呂金勇

隨著智能手機的日益普及，手機使用者越來越低齡化。兒童心智尚不成熟，如何使他們成為新科技的受益者，而不是淪為“低頭族”呢？

一次無意瀏覽就能手機上癮

早晨送孩子上學，我經(jīng)常見到一對母女，媽媽急匆匆走路，七八歲的女兒邊走邊看手機。清晨正值上班上學高峰期，來往的人和車很多。女孩頭也不抬，走走停停，不時落在媽媽身后，被后面的汽車不停地用喇叭催促。

這對母女從家到學校的路程也就十多分鐘，這么一會兒女孩都舍不得放下手機，可見癡迷程度之深。

有一天，我和女孩的爺爺聊天。爺爺說，孫女上小學二年級，過去從來不玩手機。有一次寫完作業(yè)，她看到爺爺?shù)氖謾C放在旁邊，就拿起來玩，無意中點開一個社交軟件，什么婚禮的、搞笑的小視頻層出不窮。女孩一下子就上癮了，從那以后一有機會就搶大人的手機，玩起來沒完沒了。

再后來，女孩鬧著要買智能手機，爸媽沒辦法就給買了。有了自己的手機，女孩玩起手機來更瘋狂了，接連下了幾個短視頻App，躲在廁所里看，藏在書房里看，走在路上看……現(xiàn)在完全失控了。

為什么一次無意中的瀏覽，就讓孩子對手機如此沉迷？

手機對孩子有首因效應(yīng)

眾所周知，“第一印象”非常重要。比如，如果一個人初次見面給人留下了好印象，人們就愿意接近他;如果初次見面引起人們反感，人們也會對之冷淡。心理學家把它稱為首因效應(yīng)。

根據(jù)首因效應(yīng)理論，孩子結(jié)識手機這個新朋友，第一次干什么的感受至關(guān)重要。如果他第一次使用手機是看短視頻，那些包羅萬象的社會生活片斷，驚險的、搞笑的、幽默的、名人的、明星的……只要手指輕輕一劃，就會有一個新奇的亮點出現(xiàn)，源源不斷的新鮮感會產(chǎn)生強大的吸引力，讓孩子沉迷于這個龐雜的視覺世界欲罷不能。如果他一開始使用手機是玩游戲，那種攻城略地、不斷闖關(guān)得裝備、獲得晉級等刺激，很可能讓其深陷其中難以自拔。這樣初次嘗試獲得的刺激感、愉悅感形成行為導(dǎo)向，繼續(xù)發(fā)展就會成為一種定勢。

所以，第一次用手機干什么、選什么內(nèi)容、采用什么方式、在什么場合至關(guān)重要，而如何引導(dǎo)孩子趨利避害，直接考驗著家長。

有位媽媽的經(jīng)驗值得借鑒。

孩子剛出生時，這位媽媽就有一個愿望，希望孩子熱愛科學。要讓孩子愛上科學，第一步就是不讓孩子接觸過于刺激的游戲，因為游戲會讓人興奮，在孩子的大腦里深深地扎根，會遮蓋科學的趣味。所以，她有針對性地引導(dǎo)孩子閱讀科普書籍，帶孩子去科技館。手機也會用，但用法要有引導(dǎo)：下載科普App，豐富孩子的科學知識;利用手機方便的搜索查詢功能解決學科學時遇到的疑難問題;通過手機互聯(lián)網(wǎng)瀏覽，讓孩子從中了解世界上最新、最前沿的科技;鼓勵孩子通過手機學習新知識、新技能。

現(xiàn)在，這位媽媽的兒子6歲了。他崇拜的人是牛頓和第一個登上月球的阿姆斯特朗，懂得很多物理和天文學知識，比如，什么是分子和原子，人眼是怎樣看見東西的，地球上的水是怎樣循環(huán)的。他喜歡太空，對太陽系八大行星如數(shù)家珍，成了一個小科學迷。

就這樣，媽媽根據(jù)孩子的興趣選擇多種適合的方法，從一開始就有目標、有選擇地主導(dǎo)孩子利用手機學習，孩子不僅獲得了知識、拓展了興趣，最重要的是不再把手機只當成玩具，局限于娛樂，開始懂得手機是一個終端，通過網(wǎng)絡(luò)連接的是世界，是知識寶庫。

