徐君華

新四軍知識(shí)分子多，很重視文化教育工作。為培養(yǎng)抗日的軍政干部，新四軍辦有抗大總分校，各師辦有抗大分校;為培養(yǎng)和提高黨員理論和政治水平，中共中央華中局辦有華中黨校，各戰(zhàn)略區(qū)也辦有黨校（或黨訓(xùn)班）;為培養(yǎng)抗戰(zhàn)的文藝人才，新四軍軍部辦有魯迅藝術(shù)學(xué)院華中分院;為培養(yǎng)各類專業(yè)人才，1942年9月在淮南創(chuàng)辦了以韋愨為校長(zhǎng)的江淮大學(xué)，同年11月在淮南創(chuàng)辦了以新四軍衛(wèi)生部部長(zhǎng)沈其震兼院長(zhǎng)的華中醫(yī)學(xué)院，1945年5月在淮南創(chuàng)辦了由華中局宣傳部部長(zhǎng)彭康兼校長(zhǎng)的華中建設(shè)大學(xué);為吸收青年知識(shí)分子，培養(yǎng)基層干部，各抗日根據(jù)地創(chuàng)辦了地區(qū)公學(xué)、行政學(xué)院和聯(lián)立中學(xué);為提高根據(jù)地人民群眾的文化水平，大力扶持創(chuàng)辦中小學(xué)，廣泛開(kāi)展冬學(xué)運(yùn)動(dòng)和識(shí)字掃盲運(yùn)動(dòng)。

新中國(guó)成立后，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才，許多新四軍老戰(zhàn)士轉(zhuǎn)入了文教戰(zhàn)線，從事教書(shū)育人的工作，他們有抗日根據(jù)地辦“抗大”、黨校和各類專業(yè)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把黨的教育方針貫徹到辦學(xué)和教學(xué)中去，為新中國(guó)文化教育事業(yè)的改革和發(fā)展作出了新的貢獻(xiàn)。

新四軍老戰(zhàn)士走向新中國(guó)教育戰(zhàn)線

新中國(guó)成立后，軍隊(duì)面臨向現(xiàn)代化進(jìn)軍任務(wù)，提高科學(xué)文化水平是當(dāng)務(wù)之急。當(dāng)時(shí)各部隊(duì)都辦了文化速成中學(xué)，步校、炮校、航校、海校、軍事學(xué)院、軍醫(yī)大學(xué)和各種專業(yè)院校，一大批新四軍老戰(zhàn)士轉(zhuǎn)到軍事院?；虍?dāng)領(lǐng)導(dǎo)、或當(dāng)教員，更多的是當(dāng)學(xué)員。張崇文抗戰(zhàn)期間曾任抗大四分校政治部主任、副教育長(zhǎng)，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期曾任華中野戰(zhàn)軍隨營(yíng)干部學(xué)校校長(zhǎng)，新中國(guó)成立后任華東軍政大學(xué)政治部副主任，第三高級(jí)步兵學(xué)校副政委、總高級(jí)步校政治部副主任。曾任新四軍第五師第三軍分區(qū)副司令員的王紹南，新中國(guó)成立后任第一高級(jí)步兵學(xué)校校長(zhǎng);曾任新四軍第四師團(tuán)長(zhǎng)的王楓，新中國(guó)成立后任華東軍區(qū)干部文化總校校長(zhǎng);曾任新四軍第十六旅參謀長(zhǎng)的王勝，新中國(guó)成立后任解放軍裝甲兵文化學(xué)校校長(zhǎng)、第六坦克學(xué)校校長(zhǎng);曾任新四軍第三師后方醫(yī)院院長(zhǎng)的申涵，新中國(guó)成立后任第六軍醫(yī)大學(xué)校長(zhǎng)。各類各級(jí)軍事院校提高了軍隊(duì)干部的文化素質(zhì)，為軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批指揮員和專業(yè)人才。

還有一些新四軍干部轉(zhuǎn)到地方辦教育。有的擔(dān)任了教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。

新四軍有3位老戰(zhàn)士擔(dān)任國(guó)家教育部部長(zhǎng)：一位是劉季平（新中國(guó)第4任教育部部長(zhǎng)）、何偉（第5任）、劉西堯（第9任）;有7位任教育部副部長(zhǎng)，他們是韋愨、錢(qián)俊瑞、雍文濤、周林、黃辛白、劉仰嶠、段洛夫。

