羅江濤

摘 ?要：隨著課程改革的不斷發(fā)展和深入推進(jìn)，有效教學(xué)的思想已滲透到現(xiàn)代教育活動(dòng)之中，這不僅給教師的教學(xué)思想和課堂策略帶來(lái)革新，還使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂體驗(yàn)得到提升。體育作為學(xué)生高中教育階段知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展、體質(zhì)增強(qiáng)、技能提升具有十分重要的促進(jìn)作用。但在實(shí)際的教學(xué)中，教師缺乏有效的教學(xué)思路和方法，進(jìn)而阻礙學(xué)生的整體發(fā)展。因此，本文作者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課改下高中體育教學(xué)展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：高中體育;教學(xué)思路;方法創(chuàng)新

體育是學(xué)生強(qiáng)健體魄、運(yùn)動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的內(nèi)在和外在的主體發(fā)展都起到積極的促進(jìn)效果。然而，在部分地區(qū)的高中體育教學(xué)中，學(xué)生仍然存在“興趣不高”“主動(dòng)性不強(qiáng)”等現(xiàn)象，究其原因，主要是教師的教學(xué)思路和教學(xué)策略運(yùn)用不當(dāng)而造成的。轉(zhuǎn)變思路、創(chuàng)新教法是當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展重點(diǎn)。因此，本文從當(dāng)前高中體育教學(xué)中所存在的問(wèn)題、創(chuàng)新的必要性以及提升的有效策略三個(gè)方面出發(fā)，對(duì)高中體育教學(xué)的思路創(chuàng)新、教法改革進(jìn)行探究。

一、當(dāng)前高中體育教學(xué)中所存在的問(wèn)題

1、教學(xué)組織不合理

通過(guò)對(duì)當(dāng)前高中體育教學(xué)的實(shí)際探訪和深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)部分地區(qū)的高中體育教學(xué)中，仍然存在以教師為主導(dǎo)的課堂環(huán)境，忽視學(xué)生其主觀性和能動(dòng)作用，導(dǎo)致學(xué)生在體育活動(dòng)和訓(xùn)練效果存在不足，影響其實(shí)際的訓(xùn)練效果。

2、訓(xùn)練環(huán)節(jié)不適應(yīng)

訓(xùn)練環(huán)節(jié)是體育活動(dòng)的關(guān)鍵之一，其訓(xùn)練環(huán)節(jié)的設(shè)置內(nèi)容、組織形式、引導(dǎo)方法都與學(xué)生的體育鍛煉的實(shí)效性具有密切的聯(lián)系。然而，在實(shí)際的教學(xué)中，教師在環(huán)節(jié)的設(shè)置上未能尊重學(xué)生的主觀意識(shí)，常以傳統(tǒng)教學(xué)的訓(xùn)練模式進(jìn)行，導(dǎo)致訓(xùn)練環(huán)境呈現(xiàn)單一化、枯燥化的問(wèn)題，降低學(xué)生的訓(xùn)練質(zhì)量和參與性。

3、心理發(fā)展不重視

正處于高中階段的學(xué)生，學(xué)業(yè)壓力和心理活動(dòng)存在復(fù)雜、焦躁的現(xiàn)象，如不及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)將會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不良的發(fā)展結(jié)果。而體育作為學(xué)生疏壓減負(fù)的主要手段之一，對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展起到十分重要的作用，但在實(shí)際的教學(xué)中，教師缺乏對(duì)學(xué)生心理減壓方面的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)知導(dǎo)向產(chǎn)生偏移，阻礙學(xué)生的健康發(fā)展。

二、高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新的必要性

在日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，把握好學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展和能力建設(shè)，將有助于提升學(xué)生的發(fā)展動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)力。因此，高中體育作為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)其課程的教學(xué)思路的改革和教學(xué)方法的創(chuàng)新具有十分重要的意義。同時(shí)，體育的教育目標(biāo)是關(guān)注學(xué)生的身心健康，幫助學(xué)生樹(shù)立自我發(fā)展的價(jià)值觀和合作探究的集體意識(shí)，這將有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)技能、認(rèn)知發(fā)展產(chǎn)生正確、積極的內(nèi)在動(dòng)力。此外，創(chuàng)新教學(xué)方法，可以有效改善傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)參與的問(wèn)題和不足，從而使學(xué)生的訓(xùn)練熱情和體育質(zhì)量得到提升，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)發(fā)展的教育目的。

