閆利品

中考現(xiàn)代文閱讀分析類試題?？伎键c有：（l）分析人物形象或其作用;（2）分析段落的作用;（3）分析表現(xiàn)手法（說明方法、論證方法）的作用。答這一類題時，需要先概括回答所分析對象的特征或者作用，再聯(lián)系文本具體內(nèi)容具體分析。下面按考點具體說明。

（1）分析人物形象或其作用。這是歷年中考的極高頻考點，題型穩(wěn)定，通常表述為“文中的××是個什么樣的形象？請簡要分析”“××這個形象在文中起什么作用？請簡要分析”。這類題題干一般由兩部分組成：第一部分，要求對人物形象或其作用進行概括;第二部分，要求簡要分析，寫出概括依據(jù)。如2015年中考河南省卷《滴水之恩》閱讀題：“文中的‘我是個什么樣的形象？請簡要分析。（4分）”又如2018年中考河南省卷《父親的長笛》閱讀題：“母親這一形象在文中起什么作用？請結(jié)合全文簡要分析。（4分）”

答案也要分兩部分。第一部分，概括人物的性格特征或其作用，回答“什么樣（作用）”。第二部分，簡要分析，答概括的依據(jù)，內(nèi)容要具體，語言要簡潔?！熬唧w”是題干中“分析”一詞對答案內(nèi)容的要求，“簡潔”是題干中“簡要”一詞對答案語言的要求。審題時還要審分值，根據(jù)分值分條作答。這類題一般分值4分，通常要答出人物兩個方面的性格特點或者作用。如2015年中考河南省卷《滴水之恩》閱讀題，答案為：“①善良，有愛心，樂于助人：為潦倒的他買水買糕，并勸他回家。②細心體貼，尊重他人：沒有言明‘我曾幫助過他，維護他的尊嚴，讓他擁有一份完整的助人的快樂和自豪。（意思對即可。一方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分。）”

（2）分析段落的作用。這是中考的一個高頻考點，一般表述為“某段在文中有什么作用？”“某段能否刪除？為什么？”等。如2016年中考河南省卷《母親養(yǎng)蝸?！烽喿x題：“結(jié)合具體內(nèi)容，說說第三自然段在文中的作用。（4分）”2009年中考河南省卷《前方遭遇塌方》閱讀題：“第③段主要寫了什么內(nèi)容？在文中有什么作用？（4分）”

這類題的題目要求看似簡單，但不可掉以輕心，因為一般段落的作用不僅指向文章的結(jié)構(gòu)，往往還有內(nèi)容和主題上的妙用。所以在答題時，首先，弄清題干要求分析的段落的內(nèi)容是什么，是環(huán)境描寫，是具體情節(jié)，還是作者的抒情或議論。不同性質(zhì)的段落，分析其作用時答題方向是不同的。其次，概括該段內(nèi)容。最后，具體分析該段在文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的雙重作用。答題時不但要注意本段的內(nèi)容，還要樹立整體意識，統(tǒng)籌兼顧，注意發(fā)現(xiàn)本段與其他段落的關(guān)聯(lián)點，方可萬無一失。如2016年中考河南省卷《母親養(yǎng)蝸?！烽喿x題答案為：“①突出了母親對蝸牛照料的精心，表現(xiàn)母親對蝸牛的喜愛（或突出蝸牛對于母親的特殊意義）;②為下文寫母親舍不得這些蝸牛被吃掉等情節(jié)做鋪墊。（意思對即可。一處2分，共4分。）”

（3）分析記敘文中的表現(xiàn)手法、說明文中的說明方法、議論文中的論證方法的作用。這類考點一般表述為：“文章運用了什么手法？有什么作用？”“文中畫線句子運用了什么說明方法（論證方法）？有什么作用？”等。如2017年中考河南省卷《宣紙的“前世今生”》閱讀題：“第④段中畫橫線的句子主要運用了哪種說明方法？有什么作用？（4分）”

組織這類題的答案也要分兩部分。第一部分，明確回答表現(xiàn)手法（說明方法、論證方法）。第二部分，聯(lián)系文本內(nèi)容具體分析表現(xiàn)手法（說明方法、論證方法）的作用。這類題特殊的一點在于，分析表現(xiàn)手法（說明方法、論證方法）的作用是建立在準確判斷表現(xiàn)手法（說明方法、論證方法）的基礎(chǔ)上的。所以，準確判斷是至關(guān)重要的一步。如上例2017年中考河南省卷《宣紙的“前世今生”》閱讀題，答案為：“作比較。（1分）把單用青檀皮造成的紙跟用青檀皮摻和沙田稻草造成的紙作比較，突出后者綿柔度高、潤墨效果好的特點。（意思對即可，3分。）（共4分）”

指向某一句讓判斷說明方法（論證方法）并進行分析的題目，一般較好把握，看題干要求讓分析一種還是幾種即可。有的指向全文或者某一個段落，在審題和作答的時候就要分外仔細，一定按照題目要求做，不要漏答。若題目點明列舉“主要的”，就不用將說明方法（論證方法）一一列舉，只列舉主要的即可;若沒有點明，就必須把所使用的說明方法（論證方法）都列舉出來。