擔(dān)任省教育廳廳長(zhǎng)的新四軍老戰(zhàn)士：江蘇省有吳天石、陶白;上海市有姚力、戴伯韜;浙江省有沙文漢、盛華、劉丹;安徽省有孫蘭;福建省有王于畊 、陳辛仁;湖北省有童世光、李實(shí)。

更多的是擔(dān)任各類高等院校的領(lǐng)導(dǎo)：夏征農(nóng)，復(fù)旦大學(xué)黨委第一書(shū)記;周林，南京大學(xué)黨委書(shū)記、國(guó)家教育部副部長(zhǎng)兼北京大學(xué)黨委書(shū)記;薛尚實(shí)，上海同濟(jì)大學(xué)黨委書(shū)記兼校長(zhǎng);彭康，上海交通大學(xué)校長(zhǎng)兼黨委書(shū)記、西安交通大學(xué)校長(zhǎng);盛華，華東紡織學(xué)院黨委書(shū)記兼院長(zhǎng)、復(fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng)、南京工學(xué)院院長(zhǎng)，曾被國(guó)家教育部譽(yù)為“共和國(guó)老一輩教育家”;郭影秋，南京大學(xué)校長(zhǎng);項(xiàng)南，安徽大學(xué)黨委書(shū)記;顧玉良，上海教育學(xué)院院長(zhǎng);姚耐，華東財(cái)經(jīng)學(xué)院副院長(zhǎng)、上海財(cái)經(jīng)學(xué)院院長(zhǎng)兼黨委書(shū)記;黃耕夫，上海機(jī)械學(xué)院黨委書(shū)記兼院長(zhǎng)、同濟(jì)大學(xué)黨委書(shū)記;劉仰嶠，武漢大學(xué)黨委書(shū)記;龔意農(nóng)，安徽水利學(xué)院黨委書(shū)記兼院長(zhǎng);王家揚(yáng)，杭州大學(xué)校長(zhǎng);鮑有蓀，南京工學(xué)院黨委副書(shū)記、南京師范學(xué)院黨委副書(shū)記、副院長(zhǎng);溫仰春，華東紡織工程學(xué)院院長(zhǎng);童世杰，合肥師范學(xué)院院長(zhǎng);呂振羽，大連大學(xué)校長(zhǎng);鄧旭初，上海交通大學(xué)黨委書(shū)記;王子光，鄭州大學(xué)黨委書(shū)記兼副校長(zhǎng);壽松濤，華東航空學(xué)院院長(zhǎng)兼黨委書(shū)記;姚力，華東政法學(xué)院黨委書(shū)記、華東師范大學(xué)黨委書(shū)記、浙江農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書(shū)記;張孤梅，福建師范學(xué)院代院長(zhǎng)、福州大學(xué)副校長(zhǎng)、黨委書(shū)記;蘇堃，上海戲劇學(xué)院黨委書(shū)記兼院長(zhǎng);蘇星，武漢醫(yī)學(xué)院黨委書(shū)記;孫叔平，南京大學(xué)黨委書(shū)記兼副校長(zhǎng)、哲學(xué)系主任、教授;馮定，北京大學(xué)教授、黨委副書(shū)記、副校長(zhǎng)兼哲學(xué)系主任，等等。

在教育戰(zhàn)線做出新貢獻(xiàn)

戴伯韜是近代教育家。上海解放后，他負(fù)責(zé)接管上海文教系統(tǒng)單位，首先是各種專業(yè)學(xué)校和中小學(xué)校。大約在一周左右都恢復(fù)了上課。后又按照陳毅市長(zhǎng)的指示，多次召開(kāi)大中小學(xué)校教師座談會(huì)，進(jìn)一步宣傳黨的政策，解決他們的思想和生活問(wèn)題，使大家安定下來(lái)。到1952年，上海已初步建立了正規(guī)學(xué)校的基礎(chǔ)。他為恢復(fù)整頓和發(fā)展上海的教育事業(yè)做出了巨大的努力，取得了顯著的成績(jī)。1950年6月戴伯韜任上海市教育局局長(zhǎng)、市教育局黨組書(shū)記。從1954年到1966年12年內(nèi)，他領(lǐng)導(dǎo)編寫(xiě)了兩套全國(guó)通用的中小學(xué)教材。此外，他還為人民教育出版社的組織建設(shè)，為教育理論書(shū)籍的編輯出版，為中央教育科學(xué)研究所的籌建和教育科學(xué)研究工作，為培養(yǎng)一支教材編輯、教育研究隊(duì)伍，嘔心瀝血，埋頭苦干，做出了許多重大貢獻(xiàn)。