近幾年，各種移動終端軟件異軍突起，家長可以依據(jù)孩子的需求、興趣與天賦，讓孩子在網(wǎng)絡(luò)軟件應(yīng)用中享受學習的過程，增強學習興趣，培養(yǎng)他們上網(wǎng)“淘金”的主動學習能力。

家長要發(fā)現(xiàn)、支持、培養(yǎng)孩子的興趣愛好，讓孩子的世界更豐富多彩。良好的興趣愛好是孩子健康成長的催化劑，有條件的家長不妨和孩子一起做做PPT課件，學學編程，多參加一些計算機智能創(chuàng)客等活動。孩子在這樣的活動中產(chǎn)生的成功感和獲得感，會使他們不斷產(chǎn)生新的學習欲望，而不會沉迷于手機游戲等低級娛樂活動中。

慎重選擇流行的教育軟件

近幾年，市場上出現(xiàn)了多款針對學生的學習輔助軟件，如果家長不慎重選擇，非但不會給孩子帶來益處，而且會危害孩子的成長。

學習輔助軟件是高科技學習產(chǎn)品，正確使用對學生來說有益處，學生可根據(jù)自身需要來選題，并針對某些薄弱環(huán)節(jié)進行訓練，做完題目后還能與答案進行對比，發(fā)現(xiàn)錯誤并重新思考，這時的答案就相當于老師的作用。然而，有的學生只是為了完成作業(yè)，利用這些軟件走捷徑，自己不動腦筋，一味照抄答案。有了第一次，奇妙的快感使得學生開始對搜題軟件產(chǎn)生依賴。此時搜題軟件就不再是學習的幫手，而是殺手了。

所以，家長要重視孩子使用這些軟件的“第一次”，發(fā)現(xiàn)問題及時進行積極正確的引導(dǎo)。

現(xiàn)在，還有許多家長用手機對孩子進行早教。

有位媽媽給4歲的兒子購買了一款英語學習軟件，通過重復(fù)聽語音選擇相應(yīng)的情景圖片來學習英語單詞。孩子盯著手機聽語音，要在最短的時間內(nèi)做出反應(yīng)，選擇正確則過關(guān)，限定時間內(nèi)達到一定正確率則升級。這種游戲闖關(guān)的應(yīng)激方式讓孩子學習起來很興奮。由于感覺像玩一樣，大受孩子們的歡迎，每天一有時間就拿起手機，有時一玩就是一兩個小時，僅僅半年時間，孩子們就掌握了幾百個英語單詞。

媽媽開始很高興，但是后來發(fā)現(xiàn)孩子越來越多動，靜不下來，報的幾個興趣班，課堂上也總是坐不住，不是說話、做小動作，就是東張西望，什么也學不進去。媽媽咨詢專家才知道，電子產(chǎn)品的動態(tài)視覺刺激會激發(fā)孩子的超聚焦注意方式?！俺劢埂笔菍⒆⒁饬μ貏e集中在某一個小物體上，而完全忽略周圍其他一切的注意力方式。注意者如果長時間接受這種刺激，會逐步形成習慣，就會對其他注意對象產(chǎn)生抗拒感，失去靜態(tài)學習興趣，將來孩子難以適應(yīng)學校課堂的學習環(huán)境。

這個結(jié)果是媽媽當初始料不及的。

網(wǎng)絡(luò)的海量信息資源以及豐富多彩的早教素材，使早教更具多樣性、趣味性。學齡前是孩子成長的關(guān)鍵階段，幼兒大腦神經(jīng)系統(tǒng)尚在發(fā)育階段，第一次接觸手機，選擇學習軟件和方式一定要慎重，是否適合年齡特點和心理發(fā)展要求，最好咨詢一下教育和相關(guān)的專業(yè)人士。

孩子第一次使用手機時，家長一定要給他立規(guī)矩。

家長要與孩子協(xié)商，在什么時候使用手機，每次使用不得超過多長時間，看什么內(nèi)容以及注意事項。譬如，不能在顛簸的車上、陽光直射或熄燈后黑暗的地方看手機等。規(guī)矩要清楚具體，給孩子講清道理，讓孩子懂規(guī)矩。家長講明白了，孩子聽進去了，就會照著去做。立規(guī)矩只是第一步，實踐中家長還要一遍一遍地訓練孩子，使孩子養(yǎng)成受益終身的好習慣。

【編輯：陳彤】