孫瑞勝 余永剛 陳偉

[摘 要] 兵器學(xué)科作為一門國防特色鮮明的學(xué)科，其國際化人才培養(yǎng)對我國現(xiàn)代國防建設(shè)具有重要意義。南京理工大學(xué)立足國防發(fā)展需求，在借鑒國際人才培養(yǎng)先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國實際，從課程國際化、教師國際化、平臺國際化三方面對兵器類專業(yè)國際化人才培養(yǎng)進行了探索與實踐。

[關(guān)鍵詞] 兵器學(xué)科;國際化;雙一流;本土特色

南京理工大學(xué)兵器學(xué)科經(jīng)過多年持續(xù)建設(shè)和發(fā)展，已經(jīng)成為國內(nèi)同學(xué)科中的佼佼者，引領(lǐng)著我國兵器行業(yè)的發(fā)展。然而，作為“雙一流”建設(shè)學(xué)科，也面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。在新的發(fā)展階段，面對新的發(fā)展形勢，我們必須培養(yǎng)面向國際的一流兵器學(xué)科人才，建設(shè)世界一流兵器學(xué)科，以適應(yīng)時代發(fā)展需要[1]。教育部在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》中也明確提出，要培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際化競爭的國際化人才[2]。兵器學(xué)科國際化建設(shè)是建設(shè)世界一流學(xué)科的必然選擇。

世界一流兵器學(xué)科建設(shè)離不開兵器學(xué)科國際化人才培養(yǎng)[3]。然而，兵器類專業(yè)的研究內(nèi)涵涉及到國家安全，由于西方國家對我國的技術(shù)封鎖，國際交流和合作受到了很大限制，影響著兵器類專業(yè)國際化人才培養(yǎng)。近年來，本校兵器類專業(yè)在借鑒國內(nèi)外國際人才培養(yǎng)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上[4-6]，從本國實際和需求出發(fā)，憑借鍥而不舍的精神，從課程國際化、教師國際化、平臺國際化等方面通過不斷的探索與實踐，構(gòu)建了多層次全方位的國際化人才培養(yǎng)模式，并取得了一定的成果，培養(yǎng)了一批能夠接軌國際前沿，又能夠適應(yīng)本土需求的國際化人才。

一、課程國際化

為了適應(yīng)兵器類專業(yè)國際化人才以及現(xiàn)代“新工科”人才培養(yǎng)的需要，我們對兵器類專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)進行了較大的改革，通過開設(shè)國際化專業(yè)課程、英文課程、網(wǎng)絡(luò)課程以及學(xué)術(shù)前沿講座，建立了一套適合兵器學(xué)科發(fā)展的國際化課程體系。

1.開設(shè)國際化課程。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，兵器裝備的更新日新月異，單純的專業(yè)基礎(chǔ)課教育已不能滿足兵器類專業(yè)國際化人才培養(yǎng)的需求。因此，我們通過開設(shè)一系列具有國際化內(nèi)容的專業(yè)基礎(chǔ)課，并通過不斷的更新教材與課件，引入國際前沿知識，以增強學(xué)生的國際化專業(yè)素養(yǎng)。以武器裝備概論課程為例，我們在課程中不僅介紹了中國和歐美武器裝備的發(fā)展歷史以及現(xiàn)狀，而且還講述了世界武器裝備的發(fā)展方向，使學(xué)生對國內(nèi)外兵器的發(fā)展有了深入的了解，開拓了學(xué)生的視野。

