張文玉 謝忠祥

[摘 要] 地方本科院校已成為我國高等教育的重要組成部分。該文介紹了當(dāng)前地方本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀和開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性，以及從政府頂層設(shè)計、社會打造空間、高校完善教育體系、學(xué)生主動參與四個方面對提高地方本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行了一些思考。

[關(guān)鍵詞] 地方本科院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

[基金項目] 湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“地方應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”（XJK17BGD015）

[作者簡介] 張文玉（1967—），男，湖南工學(xué)院教授，主要從事有色金屬材料、高等教育研究;謝忠祥（1984—），男，湖南工學(xué)院副教授，主要從事課程建設(shè)與教育管理研究。

[中圖分類號] G642.0 ? ?[文獻標(biāo)識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）17-0082-02 ? ?[收稿日期] 2019-11-12

地方本科院校已成為我國高等教育的重要組成部分。當(dāng)前，困擾地方本科院校發(fā)展的根本是人才培養(yǎng)質(zhì)量，其核心是學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的提出，表明這方面已引起政府、社會、高校的高度重視。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于突出了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了社會經(jīng)濟發(fā)展對人才知識、素質(zhì)、能力結(jié)構(gòu)的根本性要求。就地方本科院校來講，構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為核心，培養(yǎng)具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力的高素質(zhì)人才，不僅是服務(wù)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，更是地方本科院校自身可持續(xù)發(fā)展的必然選擇，它一方面可以解決當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)困難等問題，另一方面可以緩解當(dāng)前行業(yè)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才急缺的局面，促進行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

1.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不足。地方本科院校的學(xué)生雖有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，但主要還停留在想法階段，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識還不完善、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)還不足。此外，教育理念落后、教學(xué)模式單一、教學(xué)方法老套、教學(xué)內(nèi)容陳舊，課堂上老師滿堂灌、學(xué)生被動式接收的現(xiàn)象依然沒有得到徹底的改變。這些都束縛了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提高。

2.政府和社會提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境有限。近幾年政府和社會提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的口號，表明這方面引起了他們的高度重視，先后出臺了一些支持政策，設(shè)置了一些專項資金，來助推大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。但由于我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作起步較晚，一方面一些政策和制度還不完善，另一方面還存在制度和文件落實不到位和設(shè)置的專項資金僅限用于學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的策劃和舉辦、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目的立項，等等。加之受傳統(tǒng)教育理念的影響，我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境還非常有限。

3.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不健全。當(dāng)前，地方本科院校還是過于注重通識教育和專業(yè)知識的課堂傳授，其對應(yīng)的學(xué)分在人才培養(yǎng)方案中占了主要部分，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育僅作為人才培養(yǎng)方案中的選修課，涉及的學(xué)分少，沒將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與通識教育、學(xué)科基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育深度融合，貫穿到人才培養(yǎng)的全過程中去。此外，如何解決大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與課堂教學(xué)相沖突、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐學(xué)分認定等問題還處于探索之中?，F(xiàn)有學(xué)生的考核機制還是過分強調(diào)課堂知識掌握程度的考核，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的考核還未引起足夠的重視。大部分地方本科院校還沒形成健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

二、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

1.地方本科高校自身發(fā)展的需要。地方本科院校一般位于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，由于受地緣因素的影響，其在人才聚集、教育資源分配等方面處于先天劣勢。而且隨著經(jīng)濟的發(fā)展，這種劣勢越發(fā)明顯。地方本科院校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為改革的突破口，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)工作納入中心工作，對地方本科院校人才培養(yǎng)質(zhì)量提高、產(chǎn)學(xué)研合作、科技成果轉(zhuǎn)化、教學(xué)改革等方面都有助推作用，有利于提升自身的辦學(xué)水平和聲譽。

2.區(qū)域經(jīng)濟和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。地方本科院校立足于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，培養(yǎng)行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的基礎(chǔ)理論實、專業(yè)技術(shù)精、工程實踐能力強、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才。地方本科院校構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，強化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，有助于提高學(xué)生分析實際問題、解決實際問題的能力，使人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟和地方產(chǎn)業(yè)需求相結(jié)合，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供智力支持，提高地方產(chǎn)業(yè)的核心競爭力。