貫待黨的教育方針。1950年5月，教育部副部長(zhǎng)錢(qián)俊瑞在《人民教育》雜志創(chuàng)刊號(hào)上發(fā)表《當(dāng)前教育建設(shè)的方針》，提出教育為工農(nóng)服務(wù)，為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)的方針。劉季平，1963年8月任教育部副部長(zhǎng)時(shí)，提倡學(xué)用一致和啟發(fā)式教學(xué)，反對(duì)注入式教學(xué)和死讀書(shū)。積極主張本著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的陶行知教育思想，發(fā)揚(yáng)忠于教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神，改革和發(fā)展人民教育事業(yè)。

推動(dòng)教育體制改革。鄧旭初1977年6月至1986年任上海交通大學(xué)黨委書(shū)記期間，提出高等學(xué)校管理體制改革方案，實(shí)行定編定員工作規(guī)范，推行責(zé)任制，教師聘任制，進(jìn)行人才交流和工資改革等有成效的改革實(shí)踐;他開(kāi)創(chuàng)中國(guó)高校的國(guó)際交流之旅;開(kāi)國(guó)內(nèi)高校引進(jìn)外資的先河;一系列改革措施推動(dòng)了中國(guó)高等教育改革，他是我國(guó)高校管理的著名改革家，寫(xiě)有《我們是怎樣進(jìn)行學(xué)校管理改革的》《改革必須觸及管理體制》《上海交大改革的五年》及《憶上海交大重振雄風(fēng)》等文章及著作。

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期曾擔(dān)任華中建設(shè)大學(xué)校長(zhǎng)的彭康，1952年11月被毛澤東主席任命為上海交通大學(xué)校長(zhǎng)，翌年任交通大學(xué)黨委書(shū)記。1955年1月，彭康首次提出面向教學(xué)、面向?qū)W生的工作方針。1956年率領(lǐng)交通大學(xué)西遷西安，任西安交通大學(xué)校長(zhǎng)、黨委書(shū)記。建立黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，開(kāi)設(shè)馬克思主義理論課體系，建立學(xué)生思想政治制度，完善院系和學(xué)科體系，制訂一系列教育、教學(xué)管理制度。彭康是新中國(guó)高等教育事業(yè)開(kāi)拓者和具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的教育家，是交通大學(xué)西遷的奠基人，用艱苦創(chuàng)業(yè)的西遷精神，在西北大地上譜寫(xiě)了華章，為陜西建設(shè)高等教育強(qiáng)省和科教興國(guó)奠定了基礎(chǔ)。

曾任蘇中公學(xué)校長(zhǎng)、華中建設(shè)大學(xué)副校長(zhǎng)的夏征農(nóng)，1978年7月出任復(fù)旦大學(xué)黨委第一書(shū)記后，首先對(duì)那些在“反右”“文革”及歷次政治運(yùn)動(dòng)中受到錯(cuò)誤批判與迫害的教師、學(xué)生和干部，群眾進(jìn)行平反昭雪及撫慰。他還在學(xué)校舉辦座談會(huì)，批判“文革”中的極左思潮，提高知識(shí)分子地位，并親自撰寫(xiě)發(fā)表了《重視知識(shí)分子完全符合馬克思主義》的文章，從理論上闡述知識(shí)分子對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的重要性。

