突如其來的新型冠狀病毒感染肺炎疫情，打亂了人們的正常生活，在各級教育主管部門“停課不停學(xué)”的要求下，幼兒園網(wǎng)絡(luò)保教工作受到了廣泛重視。幼兒園如何通過網(wǎng)絡(luò)做好幼兒居家保育是一個值得研究的新問題。對該問題的研究既有利于做好疫情背景下幼兒的居家保育工作，同時也有利于幼兒園保育工作信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。

一、幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作的含義

幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作是指幼兒園主要通過網(wǎng)絡(luò)途徑開展的對幼兒居家一日生活各環(huán)節(jié)的保育指導(dǎo)工作。該項工作能夠幫助家長建立科學(xué)的保育觀，指導(dǎo)家長科學(xué)開展幼兒居家保育工作，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，促進幼兒健康成長。

二、幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作目標(biāo)

（一）規(guī)范日常生活作息，養(yǎng)成日常生活常規(guī)

幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作的首要目標(biāo)就是規(guī)范幼兒在家一日生活的作息時間，培養(yǎng)幼兒日常生活的行為規(guī)范。幼兒正處于生長發(fā)育迅速的時期，需要為他們提供豐富的營養(yǎng)，同時他們身體各個器官的生理機能尚未發(fā)育成熟，對各種自然環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力比較差，對疾病的抵抗能力和對壓力的承受能力較弱，需要家長精心養(yǎng)育。而科學(xué)合理的一日生活活動能夠保證幼兒有合理的營養(yǎng)、充足的睡眠，滿足幼兒飲水、盥洗、如廁等生活的需要，為其生長發(fā)育提供保障。例如，充足的睡眠可以使兒童腦垂體分泌更多的生長激素，促進兒童骨骼的生長。幼兒的午睡對保護幼兒的大腦，恢復(fù)幼兒的體力，促進幼兒的生長發(fā)育尤為重要。所以，指導(dǎo)家長為幼兒制定合理的睡眠時間，形成早睡早起的行為習(xí)慣是非常必要的。

在制定一日生活作息時間時，要根據(jù)幼兒的生理、心理特點，結(jié)合家庭的實際情況和本地區(qū)的季節(jié)變化，制定出既切合幼兒實際情況，又符合幼兒身心發(fā)展特點的科學(xué)、合理的生活日程，并保證幼兒在家生活的規(guī)律性。同時，要指導(dǎo)家長幫助幼兒了解遵守有規(guī)律生活秩序的重要意義，培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣和生活習(xí)慣，確保身體健康發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活常規(guī)。良好的生活常規(guī)可以幫助幼兒養(yǎng)成生活規(guī)律、建立安全感，培養(yǎng)幼兒自律生活的能力。

（二）了解初步的生活和衛(wèi)生常識，培養(yǎng)生活與衛(wèi)生習(xí)慣

幼兒園可以通過制定幼兒居家保育工作指南以及與家長及時溝通等方式，指導(dǎo)家長在一日生活活動中不僅要精心照顧幼兒，還要幫助幼兒了解粗淺的進食、飲水、睡眠、如廁、疾病以及安全等生活和衛(wèi)生方面的知識，培養(yǎng)良好的飲食、睡眠、如廁、盥洗、清潔、整理等生活和衛(wèi)生習(xí)慣。在幼兒一日生活中，良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成具有十分重要的意義。比如，勤洗手、保持手的衛(wèi)生在這次疫情防控中就非常重要。家長和孩子都要勤洗手，家長外出歸來應(yīng)更換衣服鞋襪，洗手后才能接觸孩子。家長要教會孩子“七步洗手法”，督促孩子飯前便后、游戲玩耍后、咳嗽噴嚏后、接觸不潔物體后，要涂抹洗手液或肥皂，用流動水洗手，揉搓時間不少于15秒，隨時保持手的衛(wèi)生。同時教育孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不吃手、不摳鼻孔、不揉眼睛、不亂摸。又如，良好的飲食習(xí)慣會影響幼兒的營養(yǎng)水平。當(dāng)幼兒的飲食習(xí)慣產(chǎn)生偏差，出現(xiàn)挑食、偏食、厭食等問題時將會影響幼兒的生長發(fā)育。因此，在一日生活中應(yīng)幫助幼兒學(xué)會正確的用餐方法，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。再如，現(xiàn)在有些幼兒不喜歡喝水，只喝飲料或奶，這些都不利于幼兒的健康。通過組織各種活動讓幼兒了解喝水的重要性，并幫助幼兒養(yǎng)成喝水的習(xí)慣，能夠有效地促進幼兒的身體健康發(fā)展。