三、提升高中體育教學(xué)的創(chuàng)新思路和有效策略

1、改善教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生參與性

針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中學(xué)生參與不積極、主動(dòng)性不強(qiáng)的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中教師主導(dǎo)的思想，樹(shù)立以生為本的教育理念和發(fā)展思想，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，并尊重學(xué)生的主體作用，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練環(huán)境、訓(xùn)練內(nèi)容以及引導(dǎo)方法進(jìn)行優(yōu)化，正確引導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練和發(fā)展。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體發(fā)展，積極構(gòu)建適合學(xué)生運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練的課堂環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的參與性，使學(xué)生的能動(dòng)作用與訓(xùn)練活動(dòng)得到有機(jī)融合，從而實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、主動(dòng)鍛煉的教育目的。此外，教師除了在教學(xué)思想上進(jìn)行革新外，還應(yīng)在教學(xué)方法上采取有效策略，強(qiáng)化學(xué)生的體育技能，提升學(xué)生的訓(xùn)練體驗(yàn)感，使學(xué)生的內(nèi)在心理得到滿足，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與性大大提升。同時(shí)，在環(huán)境的構(gòu)設(shè)中，教師還需注意切合度和教育性，避免“空熱鬧”“假活動(dòng)”等費(fèi)時(shí)低效的課堂活動(dòng)，確保教學(xué)活動(dòng)的有效性。

2、豐富課堂活動(dòng)，提升訓(xùn)練實(shí)效性

學(xué)生作為課堂活動(dòng)的主體，以其多樣化、多元性的教學(xué)培養(yǎng)，將有助于提升學(xué)生的訓(xùn)練熱情和學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動(dòng)中，教師大多采取強(qiáng)化訓(xùn)練、重復(fù)訓(xùn)練的單一化模式對(duì)技能進(jìn)行提升，雖在一定程度上能強(qiáng)化學(xué)生的訓(xùn)練能力，但在學(xué)生的主體參與和課堂體驗(yàn)上存在抵觸、厭煩的心理情緒，不適合學(xué)生整體的內(nèi)在發(fā)展。因此，在體育教育活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情變化，靈活設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的課堂活動(dòng)，以有趣、生動(dòng)、積極的互動(dòng)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練活動(dòng)的參與，這不僅能提升學(xué)生的訓(xùn)練質(zhì)量，還能滿足學(xué)生對(duì)訓(xùn)練活動(dòng)的心理需求，使其全身心的投入到課堂之中，從而保證課堂訓(xùn)練的實(shí)效性。同時(shí)，在制定訓(xùn)練內(nèi)容或環(huán)節(jié)時(shí)，教師還應(yīng)注意學(xué)生的學(xué)情基礎(chǔ)，采取分層教學(xué)的方式，兼顧學(xué)生不同階段的發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展、共同提升的課堂目的。

3、注重心理建設(shè)，促進(jìn)整體素質(zhì)化

高中是學(xué)生教育發(fā)展階段的重要時(shí)期，也是培養(yǎng)學(xué)生健康向上、積極樂(lè)觀的德育滲透階段，其教師的正確引導(dǎo)和德育滲透，有助于打牢學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的良性發(fā)展。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)充分注重學(xué)生的心理建設(shè)，考慮學(xué)生的學(xué)情變化和內(nèi)在心理，以其積極主動(dòng)、疏導(dǎo)減壓的方式，減緩學(xué)生的心理壓力，幫助學(xué)生熱愛(ài)鍛煉、保持健康的終身體育觀，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我發(fā)展、素質(zhì)培養(yǎng)的教育目標(biāo)。此外，教師在日常教學(xué)中，可以借助體育事件或正能量的名人故事，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生正確的體育精神和協(xié)作意識(shí)，樹(shù)立良好的生活習(xí)慣和心理素質(zhì)，保證學(xué)生健康的身心發(fā)展。同時(shí)，教師還應(yīng)注重自身的言行舉止和職業(yè)素養(yǎng)，保持以身作則的行為標(biāo)準(zhǔn)，從而使學(xué)生在潛移默化的影響下建立正確的行為意識(shí)和發(fā)展體系，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展目標(biāo)。

綜上所述，通過(guò)對(duì)教學(xué)環(huán)境的改善、課堂活動(dòng)的創(chuàng)新以及學(xué)生心理的關(guān)注，不僅使學(xué)生的訓(xùn)練效果、課堂參與積極性得到極大的提升，還使學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展得到有效促進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展要求。此外，考慮到學(xué)生高中學(xué)情和心理壓力的實(shí)際情況，注重學(xué)生心理建設(shè)，利用體育活動(dòng)達(dá)到減壓的效果，從而滿足學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的心理需求。因此，在今后的教學(xué)工作中，希望廣大教師，從學(xué)生的發(fā)展本質(zhì)出發(fā)，不斷優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)新教學(xué)的策略，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更具有主觀色彩，從而為學(xué)生的教育發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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