馮 錕

一、教育背景

2018 年9 月10 日，習(xí)近平總書記在全國教育大會上明確表示要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，號召“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”。學(xué)校作為實現(xiàn)學(xué)生社會化的重要場所，必須擔(dān)負(fù)起中小學(xué)生勞動教育的責(zé)任。初二的學(xué)生正處于人生觀、價值觀、世界觀的形成期，教師必須要為他們澄清勞動價值觀。通過問卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生在勞動方面存在以下問題：不知道如何勞動，掌握的勞動技能太少；認(rèn)為勞動是大人的事，自己負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)即可；缺少勞動實踐體驗。基于此，我設(shè)計了這節(jié)主題班會。

二、教育目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：理解勞動的內(nèi)涵，明白弘揚(yáng)勞動精神的重要性。

情感目標(biāo)：形成對勞動的崇敬之情和“勞動最光榮”的意識。

行為目標(biāo)：在技能之星、校園職業(yè)體驗、社區(qū)志愿者勞動等活動中踐行勞動精神，在踐行中成長。

三、活動準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作調(diào)查問卷；剪輯視頻；邀請市勞模。

學(xué)生準(zhǔn)備：分組承擔(dān)子項目；完成調(diào)查表；布置教室環(huán)境；班會主持人、PPT 操縱員培訓(xùn)；出一期主題板報。

四、活動實施

（一）知勞動，尋找勞動最美的音符

1.游戲體驗。

（1）形式：歌曲接龍。

以4 人小組為單位，用與勞動有關(guān)的歌曲接龍。限時5 分鐘，小組勝出即獲得一張音符紙。

（2）教師：通過這個游戲我們總結(jié)一下勞動的具體內(nèi)容。以小組為單位畫出思維導(dǎo)圖。

（3）勝出的第一小組展示他們認(rèn)知的“勞動”類型。

2.表格認(rèn)知。

?要什么技能 我的熟悉程度☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

（1）形式：填寫表格。

（2）對于第一小組呈現(xiàn)出的勞動，請所有學(xué)生思考：這項勞動美在何處？這項勞動需要什么技能？

（3）請第二小組展示一下小組成員完成的表格內(nèi)容。

（4）總結(jié)：這個表格讓我們發(fā)現(xiàn)，勞動是美麗的，但美麗的勞動需要掌握一定的技能。同時，我們也清晰地認(rèn)識到自己目前和“勞動美”之間的距離。

3.視頻燃情。

（1）播放視頻《大國工匠——周東紅：用生命賡續(xù)傳統(tǒng)》。

（2）教師：通過視頻，你從周東紅身上感受到了什么？你是如何看待這種精神的？

（3）小組討論后，第三小組成員分享一下自己的感悟。

（4）總結(jié)：這個視頻讓我們看到了一個大國工匠，這個工匠的背后有著值得所有人敬仰的精神。對于這種精神，我們可以有無數(shù)種詮釋，但它們都叫作“勞動精神”。

【設(shè)計意圖】通過體驗式活動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知勞動的類型，思索勞動背后的美，讓學(xué)生產(chǎn)生對勞動精神的敬仰之情，營造弘揚(yáng)勞動精神的氛圍。

（二）解疑惑，譜寫勞動崇高的贊歌

1.數(shù)據(jù)呈現(xiàn)。

（1）形式：家長在微信群里完成電子調(diào)查表，學(xué)生完成紙質(zhì)調(diào)查表。

（2）調(diào)研問題：對于家務(wù)勞動，學(xué)生的參與度不高，主要原因是（ ）

A.特殊原因不宜做

B.技能不過關(guān)不會做

C.思想懈怠不想做

（3）第三小組學(xué)生匯總?cè)鄶?shù)據(jù)完成扇形圖例分析。

（4）教師：同學(xué)們，通過這個調(diào)查結(jié)果，我們可以發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的答案中“不會做”占比最大，家長們的答案中“不想做”占比最大，哪一個數(shù)據(jù)是最接近真相的呢？我們借助下一個活動來“辯論明晰”。