（三）掌握基本的生活技能，提高自理能力

幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作的根本目的是讓幼兒能夠?qū)W會生活自理。在一日生活活動中，要幫助幼兒學(xué)會洗手洗臉、穿脫衣褲、系帶系扣、整理被褥、清洗餐具、打掃室內(nèi)衛(wèi)生、分發(fā)用具等基本生活技能，可以利用網(wǎng)絡(luò)可視化的特點，教給幼兒正確的洗手方法，使用餐具的方法，穿脫衣褲、鞋襪的方法等，家長在一日生活中幫助幼兒實踐鍛煉，逐步提高幼兒的生活自理能力。

（四）養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，促進幼兒健康人格發(fā)展

幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作通過幫助家長形成科學(xué)的保育觀，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個和諧、愉快的生活環(huán)境，通過指導(dǎo)家長與幼兒的親子互動，喚起幼兒積極、愉快的情感。家長要為幼兒提供自我服務(wù)、自我鍛煉的機會，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的態(tài)度，懂得尊重他人勞動，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。同時，在日常生活活動中，注重培養(yǎng)幼兒的獨立性、責(zé)任感，增強幼兒的自信心，促進幼兒健康人格的發(fā)展。

三、幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作原則

（一）家園合作

幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作順利開展的前提就是家園合作。家長對網(wǎng)絡(luò)保育指導(dǎo)的認識與態(tài)度，影響著幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作的開展。所以，幼兒園要做好家園合作工作，主動了解家長的育兒需求，積極宣傳科學(xué)、健康的教養(yǎng)方式，指導(dǎo)家長建立合理的家庭作息時間，在生活安排上盡量與幼兒園保育要求保持一致，衛(wèi)生要求上盡量與幼兒園保育要求保持統(tǒng)一，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。同時，幼兒園也要充分挖掘和利用家長教育資源，為幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作出謀劃策，不斷提高幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作質(zhì)量。

（二）保教融合

幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作仍然要遵循保教融合的原則。指導(dǎo)家長認識到幼兒一日生活中蘊含著豐富的教育資源，在指導(dǎo)幼兒日常生活活動時，既要幫助幼兒掌握生活技能，又要培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和生活衛(wèi)生習(xí)慣，做到保中有教，教中有保，保教結(jié)合，將教育滲透于一日生活中，促進幼兒全面和諧發(fā)展。

（三）幼兒為主

幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作要以幼兒為主，關(guān)注幼兒的身心發(fā)展特征和個性特點，設(shè)計適合幼兒的保育活動和指導(dǎo)案例。要幫助家長樹立現(xiàn)代的保育觀，充分認識到幼兒既是教育的主體，也是保育的主體，引導(dǎo)幼兒在日常生活活動中積極實踐，反復(fù)練習(xí)，讓他們在參與中增加生活經(jīng)驗，提高生活能力，使他們成為生活的小主人。

（四）循序漸進

幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作開展要循序漸進。家長在對幼兒一日生活各環(huán)節(jié)進行指導(dǎo)時容易冒進或包辦代替。所以，要引導(dǎo)家長在對不同年齡的幼兒進行生活技能訓(xùn)練時，體現(xiàn)年齡差異，不要急于求成，應(yīng)當(dāng)循序漸進。年齡小的幼兒，獨立性較差，以家長幫助為主，逐步發(fā)展為簡單環(huán)節(jié)讓幼兒獨立完成，較難環(huán)節(jié)由家長幫助完成。年齡大一些的幼兒已學(xué)會大多數(shù)日常生活的操作方法，重點在于指導(dǎo)幼兒自主練習(xí)和監(jiān)督檢查，幫助幼兒形成良好習(xí)慣。

四、幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作組織與實施策略

（一）因地制宜優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)信息條件

幼兒園的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施是開展網(wǎng)絡(luò)保育工作的基本條件。根據(jù)現(xiàn)有條件和幼兒園網(wǎng)絡(luò)保教工作的實際需要，配置必要的電腦、錄播設(shè)備等。同時，加強幼兒園信息技術(shù)專業(yè)團隊力量，培訓(xùn)和指導(dǎo)保教人員掌握必要的信息技術(shù)，支持幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作順利開展。