2.開設(shè)英文課程。專業(yè)英語水平是兵器類專業(yè)人才參與國際交流以及競爭的基礎(chǔ)。為了提升學(xué)生的專業(yè)英語交流水平和專業(yè)英語文獻閱讀水平，使學(xué)生具有國際化交流的能力以及了解國際前沿專業(yè)知識的能力，一方面我們開設(shè)了一系列的雙語/英語專業(yè)基礎(chǔ)課以及專業(yè)方向課，并安排具有國外大學(xué)教學(xué)經(jīng)驗和長時間海外科研交流經(jīng)驗的國內(nèi)外教師擔(dān)任課程主講教師。另一方面我們積極邀請國際知名專家進行英文專題教學(xué)。以雙語/英語專業(yè)方向課為例，我們開設(shè)了燃燒與爆炸理論、制導(dǎo)飛行器概論，并把國際最新研究成果融入教學(xué)中，取得了良好的效果，學(xué)生專業(yè)英語交流能力和閱讀能力有了顯著提升。以國際知名專家英文專題教學(xué)為例，2017年3月至2017年6月，我們邀請了國際知名專家Daniel Freiner博士來我校共建課程。通過這種方式，不僅使學(xué)生能夠與國際知名專家學(xué)者面對面交流和學(xué)到國際前沿專業(yè)知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的國際化思維。

3.開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程。隨著信息時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課程成為教育國際化發(fā)展的重要手段和平臺。開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，不僅有利于學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、教師更新教學(xué)內(nèi)容，而且有利于提高專業(yè)的國際競爭力和影響力。為了適應(yīng)時代發(fā)展需要，加快推動本專業(yè)國際化課程建設(shè)，我們積極開展網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，建成了火炮設(shè)計理論、固體火箭發(fā)動機氣體動力學(xué)、彈藥學(xué)等一批國家級精品視頻公開課以及資源共享課。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行專業(yè)課程學(xué)習(xí)，并利用課堂時間進行討論交流，以解決學(xué)習(xí)中的問題。此種模式能夠使學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)時間進行個性化學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且老師也能夠充分利用寶貴的課堂時間，收到了較好的教學(xué)效果。

4.開設(shè)學(xué)術(shù)前沿講座課程。為了使學(xué)生了解學(xué)術(shù)前沿，拓展學(xué)生的國際視野，我們開設(shè)了武器系統(tǒng)技術(shù)前沿系列講座等一系列兵器類專業(yè)學(xué)術(shù)前沿講座課程。在課程建設(shè)中，我們積極邀請國內(nèi)外知名專家學(xué)者進行學(xué)術(shù)前沿課程講授，使學(xué)生能夠和本領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者面對面交流，調(diào)動了學(xué)生的積極性，增強了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。由于兵器類專業(yè)較為特殊，國外具有兵器類專業(yè)的高校較少，且人員交流方面存在一定的限制，因此，我們在邀請國外知名專家學(xué)者之外，還積極邀請國外相關(guān)學(xué)科專家、國內(nèi)兵器專家學(xué)者，并取得了良好的效果。一方面我們積極邀請機械、信息、控制、化工等交叉學(xué)科的國外專家進行了一系列的國際前沿講座，拓展了學(xué)生的學(xué)術(shù)視野以及創(chuàng)新能力。另一方面本學(xué)科還定期邀請國內(nèi)兵器類專業(yè)學(xué)者以及研究所專家進行國際前沿講座，使學(xué)生更進一步了解國內(nèi)外兵器技術(shù)學(xué)術(shù)前沿和發(fā)展方向。

二、教師國際化

教師作為教育國際化的主體，師資隊伍國際化在兵器學(xué)科國際化人才培養(yǎng)中有著舉足輕重的作用。教師的國際化程度在很大程度上影響著國際化人才培養(yǎng)的質(zhì)量。我們采取立足自己培養(yǎng)，結(jié)合引進來和走出去的國際化師資隊伍建設(shè)思路，提出以下具體措施。

1.海外引進。通過加大對海外人才引進政策的宣傳力度以及海外優(yōu)秀人才的引進投入力度，吸引了多名外籍知名專家在我校兵器類專業(yè)擔(dān)任全職教授，一大批海外優(yōu)秀青年學(xué)者也紛紛回國工作，充分利用這些有海外工作經(jīng)歷或留學(xué)背景的中青年教師作為國際化人才培養(yǎng)的中堅力量。在他們的幫助和帶動下，本專業(yè)教師以及學(xué)生的科研水平以及國際化視野有了顯著的提高。以全職外籍教授Laith K.Abbas為例，他指導(dǎo)的兵器發(fā)射理論與技術(shù)專業(yè)學(xué)生獲得了“江蘇省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文”。

