溫思媛　袁金明

摘要：在高職院校，農(nóng)村籍大學(xué)生占了絕大多數(shù)，是參與國防教育、軍訓(xùn)實踐和當兵服役的主力，從思想、心理上教育引導(dǎo)大家成長成才，成為社會主義合格建設(shè)者和國防人力資源的后備軍，對于推進高職院校完成立德樹人根本任務(wù)、促進大學(xué)生全面發(fā)展具有特殊意義。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村籍大學(xué)生;軍訓(xùn)入伍;思想動機;育人導(dǎo)向

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2020）04-0-01

高職院校國防教育是全民國防教育的重要組成部分，是培育時代新人、助力國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)的必要途徑。在高職院校，多數(shù)是農(nóng)村籍大學(xué)生，他們的國防意識強弱與否？軍訓(xùn)態(tài)度如何？報名參軍入伍積極性怎樣？是衡量高職院校國防教育、軍訓(xùn)實踐和思政教育效果的“晴雨表”。廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院具有10年“軍訓(xùn)實踐、軍魂育人”成功實踐，被國家教育部命名為首批“國防教育特色學(xué)校”，是廣東省知名國防教育先進院校、軍訓(xùn)工作示范院校和征兵工作先進單位。

一、正視農(nóng)村籍大學(xué)生參加國防教育和參訓(xùn)、參軍的思想動機中的優(yōu)長與短板

從掌握的情況看，農(nóng)村籍大學(xué)生具有難得的優(yōu)長，主要表現(xiàn)為：關(guān)心軍事，“軍迷”、“武粉”不少，對軍事斗爭和發(fā)生戰(zhàn)爭動態(tài)較為關(guān)注，對武器裝備的性能和發(fā)展趨勢興趣濃厚;向往軍旅，對軍營生活充滿神秘感和期待感，希望有機會攜筆從戎，建功立業(yè);服從管理，有較強的服從意識，能夠做到服從命令聽指揮;吃苦耐勞，比較適應(yīng)“兩眼一睜，忙到熄燈;兩眼一閉，提高警惕”的作息制度和“夏練三伏，冬天三九”的訓(xùn)練生活;懂得感恩，有學(xué)成回報父母的孝心和回報家鄉(xiāng)的熱心，對組織和領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心愛護有感激之心。

毋庸諱言，農(nóng)村籍大學(xué)生也存在一些“短板”：國防知識不夠扎實，求新、求異、求變的心理趨向明顯，了解國防和軍事知識呈現(xiàn)“碎片化”、“娛樂化”現(xiàn)象和“趕時髦”、“積談資”的心理;國家安全意識不夠全面，沒有建構(gòu)“總體國家安全觀”，多數(shù)人僅僅把國家安全理解為軍事安全;看重服役經(jīng)濟補償和物質(zhì)待遇，對參軍入伍得到較多的服役金、撫恤金等非常看重，對服役后享受在選擇專業(yè)、專升本、考研及報考公務(wù)員等相關(guān)待遇很感興趣;功利性看待成功機會，把當兵服役（含服預(yù)備役）有更多機會入團入黨、擔(dān)任班級或社團骨干看成是個人成長進步的捷徑;存在當“和平兵”思想，絕大多數(shù)人認為現(xiàn)在是和平時期，當兵服役沒有傷亡危險，只是盡義務(wù)而已，故而有“當和平兵”和“做太平官”思想，所以到部隊“不求有功但求無過”，熬到服役期滿（絕大多數(shù)是當義務(wù)兵2年）就可退役返校繼續(xù)學(xué)業(yè)。

