張哲

黨和國家歷來高度重視退役軍人工作，2019年高職擴(kuò)招工作中將退役軍人列為生源群體之一。在擴(kuò)招完成之后，如何保障針對(duì)這一學(xué)生群體的教學(xué)質(zhì)量，成為了政府、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生共同關(guān)注的問題。本文認(rèn)為，各高職院校只有突出職業(yè)導(dǎo)向優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)思想政治教育做好學(xué)生工作，綜合運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段創(chuàng)新教學(xué)方式才能順利保障教學(xué)質(zhì)量，完成擴(kuò)招后的教學(xué)工作。

解放軍戰(zhàn)士為我國的國防事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)，在退出現(xiàn)役后，眾多退役軍人還有著學(xué)歷晉升的訴求，但在傳統(tǒng)的高等教育招生模式中，不論是全國統(tǒng)一高考、對(duì)口高考、中高職銜接或是注冊(cè)入學(xué)，都主要是以文化知識(shí)課程的考試分?jǐn)?shù)作為錄取依據(jù)，劃定錄取分?jǐn)?shù)線，擇優(yōu)錄取。退役軍人群體已經(jīng)離開校園生活數(shù)年，甚至更長的時(shí)間，文化課程分?jǐn)?shù)在擇優(yōu)錄取對(duì)比中普遍沒有較大優(yōu)勢(shì)，而在軍隊(duì)中掌握的技能、特長又未能納入招生標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，導(dǎo)致他們難以在退役后進(jìn)入普通高校接受普通高等教育。2019年的兩會(huì)期間，李克強(qiáng)總理做政府工作報(bào)告，將退役軍人作為高職擴(kuò)招100萬人的生源群體之一，為退役軍人的學(xué)歷提升指出了一條康莊大道。

以山東省為例，2019年7月發(fā)布了《山東省高等職業(yè)院校擴(kuò)招實(shí)施方案》，將高職院校的單獨(dú)招生群體劃分ABC三類，其中B類計(jì)劃主要招收退役軍人，安排限額5646人，并于8月組織了考生報(bào)名和與報(bào)考專業(yè)相關(guān)的職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試或面試，9月辦理了錄取手續(xù)。10月各高職院校陸續(xù)組織了學(xué)生到校報(bào)到，并隨后利用周末、假期等時(shí)間段進(jìn)行集中授課，同時(shí)輔之以平時(shí)的晚上等業(yè)余時(shí)間，線上線下相結(jié)合，集中分散相結(jié)合，圓滿完成了第一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作。

一、目前教學(xué)過程中影響教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)的因素

（一）退役軍人學(xué)生的個(gè)體差異問題

退出現(xiàn)役重新進(jìn)入高職校園的這部分學(xué)生，年齡普遍大于各高校的正常新生，并且已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)參加工作，承擔(dān)了社會(huì)、家庭不同職能，是各個(gè)家庭的主要經(jīng)濟(jì)來源，教學(xué)安排與學(xué)習(xí)時(shí)間上注定要與普通適齡在校學(xué)生有較大區(qū)別，并且他們的知識(shí)基礎(chǔ)、職業(yè)特征和個(gè)人追求上都有著顯著差異，因此其個(gè)體學(xué)習(xí)過程中的異質(zhì)化問題更加突出。從已經(jīng)結(jié)束的2019-2020學(xué)年第一學(xué)期的教學(xué)過程中，我們可以清楚的看到部分學(xué)生在教學(xué)開始前，能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后可以自主進(jìn)行拓展，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段時(shí)甚至非常茫然，學(xué)習(xí)效率較低，學(xué)習(xí)效果較差。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)方法的適應(yīng)性問題

高職院校在教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是以課堂面授為主，輔之以現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運(yùn)用和頂崗實(shí)習(xí)，這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)場地有著非常高的要求。但是如上所述，擴(kuò)招后進(jìn)入校園的退役軍人學(xué)生群體，其學(xué)習(xí)時(shí)間難以長期固定，因此在校課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

此外，退役軍人學(xué)生群體雖然進(jìn)入校園學(xué)習(xí)，但是工作和家庭的壓力并沒有消失，他們更需要掌握一定技術(shù)，迅速運(yùn)用到自己所在的崗位或按時(shí)拿到畢業(yè)證書尋找到一份合適的工作，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方法與手段無法滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

（三）教學(xué)資源的有限性問題

教學(xué)質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)離不開教學(xué)過程的有效開展，教學(xué)過程的有效開展又離不開教學(xué)資源的合理配置，百萬擴(kuò)招背景下的高職院校得到了發(fā)展的良好的機(jī)會(huì)，但是與擴(kuò)招之后增多的學(xué)生群體相比，教學(xué)資源是不是得到了完全滿足，我們并不能完全得知。盡管因?yàn)橥艘圮娙藢W(xué)生群體的在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間多位于周末和假期，與普通適齡在校學(xué)生錯(cuò)時(shí)學(xué)習(xí)，可以減少教學(xué)場地、食宿場所和設(shè)施設(shè)備上的沖突，但面對(duì)已在社會(huì)上工作多年的學(xué)生群體，部分高職院校的實(shí)訓(xùn)場地缺乏、教學(xué)設(shè)備老化、軟件更新不及時(shí)仍是非常顯著的問題，給高職院校帶來了新的更大的壓力。