2.赴境外進修交流。為了提高本土教師的國際化水平，我們采取了一系列措施鼓勵本土教師赴境外交流。第一，積極鼓勵青年骨干教師參與國家留學(xué)基金委公派項目、省政府公派項目的申請;第二，以兵器類專業(yè)發(fā)展需求為出發(fā)點，積極資助部分中青年教師赴國外進修和開展科研活動，學(xué)習(xí)國外先進的教學(xué)方法和教學(xué)思維，開展科研項目合作;第三，積極資助兵器類專業(yè)教師參加國際高水平會議，通過與國際知名學(xué)者間的交流，提升教師的國際交流合作水平，增強兵器類專業(yè)的國際影響力。同時，我們立足兵器類專業(yè)發(fā)展需要，為赴外交流教師制定了訪學(xué)計劃和項目合作計劃，回國后作訪學(xué)成果交流。這一系列舉措使得赴外交流教師的教學(xué)水平和科研水平均有顯著提高，國際化視野也得到了進一步的拓展。

3.國內(nèi)教師培養(yǎng)。由于西方國家的技術(shù)封鎖，以及保密需求，兵器類專業(yè)專家學(xué)者在出入境交流方面受到了一定的限制。因此，我們采取了一系列措施，以提高教師的國際化水平，并取得了較好的效果。第一，兵器類專業(yè)教師通過觀摩交叉學(xué)科外教課堂教學(xué)，使本學(xué)科教師在不出國門的情況下，形成國際化的教學(xué)思維。第二，積極鼓勵教師參加全英語課程講課競賽，提高教師的國際化教學(xué)質(zhì)量和水平。第三，定期舉辦青年教師交流會以及座談會，通過出國教師的經(jīng)驗分享、青年教師間的交流，以開闊兵器類專業(yè)教師視野，拓展其國際化思維。

三、學(xué)科專業(yè)平臺國際化

在推進兵器學(xué)科專業(yè)國際化的過程中，為學(xué)生提供國際交流平臺是不可或缺的重要內(nèi)容。本學(xué)科通過搭建國際化科研教學(xué)平臺、國際合作培養(yǎng)平臺和舉辦國際性會議以及論壇等一系列措施，為學(xué)生提供了一個良好的國際交流平臺。

1.國際化科研教學(xué)平臺?？蒲薪虒W(xué)平臺作為開展高水平基礎(chǔ)研究和前沿技術(shù)研究，培養(yǎng)與吸引高水平人才，進行學(xué)術(shù)交流合作與科學(xué)實驗的重要基地，在國際化人才培養(yǎng)中占有十分重要的地位。為了提升兵器類專業(yè)的國際知名度和進行國際化人才培養(yǎng)，我們加強了國際化科研教學(xué)平臺的建設(shè)。為此，我們建成了兵器學(xué)科專業(yè)首個“111”引智基地、彈道學(xué)領(lǐng)域唯一的國防科技重點實驗室、國家級的兵器學(xué)科綜合訓(xùn)練中心等一批國家級科研教學(xué)平臺，以及全國高校規(guī)模最大的現(xiàn)代兵器綜合試驗基地（湯山軍工試驗中心）、全國唯一的專業(yè)教學(xué)兵器博物館。這些國際化科研教學(xué)平臺為兵器類專業(yè)師生提供了廣闊的教學(xué)研究空間和環(huán)境，實現(xiàn)了國際化工程實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進而為大大提升師生的國際化專業(yè)素養(yǎng)提供了保障。