二、深化國防教育和軍事課教學(xué)的理念和方法創(chuàng)新，引導(dǎo)農(nóng)村籍大學(xué)生成為國防建設(shè)后備軍

高職院校擔(dān)負著“為黨育人、為國育才”的崇高使命，國防教育和征兵動員工作是高職院校的神圣職責(zé)。高職院校國防教育與思政教育既相區(qū)別、又相得益彰，要善于挖掘以軍事理論課為主要內(nèi)容的國防教育的思政資源，充分發(fā)揮國防教育立德樹人的獨特優(yōu)勢。[1]國防教育和軍事理論課教學(xué)要突出含“軍”量，注重涵養(yǎng)“八種意識”，即忠誠意識、大局意識、集體意識、服從意識、守紀意識、抗挫意識、憂患意識、進取意識。在軍訓(xùn)實踐中，要體現(xiàn)好“八種精神”，即愛國精神、尚武精神、吃苦精神、合作精神、奉獻精神、拼搏精神、時代精神、擔(dān)當精神。要圍繞立德樹人目標，深化國防教育理念和方法改革創(chuàng)新，通過挖掘思政教育資源，形成“三全”教育合力，引導(dǎo)農(nóng)村籍大學(xué)生成為德才兼?zhèn)浜细袢瞬藕蛧澜ㄔO(shè)后備軍。

2019年9月，國家教育部、國防動員部聯(lián)合印發(fā)《普通高等學(xué)校軍事課建設(shè)標準》，強調(diào)要“以提升學(xué)生國防意識和軍事素養(yǎng)為重點，進一步加強普通高等學(xué)校軍事課的宏觀指導(dǎo)、規(guī)范組織管理、教學(xué)管理、隊伍管理和學(xué)科建設(shè)?！备呗氃盒Ｒ獓栏癜凑铡镀胀ǜ叩葘W(xué)校軍事課建設(shè)標準》，對標檢查軍事理論課教學(xué)工作的組織管理、教學(xué)管理、隊伍管理和學(xué)科建設(shè)，并作出科學(xué)客觀的評價結(jié)論，在此基礎(chǔ)上揚長避短、固強補弱，著力推進軍事課擠“水”育“金”，把軍事課打造成具有特殊育人特色和效益的國防教育“金”課。

三、優(yōu)化高職院校軍訓(xùn)和征兵動員工作，激發(fā)農(nóng)村籍大學(xué)生參訓(xùn)、參軍的正能量

“國無防不安，軍無才不興。”高職院校面向大學(xué)生開展國防教育主要培育大學(xué)生具有較強的國防意識和較好的軍事素養(yǎng)，從內(nèi)涵上講是軍事職業(yè)所必備的特有素質(zhì)和能力，具有“姓軍為戰(zhàn)”的特質(zhì);從外延上說，是專業(yè)知識與軍事知識、軍事技能、軍隊作風(fēng)、軍人素養(yǎng)的有機結(jié)合，體現(xiàn)“平戰(zhàn)結(jié)合”的特點[1]。高職院校要按照要求開展軍訓(xùn)工作，對隊列動作、軍體拳、匍匐前進、拉歌、拉練等基本內(nèi)容不能漏訓(xùn)、減訓(xùn)、偏訓(xùn)，對戰(zhàn)地救護、輕武器射擊、軍事地形學(xué)、電腦兵棋推演等科目應(yīng)根據(jù)條件適當選訓(xùn)，確保大學(xué)生軍訓(xùn)優(yōu)質(zhì)高效。

富國必須強軍，鞏固國防和強大人民軍隊是新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略支撐，安不可以忘危，治不可以忘亂。[2]部隊官兵主要來自農(nóng)村，而大學(xué)生士兵主要來自高職院校，可見，高職院校對農(nóng)村籍大學(xué)生征兵動員工作意義重大，事關(guān)國防人力資源建設(shè)和軍隊人才儲備，必須站在鞏固國防和強大軍隊、助力軍事人力資源建設(shè)的高度，認真落實《國防法》、《國防動員法》《兵役法》等法律法規(guī)要求，卓有成效地做好征兵動員工作，為軍隊輸送大批合格人才。

四、結(jié)語

習(xí)近平總書記指出：“一個時代有一個時代的主題，一代人有一代人的使命。新長征路上，每一個中國人都是主角、都有一份責(zé)任。”高職院校要從培養(yǎng)擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人這一戰(zhàn)略高度，大力提升國防教育、軍事課教學(xué)和軍訓(xùn)實踐的育人質(zhì)量和效果。

參考文獻

[1]袁金明.軍隊基層政治工作創(chuàng)新理論與實踐[M].合肥.合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2016：36.

[2]中共中央宣傳部.習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想三十講[M].北京：學(xué)習(xí)出版社，2018：265.