二、退役軍人學(xué)生群體的教學(xué)質(zhì)量保障對(duì)策

（一）突出職業(yè)導(dǎo)向 優(yōu)化課程設(shè)置

本次擴(kuò)招之前，在黨和國家重視下，各地退役軍人事務(wù)管理部門就已經(jīng)依托各地的人社部門和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展了提升就業(yè)能力為導(dǎo)向的教育培訓(xùn)，積累了許多經(jīng)驗(yàn)，也取得了良好效果，與本次高職擴(kuò)招形成了良好的互補(bǔ)作用。

本次擴(kuò)招之后，高職院校組織退伍軍人學(xué)生群體教學(xué)過程中，更應(yīng)該在課程設(shè)置之中突出職業(yè)導(dǎo)向，特別是在校集中授課期間安排的課程，應(yīng)加大實(shí)際操作部分的比例，對(duì)本專業(yè)對(duì)應(yīng)的就業(yè)方向中所需要的知識(shí)和專業(yè)技能進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)。

（二）加強(qiáng)思想政治教育 做好學(xué)生工作

退役軍人入伍期間經(jīng)歷了部隊(duì)錘煉，政治可靠，作風(fēng)優(yōu)良，退役入學(xué)后，脫離了軍隊(duì)約束，也不能放松對(duì)自我的管理。對(duì)此，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)思想政治教育，做好學(xué)生工作，在班級(jí)管理方面，應(yīng)選拔中共黨員、立功受獎(jiǎng)人員等優(yōu)秀學(xué)生作為學(xué)生干部，幫助學(xué)校、教師做好學(xué)生自我管理。在評(píng)優(yōu)樹先活動(dòng)中，應(yīng)該選拔優(yōu)秀退役軍人學(xué)生模范代表，將其日常表現(xiàn)與成績做好宣傳推廣，在退役軍人學(xué)生群體中形成良好的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

為加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，高校各專業(yè)在課程設(shè)置當(dāng)中必須要將思政類課程開齊開足，加強(qiáng)愛黨愛國熱愛社會(huì)主義的相關(guān)教育，貫穿三年不松懈，結(jié)合本校實(shí)際，建立師生聯(lián)系制度，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)，堅(jiān)定四個(gè)自信，自覺做到兩個(gè)維護(hù)。非集中在校學(xué)習(xí)時(shí)間中，綜合運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、5G技術(shù)、人工智能等新技術(shù)，定位準(zhǔn)確，方法創(chuàng)新，充分發(fā)揮好思政作用。

（三）綜合運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段 創(chuàng)新教學(xué)方式

在當(dāng)前建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的環(huán)境下，一定要綜合運(yùn)用各種現(xiàn)代信息技術(shù)手段，推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，受限于退役軍人學(xué)生群體非在校學(xué)習(xí)時(shí)間較長的實(shí)際，高職院校應(yīng)該推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，方便非在校集中學(xué)習(xí)期間的學(xué)生學(xué)習(xí)。

非在校集中學(xué)習(xí)期間，對(duì)學(xué)生的教學(xué)安排，除了借助在線教育平臺(tái)之外，各高職院校也應(yīng)該加大本校硬件設(shè)備的投入和課程建設(shè)，為教學(xué)方式的創(chuàng)新提供物質(zhì)基礎(chǔ)。另外，任課教師對(duì)信息技術(shù)的使用水平直接影響著課程建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)授課的質(zhì)量，高職院校也應(yīng)分層次、分階段、多形式地加強(qiáng)此方面的教師培訓(xùn)。

（四）健全質(zhì)量評(píng)價(jià)體系 確保人才質(zhì)量

實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量擴(kuò)招，保障擴(kuò)招后的學(xué)生教學(xué)質(zhì)量，離不開教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的建設(shè)。擴(kuò)招后的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間、教師教學(xué)方式和過去都有很大不同。高職院校更應(yīng)該及時(shí)從教學(xué)診斷與改進(jìn)入手，借鑒已有的質(zhì)量評(píng)價(jià)與保障體系，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，彌補(bǔ)現(xiàn)有的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)保障體系的不足。

針對(duì)退伍軍人學(xué)生群體，一方面高職院校應(yīng)按照職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，單獨(dú)制定本校本專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，將國家標(biāo)準(zhǔn)貫穿到人才培養(yǎng)的每一個(gè)階段、每一門課程當(dāng)中，構(gòu)建過程質(zhì)量保障體制，學(xué)生學(xué)習(xí)期間要充分發(fā)揮任課教師與優(yōu)秀退役軍人學(xué)生代表的作用，建立學(xué)習(xí)診斷與優(yōu)化機(jī)制，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。另一方面，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成果需要按照高等職業(yè)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)方案，按照教育主管部門意見和學(xué)生實(shí)際情況對(duì)其多樣化的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定。對(duì)于在規(guī)定學(xué)制中難以達(dá)到要求的群體，可以適當(dāng)延長修讀年限。

三、結(jié)語

黨的十九大報(bào)告中提出要讓軍人成為全社會(huì)尊崇的職業(yè)，本次擴(kuò)招也體現(xiàn)了黨和國家對(duì)退役軍人群體的高度重視。退役軍人學(xué)生群體服役期間保家衛(wèi)國，如何幫助他們更快的重新融入校園，不僅是此類學(xué)生群體自身的問題，更是擺在政府、社會(huì)和學(xué)校面前的重要課題，努力保障這一學(xué)生群體的教育質(zhì)量，也是提高退役軍人群體就業(yè)質(zhì)量的重要手段，進(jìn)而進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。（作者單位：煙臺(tái)南山學(xué)院）