（二）構(gòu)建幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育信息資源庫

目前，網(wǎng)絡(luò)信息資源非常繁雜、參差不齊，幼兒園要對網(wǎng)絡(luò)信息資源進行篩選，構(gòu)建幼兒園自己的網(wǎng)絡(luò)保育信息資源庫，系統(tǒng)規(guī)劃，明確分類，為教師開展網(wǎng)絡(luò)保育工作提供內(nèi)容支持。比如，可以把保育資源劃分為一日生活中的保育、游戲中的保育、學(xué)習(xí)中的保育、運動中的保育等信息資源模塊，而每一模塊又可以劃分為文本、圖片、音頻、動畫、視頻等形式，便于教師快速查找應(yīng)用，提高網(wǎng)絡(luò)保育工作的效率。同時，也可以建立相關(guān)的教師教育資源信息庫，為教師專業(yè)發(fā)展提供支持。有條件的幼兒園也可以創(chuàng)造性地開發(fā)園本資源，豐富網(wǎng)絡(luò)信息資源。

（三）提升幼兒教師信息技術(shù)素養(yǎng)

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對幼兒教師的信息素養(yǎng)提出了更高的要求，教師必須具備一定的信息意識、信息知識和信息能力。這也是幼兒教師專業(yè)發(fā)展的需要。幼兒教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，積極參加教育培訓(xùn)，提升自身的信息技術(shù)水平。幼兒園內(nèi)部也可以借助微信群、QQ群、博客、幼教論壇、遠程錄播、網(wǎng)絡(luò)課程資源庫等技術(shù)手段進行網(wǎng)絡(luò)交流運用，以促進幼兒教師信息技術(shù)水平的提高，為進一步開展幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作提供人力資源保障。

（四）加強與家長的溝通與合作

了解家長和幼兒的需求，爭取家長支持，形成教育合力。幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作要有針對性地開展，必須了解家長與幼兒的實際情況，對家長的教育理念、幼兒的生活習(xí)慣等做前期調(diào)查，歸納問題，有針對性地給予指導(dǎo)，這樣才能獲得家長的認可與支持，才能互相配合，確保幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作持續(xù)有效地開展。

（五）開展豐富多樣的幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育活動

幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育活動的開展要符合幼兒教育的特點，體現(xiàn)生活化、游戲化、操作性的特點?；顒觾?nèi)容要豐富全面，包括一日生活衛(wèi)生常識、營養(yǎng)保健知識、心理健康指導(dǎo)知識、危險急救常識、疾病預(yù)防與治療知識等?；顒有问揭鄻踊?，包括親子游戲、語言故事、兒歌童謠、繪本閱讀、繪畫創(chuàng)作、角色扮演、實驗操作、生活體驗等。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把虛擬情境與真實生活相結(jié)合，將模擬訓(xùn)練與實踐鍛煉相結(jié)合，讓幼兒獲得保育指導(dǎo)，提升幼兒生活自理能力。同時，開展為家長提供保育政策、保育理念、保育知識、保育技巧的活動，提升家長的保育水平，促進幼兒健康發(fā)展。比如，在疫情暴發(fā)的當(dāng)前，很多幼兒園已經(jīng)自覺地開展網(wǎng)絡(luò)保育指導(dǎo)工作，宣傳防疫措施，指導(dǎo)家長了解衛(wèi)生常識和防疫知識，用易于幼兒理解的語言把洗手操作方法歸納為“七字口訣”：內(nèi)—外—夾—弓—大—立—腕，并配合圖片解釋，讓幼兒對七步洗手法一目了然，便于幼兒掌握與學(xué)習(xí)。有的幼兒園通過網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)幼兒用繪畫的形式了解防疫知識，理解病毒的危害和生命的脆弱，幫助幼兒提升生命體驗，進行健康教育。這些做法都非常好，也是值得持續(xù)開展的。

當(dāng)然，幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作是一項新的課題，還有許多操作細節(jié)有待進一步深入研究，需要各方力量共同努力，不斷完善。

（作者簡介：黃金玲，陜西學(xué)前師范學(xué)院幼兒教育學(xué)院副教授?，F(xiàn)任陜西（高校）哲學(xué)社會科學(xué)重點研究基地——學(xué)前教育發(fā)展研究中心0-3歲早期教育研究所副所長，陜西省《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實驗第二階段工作視導(dǎo)專家，陜西省兒童工作智庫專家及陜西省兒童工作資源中心項目專家。）