2.辯論明晰。

（1）第四小組根據(jù)調(diào)查問卷，設(shè)計討論話題：

話題一：我們現(xiàn)在還小，勞動是大人的事，我們管好自己的學(xué)習(xí)就夠了。

話題二：我們每天的學(xué)習(xí)就是一種勞動，不需要再進(jìn)行體力勞動了。

（2）活動形式：微型辯論。

每個小組自選話題，組內(nèi)1 人正方，1 人反方，1 人主持，1 人擔(dān)任記錄員。

（3）所有小組的記錄員依次分享小組辯論的結(jié)果。

（4）總結(jié)：通過每個小組記錄員的分享，我們發(fā)現(xiàn)“真理越辯越明”，同學(xué)們通過辯論理解了總書記說的“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”這句話的深層含義。我們現(xiàn)在正值青春，要用勞動讓自己光榮，讓自己崇高，讓自己偉大，讓自己美麗。

3.策略生成。

（1）討論：基于以上思考，我們要做些什么來弘揚(yáng)勞動精神呢？

（2）第五小組展示成果，可從社會實踐、校內(nèi)勞動、家務(wù)勞動等方面思考。

（3）總結(jié)：同學(xué)們通過對調(diào)查問卷結(jié)果的反思和對匯總問題的討論，找到了問題癥結(jié)所在，同時合作探討出了弘揚(yáng)勞動精神的策略，表現(xiàn)很棒。

【設(shè)計意圖】通過調(diào)查問卷揭示出家長和學(xué)生對于家務(wù)勞動問題的不同認(rèn)識，用微型辯論的方式解決學(xué)生對于學(xué)校勞動教育的疑問，引導(dǎo)他們從價值觀層面認(rèn)可習(xí)近平總書記對于勞動的論述。

（三）落行動，奏響弘揚(yáng)勞動的樂章

1.評選校園職業(yè)體驗之星。

（1）周職業(yè)體驗布置。

第 周職業(yè)體驗申請單姓名： 年級： 班級：職業(yè)類型：（校園保潔、宿管、校長助理、信息老師、家長接待員等）申請理由：

（2）班級投票評選出本周“校園職業(yè)體驗之星”，請市勞模為學(xué)生們頒獎，并講述一些勞動的故事。

（3）所有學(xué)生把已經(jīng)完成的“就職體驗感悟”放入成長檔案袋中。

（4）總結(jié)：通過校內(nèi)“星”和校外模范的榜樣引領(lǐng)，老師希望你們在日常勞動生活中爭當(dāng)?shù)湫?，發(fā)展自己。同時，通過書寫感悟，你們可以在自己的成長檔案袋中留下心靈勞動的痕跡。

2.家務(wù)勞動小能手論壇。

（1）班級學(xué)生自主申請，班長把名單提交給家委會，家委會根據(jù)照片、視頻等過程性材料評選出“家務(wù)勞動小能手”。

（2）每周舉行“家務(wù)勞動小能手”論壇，每期參與論壇的學(xué)生自主提交申請表，據(jù)此遴選優(yōu)秀代表參加論壇。

（3）每期論壇邀請家長參加，拍照留存，放入班級檔案。

3.社會實踐志愿者活動。

（1）社會實踐部組織策劃班級社會實踐，增加勞動體驗頻次，擴(kuò)大勞動體驗的范圍。

（2）班主任整合資源，聯(lián)合學(xué)校德育部門、社區(qū)、文化館、養(yǎng)老院等機(jī)構(gòu)，帶領(lǐng)學(xué)生參加社會勞動實踐。

【設(shè)計意圖】通過對校內(nèi)勞動、家務(wù)勞動以及社會實踐活動的行動設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生用具體的行動體現(xiàn)思想上的轉(zhuǎn)變。同時，通過表彰實現(xiàn)榜樣引領(lǐng)，通過論壇實現(xiàn)經(jīng)驗總結(jié)，通過社會志愿服務(wù)突出勞動者崇高的品質(zhì)。

班主任總結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)下需要弘揚(yáng)勞動精神，是因為勞動一直在生產(chǎn)美，美好的生活在勞動創(chuàng)造中衍生，人人可為，處處可為。作為中學(xué)生，有困惑不要緊，有困難也不怕，我們要學(xué)習(xí)前人辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的精神，用我們的青春奏響弘揚(yáng)勞動精神的樂章，共創(chuàng)祖國美好的新時代！

五、活動拓展

一周后，教師組織一次同類主題的班會——“勞動，這樣愛你不厭倦”，要求學(xué)生重點從行動層面分享一下自己的轉(zhuǎn)變。

一個月后，教師匯總學(xué)生對于“弘揚(yáng)勞動精神”的想法，結(jié)集成冊。