3.緩解當(dāng)前就業(yè)形勢的需要。隨著高校規(guī)模的擴張，當(dāng)前我國高校畢業(yè)生數(shù)量已逾800萬，出現(xiàn)了一方面當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難就業(yè)質(zhì)量不高、另一方面具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型人才不足的局面。地方本科院校加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，開展這方面的訓(xùn)練，一方面可提高大學(xué)生的綜合能力，增加他們的就業(yè)競爭力;另一方面，部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功，可創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，從而緩解當(dāng)前嚴峻的就業(yè)形勢。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的思考

1.政府應(yīng)加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)頂層設(shè)計。政府應(yīng)加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)頂層設(shè)計，出臺一些扶持政策，在業(yè)務(wù)管理、組織實施、成果激勵等方面發(fā)揮好政策的引領(lǐng)作用，設(shè)立專項資金，引導(dǎo)高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，同時鼓勵社會力量積極與高校開展合作，讓他們參與到高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中來。地方政府可結(jié)合地方本科院校自身的實際情況，考慮大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特點，制定相關(guān)措施，組織開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目申請等活動，引導(dǎo)大學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中來，把政府的扶持與指導(dǎo)貫穿到高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全過程中去。

2.社會應(yīng)打造有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的空間。社會機構(gòu)可以為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供培訓(xùn)指導(dǎo)、咨詢服務(wù)，也可以以市場化的形式優(yōu)化資源配置，投資有前景的創(chuàng)業(yè)項目，給予在資金、場地、經(jīng)營方式等方面的支持，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。開辦創(chuàng)業(yè)論壇，邀請創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的學(xué)者、企業(yè)家、投資人講述創(chuàng)業(yè)故事、分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、傳授創(chuàng)業(yè)技能，等等。同時鼓勵高校教師通過產(chǎn)學(xué)研合作從事科技成果轉(zhuǎn)化，支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵教師參與社會行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，等等。積極宣傳國家和地方促進創(chuàng)業(yè)的政策、措施，宣傳優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

3.高校應(yīng)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面納入到人才培養(yǎng)方案，貫穿到人才培養(yǎng)的全過程中去。強化課堂教學(xué)，將“大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃”“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”“就業(yè)指導(dǎo)”等課程列入必修課程，開設(shè)“創(chuàng)新訓(xùn)練與實踐”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理學(xué)”等課程作為選修課，建設(shè)分層次、依次遞進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群，保持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育四年不斷線。構(gòu)筑完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系，以二級學(xué)院實驗中心、實習(xí)基地為主陣地，加大專業(yè)實驗室開放力度和開放實驗教學(xué)。將學(xué)科競賽、科技競賽、科研創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、職業(yè)技能培訓(xùn)等第二課堂活動整合形成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，定期組織實施，學(xué)生按照自己的意愿，自主選擇具體項目。建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃組織實施機構(gòu)，負責(zé)開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，組織大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的各項活動。

4.學(xué)生應(yīng)積極主動參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。高校應(yīng)廣泛開展以技能、創(chuàng)新實驗大賽、創(chuàng)業(yè)大賽為內(nèi)容的學(xué)生學(xué)科競賽，深入推進大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實驗計劃、大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動供學(xué)生選擇，合理計入學(xué)分，規(guī)定學(xué)生須修滿一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分才能畢業(yè)。學(xué)生應(yīng)結(jié)合自己的愛好、能力和特長，選擇一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目積極參與。通過這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

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Abstract：Local Colleges and universities have become important parts of higher education in China.This paper introduces the current situation of innovation and entrepreneurship education in local Colleges and universities and the necessity of carrying out innovation and entrepreneurship education.This paper also reflects on improving the innovation and entrepreneurship ability of students in local colleges and universities from four aspects：top-level design of the government，social space building，the improvement of education system in Universities and the active participation of students.

Key words：Local Colleges and Universities;Innovation and Entrepreneurship Ability;Education on innovation and Entrepreneurship