摘要：新時期，自彈自唱技能在中小學(xué)音樂教師基本專業(yè)素養(yǎng)中占有非常重要的地位，而現(xiàn)當(dāng)代社會呈現(xiàn)出過于重視樂器演奏或是聲樂演唱的一種趨勢，自彈自唱技能逐漸被邊緣化，如何轉(zhuǎn)變觀念、充分培養(yǎng)自彈自唱能力是一項具有現(xiàn)實意義的課題。

關(guān)鍵詞：自彈自唱;師范培養(yǎng)

新時期，隨著教育改革的不斷深入，高等師范院校日益重視對本科音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。音樂教育不僅僅是為了培養(yǎng)音樂人才，他對于提高全民素質(zhì)也有著極為重要的意義，由此可見，音樂教育在素質(zhì)教育中占有非同尋常的地位。而自彈自唱作為音樂領(lǐng)域的重要技能，長期被人們邊緣化，忽略其重要性，一直以來對自彈自唱認(rèn)識的不足，再加上相關(guān)理論研究的相對滯后，現(xiàn)階段的自彈自唱教學(xué)仍舊存在著諸多問題，并且對之后的教學(xué)效果產(chǎn)生了直接影響。鑒于此，對自彈自唱學(xué)習(xí)進行合理定位，對于彌補自身在自彈自唱上的不足具有重要意義。

一、自彈自唱技能的定義

自彈自唱是音樂教學(xué)領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一。自彈指的是熟練演奏樂器的能力，自唱指的是熟練掌握聲樂技巧并能夠進行演唱的能力，自彈自唱要求演唱者不僅在演唱過程中能夠充分保持自身的積極狀態(tài)，還需要能夠熟練地為自己的演唱進行伴奏。掌握自彈自唱技能是音樂教育領(lǐng)域中的重要培養(yǎng)目標(biāo)，也是重要的實踐目的。在當(dāng)代音樂飛速發(fā)展的局面下，自彈自唱作為重要的音樂教學(xué)能力之一，他不僅僅是檢驗一名教師專業(yè)素養(yǎng)高低的關(guān)鍵，也是證明教師專業(yè)技能過硬的重要指標(biāo)。

二、培養(yǎng)良好的自彈自唱能力的意義

（一）自彈自唱能夠豐富音樂課程內(nèi)容

良好的自彈自唱能力能夠豐富音樂課程內(nèi)容。課程內(nèi)容的與時俱進、不斷完善是音樂課堂能夠永葆生命力與活力的關(guān)鍵。與時俱進是指對音樂課程內(nèi)容的新的認(rèn)知，不斷超越已有的認(rèn)知，而后不斷更新自身的教學(xué)技能與訓(xùn)練方法的過程。自彈自唱便是與時俱進最好的切入點，因為我們不僅能夠使用我們平時耳熟能詳?shù)囊魳坊蚴歉枨鷣聿粩嗵岣咦陨碜詮椬猿哪芰?，還能夠利用前輩所留下的教學(xué)經(jīng)典案例不斷完善自身課堂基礎(chǔ)教學(xué)，增進師生互動交流。通過筆者自身的實踐研究發(fā)現(xiàn)，自彈自唱能夠有效地調(diào)動課堂氣氛，提高學(xué)生自主參與性，是學(xué)生們喜聞樂見的音樂表現(xiàn)形式。在自彈自唱的過程中，師生之間的互動是密切的、熱烈的，這種互動使學(xué)生能夠從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變提升為激發(fā)興趣，主動學(xué)習(xí)。因此，自彈自唱的價值也在有效的課堂互動中得到了真正的體現(xiàn)與升華。