曾任抗大九分校訓(xùn)練處副處長(zhǎng)的姚耐，新中國(guó)成立后任上海財(cái)經(jīng)學(xué)院院長(zhǎng)，長(zhǎng)期主持上海財(cái)經(jīng)學(xué)院的黨政工作。他的辦學(xué)思想就是堅(jiān)持將高等財(cái)經(jīng)教育與我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)際密切結(jié)合起來(lái)。他認(rèn)為，發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的前提要發(fā)展高等財(cái)經(jīng)教育，而高等財(cái)經(jīng)教育又會(huì)在為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展，這是新中國(guó)高等財(cái)經(jīng)教育的生命力所在。針對(duì)教學(xué)，他在學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材編寫(xiě)、教學(xué)內(nèi)容安排以及師資培訓(xùn)等方面，進(jìn)行了一系列的探索和改革。在他的倡導(dǎo)下，上海財(cái)經(jīng)學(xué)院在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上進(jìn)行了大膽的探索和改革，在專業(yè)設(shè)置上恢復(fù)了經(jīng)濟(jì)學(xué)系，并設(shè)立了財(cái)政經(jīng)濟(jì)研究所工作室，使之為教學(xué)服務(wù)等等。1978年下半年，上海財(cái)經(jīng)學(xué)院復(fù)建，姚耐又出任院長(zhǎng)兼黨委書(shū)記，把許多有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果的教授、學(xué)者重新請(qǐng)回學(xué)校，為上海財(cái)經(jīng)學(xué)院的復(fù)興與繁榮做出了重要的貢獻(xiàn)。他寫(xiě)了《為實(shí)現(xiàn)四化辦好高等財(cái)經(jīng)教育》《從歷史經(jīng)驗(yàn)看高等財(cái)經(jīng)教育的改革》等教育論文。

用“抗大”精神辦學(xué)。曾任泰州獨(dú)立團(tuán)政治委員兼縣委書(shū)記的張孤梅，是福州大學(xué)的創(chuàng)辦人，他一到任就向福州大學(xué)黨員干部和師生提出，要以延安抗大精神武裝頭腦、以抗大為榜樣創(chuàng)建福州大學(xué)的要求。他根據(jù)建校不同時(shí)期出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)召開(kāi)黨員干部大會(huì)和全校師生大會(huì)。那時(shí)候福州大學(xué)既沒(méi)有教學(xué)樓更沒(méi)有大禮堂，他以共產(chǎn)黨人求真務(wù)實(shí)、艱苦奮斗的精神帶領(lǐng)師生員工在一片荒野中興建了一個(gè)生機(jī)勃勃的校園，為福州大學(xué)的創(chuàng)辦立下了汗馬功勞。張孤梅作為黨委書(shū)記，十分重視教師的培養(yǎng)，即使工作再忙也經(jīng)常約一些教師談心。大部分教師的名字，他都能記得。他經(jīng)常深入學(xué)生當(dāng)中了解情況，做學(xué)生思想工作。他竭力主張實(shí)施理工合辦的方針，為后來(lái)福州大學(xué)的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

抓教育質(zhì)量。王于畊在福建省教育廳工作時(shí)，著力依靠教師辦學(xué)的方針。解放初期，福建高考成績(jī)居華東各省之末，在廣大教育工作者的共同努力下，從1957年起，福建省連續(xù)3年在全國(guó)高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試中成績(jī)名列前茅，被譽(yù)為“高考紅旗”。1959年12月21日《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表《全面提高中等學(xué)校的教育質(zhì)量》的社論，介紹福建省貫徹教育方針、提高教育質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)。福州市高考成績(jī)位于全省前列，北京、內(nèi)蒙、河北、山西、山東、河南、江蘇、上海、浙江、湖南、云南等地教育參觀團(tuán)先后到福州參觀訪問(wèn)。福建南安縣英都、仙都縣大濟(jì)汾陽(yáng)民校掃盲工作卓有成效，大批文盲脫盲，培養(yǎng)出大批農(nóng)村實(shí)用人才。農(nóng)村干部群眾高興地說(shuō)：“政治翻身，經(jīng)濟(jì)翻身，文化也翻身”。1960年，福建省第八次全省中教會(huì)議召開(kāi)，省教育廳長(zhǎng)王于畊總結(jié)了中學(xué)全面提高教育質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)，指出貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，必須尊重和依靠教師，必須研究教學(xué)規(guī)律，必須建立穩(wěn)定的、正常的教學(xué)秩序。她還擔(dān)任過(guò)福建教育學(xué)院院長(zhǎng)、北京師范大學(xué)第一副校長(zhǎng)。

新四軍是一支有文化的軍隊(duì)，在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，他們用槍桿子、筆桿子打敗了日本侵略者和國(guó)民黨反動(dòng)派，在和平建設(shè)年代，他們是新的教育體制的開(kāi)拓者，新的教育理念的實(shí)踐者，他們作為新中國(guó)第一批人類靈魂工程師，為新中國(guó)培養(yǎng)了無(wú)數(shù)保衛(wèi)和建設(shè)祖國(guó)的高質(zhì)量人才，他們的功績(jī)永遠(yuǎn)值得后人銘記。