?，英語通用語使用者會(huì)根據(jù)英語背后的文化取向以及當(dāng)前特定對(duì)話的要求，合理選擇語用策略，從而完成交流?；诖?，英語的使用表現(xiàn)出交際動(dòng)態(tài)性特征，英語的通用語交際不會(huì)由于不同主體文化背景的不同而造成交流障礙，反而會(huì)因?yàn)檎Z用策略的改變賦予英語更博大的包容性與更廣泛的適用性。

二、英語通用語視角下的語用能力新思想

（一）多元互動(dòng)

如前文所述，由于英語已經(jīng)成為國際的共同選擇，因此不同交流主體之間的靈活運(yùn)用，使得英語的使用更具多元性與互動(dòng)性特征。在傳統(tǒng)的英語使用范式中，其語用能力往往更重視單一背景下英語的能力培養(yǎng)，例如掌握英語的特性、詞匯及諸多用法，但忽視了更復(fù)雜的語言社會(huì)化（language socialization）和語用社會(huì)化（pragmatic socialization）等方面問題，在新的時(shí)代背景下，對(duì)英語語用能力的培養(yǎng)要指向更復(fù)雜的層面。例如，在傳統(tǒng)語境中的英語使用只是為了滿足具有共同文化背景的本民族群眾的交流需要，尚未面臨本土文化與外來文化碰撞的文化現(xiàn)象。當(dāng)英語盛行于國際后，就不得不考慮雙向互動(dòng)問題，對(duì)語用能力的培養(yǎng)需要將目標(biāo)語模式當(dāng)作重要目的，并且考慮兩種文化的靠攏與互動(dòng)，避免單向文化的跨越。

（二）多維關(guān)注

結(jié)合當(dāng)前對(duì)英語語用能力研究更多著眼于跨文化、交叉文化語用能力角度看，語用能力的培養(yǎng)也打開了新的格局。事實(shí)上，在國際通用語背景下，英語的運(yùn)用也確實(shí)處在一種交叉文化的環(huán)境中，因?yàn)榻浑H者彼此間不具備高度共同的文化認(rèn)知，就要求英語的語用規(guī)約必須突破傳統(tǒng)模式的制約?；诖耍⒄Z使用者應(yīng)該著眼于互動(dòng)的信息共建，以及應(yīng)對(duì)交流中的意外障礙的語境化能力，從而兼顧不同民族主體的人際和諧、交叉文化調(diào)解等要素，最終達(dá)到高效無障礙溝通。

三、英語國際通用語背景下的語用的重構(gòu)

信息共建能力和人際關(guān)系管理能力是構(gòu)成ELF語用能力的兩大要素，為此，ELF語用能力的重構(gòu)需要重新解讀二者之間的關(guān)系，重視交叉文化語用信息及其語用能力表現(xiàn)，這正是區(qū)分傳統(tǒng)跨文化語用觀（cross-cultural pragmatics）與交叉文化語用觀（intercultural pragmatics）的核心變量。同時(shí)，ELF語用能力從單向的語言維度轉(zhuǎn)向?qū)ι缃徽Z用（如人際管理、身份建構(gòu)等）、多元文化交叉融合等超語言維度的重視，也順應(yīng)了當(dāng)代語用學(xué)對(duì)語言使用和交際過程研究所強(qiáng)調(diào)的多視角整合。

結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)對(duì)英語國際通用語背景下的語用能力及其重構(gòu)問題的探討，意義重大。相關(guān)工作人員需要明確該背景下語用能力特征基礎(chǔ)上，對(duì)語用能力及其重構(gòu)進(jìn)行更深入的研究，促進(jìn)英語的多元互動(dòng)、多維關(guān)注。

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