2.國際合作培養(yǎng)平臺。建設(shè)國際化合作培養(yǎng)平臺既可以充分利用國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，為多渠道培養(yǎng)兵器類專業(yè)國際化人才提供保障，同時又可以提高本專業(yè)的國際知名度和影響力。為此，我們采取了一系列措施搭建國際化合作培養(yǎng)平臺。第一，與國外眾多知名院校保持良好的合作關(guān)系，組織搭建學(xué)術(shù)交流的平臺，積極鼓勵學(xué)生走出去，培養(yǎng)外籍留學(xué)生。在鼓勵學(xué)生走出去方面，以俄羅斯鮑曼技術(shù)大學(xué)為例，近幾年兵器類專業(yè)共有30余名學(xué)生赴鮑曼技術(shù)大學(xué)攻讀博士學(xué)位或聯(lián)合培養(yǎng)。在培養(yǎng)外籍留學(xué)生方面，以埃及為例，近幾年共有7名埃及學(xué)生取得了本學(xué)科博士學(xué)位。第二，考慮到兵器類專業(yè)的特殊性和敏感性，加強與國內(nèi)兵器科學(xué)高校和研究所間的交流合作，通過互學(xué)互鑒和資源共享實現(xiàn)兵器類專業(yè)國際化人才培養(yǎng)。以工業(yè)和信息化部7所部屬高校為例，我們成立了工業(yè)和信息化部高校聯(lián)盟，通過建立有效合作機制，共享優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源，共同推進兵器類專業(yè)國際化人才培養(yǎng)。

3.舉辦國際性會議以及論壇。國際學(xué)術(shù)會議作為教學(xué)與科研的重要組成部分，在國際化人才培養(yǎng)中具有重要作用。隨著不斷的沉淀和積累，本校兵器學(xué)科專業(yè)已成為同學(xué)科院校中的佼佼者，我國兵器科技也實現(xiàn)了從模仿為主到自主創(chuàng)新為主的轉(zhuǎn)變，在國際上獲得了一定的認可度，這為我們舉辦國際性會議以及論壇奠定了良好的基礎(chǔ)。盡管兵器學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵有許多相對敏感點，舉辦兵器學(xué)科國際性會議以及論壇難度較大，但是通過積極探索和實踐，還是取得了明顯的成效。第一，利用學(xué)科優(yōu)勢，積極舉辦了國際彈道會議、特種裝備與工程力學(xué)論壇等國際化會議和論壇，為兵器類專業(yè)師生提供了一個能夠和本領(lǐng)域國內(nèi)外知名專家學(xué)者面對面交流的平臺。第二，從基礎(chǔ)學(xué)科入手，積極舉辦基礎(chǔ)學(xué)科國際性會議，推動了兵器類專業(yè)師生與相關(guān)學(xué)科國際知名學(xué)者間的合作交流，開闊了師生的學(xué)術(shù)視野，培養(yǎng)了其學(xué)科交叉能力以及創(chuàng)新能力。第三，積極舉辦兵器前沿高層論壇、兵器學(xué)科博士生學(xué)術(shù)論壇等全國專業(yè)性論壇，通過和國內(nèi)兵器學(xué)科專家學(xué)者間的交流，使師生能夠了解到兵器技術(shù)的發(fā)展動態(tài)以及學(xué)術(shù)前沿。

四、結(jié)束語

在“雙一流”和“一帶一路”的背景下，國家對具有國際化視野的兵器學(xué)科專業(yè)人才有著迫切的需求，這是經(jīng)濟全球化背景下兵器學(xué)科專業(yè)發(fā)展的重要趨勢，也是我國建設(shè)強大國防的必然路徑。本文根據(jù)南京理工大學(xué)兵器學(xué)科專業(yè)教育國際化探索和實踐，從課程國際化、教師國際化、平臺國際化三方面介紹了兵器類專業(yè)教育國際化的一些階段性成果。但我們?nèi)孕枰粩嗵剿骱蛯嵺`，完善和提高兵器學(xué)科專業(yè)教育國際化體系，以培養(yǎng)出更多不僅具備扎實基礎(chǔ)理論知識和工程實踐能力，而且能夠適應(yīng)國際競爭以及參與國際交流合作的復(fù)合型人才。

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