（二）自彈自唱能夠提升高師學(xué)生的音樂素養(yǎng)與教學(xué)能力

自彈自唱是高師學(xué)生音樂素養(yǎng)與教學(xué)能力的集中展示。反過來說，有效地培養(yǎng)高師學(xué)生的自彈自唱能力，就是在培養(yǎng)高師學(xué)生的核心素養(yǎng)與核心教學(xué)能力。學(xué)生，是音樂教育的核心;學(xué)生的能力如何充分的展現(xiàn)出來，也是音樂教育的關(guān)鍵培養(yǎng)目標(biāo)。自彈自唱是發(fā)揮學(xué)生想象力、增強學(xué)生創(chuàng)造力，展現(xiàn)學(xué)生音樂天賦的最佳手段。自彈自唱能夠在訓(xùn)練學(xué)生音樂思維的同時，讓學(xué)生真正的掌握核心音樂技能。在實際的教學(xué)過程中，如何將自彈自唱能力引導(dǎo)向一個高度，并激發(fā)師范學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣與能力，是自彈自唱能力訓(xùn)練的重要目標(biāo)、重要方向。自彈自唱能夠有效地提升高師學(xué)生的音樂創(chuàng)造力與音樂創(chuàng)造熱情，并形成一種良性的競爭循環(huán)，進而反饋給師范生自身的課堂，在未來，他們必會將這種反饋帶入教學(xué)第一線，從而形成自身的核心教學(xué)能力與別具一格的教學(xué)方法。

（三）自彈自唱能夠提升音樂實踐能力

自彈自唱是音樂實踐能力的集中展示，也是提升學(xué)生音樂實踐能力的載體，他是充滿想象力、充滿創(chuàng)造力的。在平時學(xué)習(xí)中，自彈自唱的開展形式可以非常簡單，他不需要特定的時間地點、特定的樂器，學(xué)生隨時隨地都可以進行自彈自唱訓(xùn)練。同時，在我們開展自彈自唱活動的過程中，學(xué)生的實踐能力也可以得到進一步的鍛煉。自彈自唱能力的培養(yǎng)，不僅僅是在專業(yè)訓(xùn)練上，他更重要的是在對學(xué)生潛移默化的進行著影響，他在充分的實踐中，可以激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，以及行動力，讓學(xué)生可以自主地進行學(xué)習(xí)、進行研究、進行領(lǐng)悟，進而不斷的發(fā)現(xiàn)自身不足，努力完善自身不足，得到進一步的提高。

優(yōu)秀的音樂教師不僅僅需要擁有豐富音樂知識和專業(yè)技能，更主要的是要在有足夠的理論知識和良好的專業(yè)技能的基礎(chǔ)之上，還要主動思考如何將這些知識加以靈活運用，使學(xué)生們能夠在一個快樂、舒心的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。用生動的教學(xué)方式來讓學(xué)生們在音樂課堂中培養(yǎng)自己的興趣愛好，陶冶情操，從而達(dá)到音樂教育的目標(biāo)。自彈自唱能力亦是一種綜合音樂素養(yǎng)的體現(xiàn)，它不僅包括了鋼琴演奏、聲樂演唱、即興伴奏這樣的專業(yè)技巧，還包括了和聲、作曲、曲式分析、復(fù)調(diào)等理論課基礎(chǔ)以及視唱練耳能力等。我們不要盲目地將各門學(xué)科割裂開來，要從中發(fā)掘出各門學(xué)科之間的聯(lián)系，并加以運用，相輔相成，讓所有學(xué)科能一起進步。我們還應(yīng)該重視樂理、和聲等理論知識的學(xué)習(xí)，這些理論知識可以為自彈自唱打下堅實的基礎(chǔ)，并且在未來教學(xué)中也可以發(fā)揮出重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭慧珍.自彈自唱對聲樂學(xué)習(xí)的作用[J].當(dāng)代音樂.2017（18）.

[2]王建波.淺析自彈自唱能力學(xué)習(xí)研究[J].黃河之聲.2017（05）.

[3]胡滿春.鋼琴自彈自唱人才的訓(xùn)練及社會需求分析[J].當(dāng)代音樂.2016（24）.

[4]盧毅.論自彈自唱課程在音樂教育專業(yè)中的作用[J].當(dāng)代音樂.2016（17）.

[5]李萌.高師院校音樂教育專業(yè)學(xué)生自彈自唱能力的培養(yǎng)[J].北方音樂.2015（11）.

[6]劉琬琬.鋼琴自彈自唱課程教學(xué)實踐探析[J].戲劇之家，2018（30）：167.

[7]李萌.高師院校音樂教育專業(yè)學(xué)生自彈自唱能力的培養(yǎng)[J].北方音樂，2015，35（11）：190-191.

作者簡介：

陳小甜子，（1997-08-），女，四川省射洪人，西華師范大學(xué)音樂學(xué)院鍵盤樂器演奏專業(yè)碩士。