陳榮梅

摘 要 隨著社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)教育的要求越來越高，當(dāng)前提出要以幼兒為主體進(jìn)行教育，對(duì)教育工作者而言，是要多去了解關(guān)心幼兒，無論是教育幼兒還是關(guān)心幼兒，都要以愛為基礎(chǔ)，老師要學(xué)會(huì)用愛去教育孩子，感染孩子，用愛去包容孩子，讓幼兒接受到最好的教育，這是每個(gè)老師的使命。老師要教會(huì)幼兒掌握知識(shí)，更重要的是掌握良好的道德品質(zhì)，未來社會(huì)需要的是德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，本文主要通過分析老師用愛去教育幼兒的最美教育，為教育的未來發(fā)展指明方向。

關(guān)鍵詞 愛;幼兒;教育途徑

學(xué)校為未來社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才關(guān)鍵在于老師，教育的最主要目的是德才并重，以德為主，需要老師用愛去平等對(duì)待每一個(gè)孩子，老師明白教育的真諦是愛，用愛心和耐心對(duì)待教育，用高尚的品德去影響每一個(gè)幼兒，才是最美的教育。我國歷史上偉大的教育家陶行知先生四顆糖的教育故事，給老師很好地闡述了教育的真諦，先生的肺腑之言“捧著一顆心來，不帶半根草去”給了老師們的教育工作很大啟迪，教會(huì)我們?cè)鯓硬拍艹蔀橐幻嬲睦蠋煛?/p>

一、潤物無聲，用關(guān)愛呵護(hù)孩子

教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣。教育需要愛護(hù)每一個(gè)孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長，但是，當(dāng)老師每天面對(duì)的是一個(gè)調(diào)皮搗蛋、或是那背著書包哭著要媽媽的，怎么哄也不聽的剛進(jìn)幼兒園的孩子，或是那因某些缺陷而并不可愛的孩子，又或是因單親家庭而造成性格古怪的孩子等。著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！庇變航處煹氖聵I(yè)就是綠葉的事業(yè)，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。孩子就是一張張白紙，需要老師精心呵護(hù)和教育，愛是一種信任，愛是一種尊重，更是一種鞭策。面對(duì)那些“特殊的孩子”老師應(yīng)該給他們更多的關(guān)愛、尊重和理解，老師的關(guān)愛、尊重和理解，對(duì)孩子來說更像是一縷春風(fēng)和一股清泉，能帶給他們溫暖，讓孩子們更加健康快樂地成長。

二、推己及人，用寬容為孩子著想

幼兒園的教育工作是非常辛苦的，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期孩子們的年齡小，總是會(huì)淘氣，經(jīng)常會(huì)聽到老師的抱怨：他們班的小調(diào)皮今天上午把飯撒了一桌子，下午游戲時(shí)又把同伴給撞傷了;好像煩心的事為什么總是越來越多，總覺得班上的孩子越來越不聽話了，班里的小不點(diǎn)今天上音樂課一直在搗亂，畫畫時(shí)還弄得滿桌子是顏料;平時(shí)工作中，經(jīng)常會(huì)聽到老師們感嘆：現(xiàn)在的孩子越來越不聽話了;現(xiàn)在的孩子越來越難管了，為什么特殊孩子越來越多？每個(gè)人都是從犯錯(cuò)中成長起來的，幼兒的這些行為實(shí)際是在提醒老師，要采取積極有效的方法去引導(dǎo)、教育孩子。身為幼兒園老師應(yīng)該有一顆寬容的心，去包容孩子的某些“錯(cuò)誤”，去認(rèn)識(shí)孩子的成長過程，面對(duì)孩子的過錯(cuò)不要去抱怨、發(fā)怒和失望，而要根據(jù)孩子的成長規(guī)律和特點(diǎn)給予孩子正確的教育，孩子的成長需要老師的引導(dǎo)。如果老師能對(duì)孩子多一份耐心，多一點(diǎn)寬容，孩子肯定會(huì)在老師的陪伴下健康快樂地成長。

三、以身作則，用信任和尊重對(duì)待孩子

陶行知先生曾經(jīng)說過“生活即教育”“在生活上施行教育”因此老師在面對(duì)孩子生活中的種種行為，要多一點(diǎn)信任，不能一味的批評(píng)，幼兒園的教育工作者都知道，幼兒園的孩子大多特別愛問“這是什么”“為什么會(huì)這樣”好奇心驅(qū)使孩子特別喜歡探究事物的來龍去脈，因此老師應(yīng)該在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W會(huì)用一些激勵(lì)的語言肯定孩子。在日常生活中，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)或是有什么不良行為的時(shí)候，如果只是狠狠的批評(píng)孩子或者是嚴(yán)厲的警告，會(huì)讓孩子覺得難堪從而使他的自尊心受到傷害，在以后的日子里，這個(gè)孩子就會(huì)變得很消極、很內(nèi)向，這樣會(huì)嚴(yán)重削弱他的主動(dòng)性。相反如果老師能夠?qū)λ麄冞M(jìn)行正面的引導(dǎo)、肯定和表揚(yáng)，孩子的積極性就會(huì)大大的增強(qiáng)，會(huì)很主動(dòng)地參加各種活動(dòng)，會(huì)在老師面前更加積極的表現(xiàn)自己。

四、獎(jiǎng)懲分明，用激勵(lì)幫助孩子成長

老師都知道，每個(gè)孩子都是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有自己閃光的地方，在老師的眼里，每個(gè)孩子都應(yīng)該是一座寶藏。老師應(yīng)該給孩子提供機(jī)會(huì)，讓孩子成長，當(dāng)孩子面對(duì)沒有玩過的高蹺時(shí)，老師應(yīng)該給孩子激勵(lì)的目光，讓孩子不再膽怯，勇敢地跨上高蹺;當(dāng)孩子面對(duì)完成不了的任務(wù)時(shí)，面對(duì)膽小怕事的孩子，老師應(yīng)該給孩子們激勵(lì)的目光，哪怕是微小的進(jìn)步，都會(huì)讓孩子感到老師的親切，讓孩子產(chǎn)生自信。老師是孩子成長路上的陪伴者、激勵(lì)者、幫助者，陪伴孩子健康、快樂地成長。孩子的成長需要老師的激勵(lì)就像植物需要陽光一樣，每個(gè)孩子都需要鼓勵(lì)，鼓勵(lì)是培養(yǎng)孩子自信心的有效方法。

五、結(jié)束語

總結(jié)全文，陶行之先生曾經(jīng)所說：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心靈深處?！比绻麤]有“愛”一切成功的教育都將成為無源之水。因此用愛去教育幼兒是每一個(gè)老師都要重視的事情，在幼兒園的教育工作中用愛心、耐心，尊重去對(duì)待每一個(gè)幼兒，讓幼兒在愛中成長，在愛中進(jìn)行思想道德和學(xué)習(xí)能力的共同提升，幫助幼兒適應(yīng)社會(huì)，讓幼兒成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，讓幼兒上好人生第一階段的課。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏鳳英.文化創(chuàng)新立園民族花開滿園——民族幼兒園的校園文化建設(shè)探討[D].內(nèi)蒙古：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2011.