唐昌琳 蔣龍飛 黃思紅

[摘要]廣西即將實(shí)施“3+1+X”的新高考模式，這個(gè)模式有12個(gè)組合。利用現(xiàn)有資源滿足所有學(xué)生個(gè)性化需求，是每一所普通高中必須提前考慮與準(zhǔn)備的。文章以廣西師范大學(xué)附屬外國語學(xué)校和桂林市第十八中學(xué)為例進(jìn)行分析研究。

[關(guān)鍵詞]新高考，個(gè)性化，分類教學(xué)，走班

[中圖分類號]G633.7[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1674-6058（2020）11-0028-03

廣西即將實(shí)施“3+1+X”的新高考，“3”為所有考生必考的語文、數(shù)學(xué)、英語，“1”表示在物理、歷史兩個(gè)學(xué)科中任選一個(gè)科目，“X”表示在化學(xué)、生物、政治、地理4個(gè)學(xué)科中任選2科。在高一年級，學(xué)生參與所有學(xué)科學(xué)習(xí)，進(jìn)入高二時(shí)進(jìn)行高考選考科目的選擇，所有可能的選科組合如表l。

不同的學(xué)生有不同的需求，每個(gè)學(xué)生到底會(huì)如何選擇，選前是無法預(yù)知的，但大量學(xué)生選擇的大概趨勢，變化是不大的。為了了解學(xué)生的選擇趨勢，筆者在廣西師范大學(xué)附屬外國語學(xué)校（簡稱“師大附外”）現(xiàn)高一年級、高二年級及桂林市第十八中學(xué)現(xiàn)高一年級中做了模擬選課調(diào)查，兩所學(xué)校三個(gè)年級選課各不一樣，但總的選課趨勢變化不大。調(diào)查結(jié)果如表2至表4。

師大附外高一年級12個(gè)班，參與調(diào)查人數(shù)688人，高二年級12個(gè)班，參與調(diào)查人數(shù)601人。桂林市第十八中學(xué)高一年級10個(gè)班，參與調(diào)查人數(shù)603人。

一、全員大走班

“全員大走班”是指保持高一年級現(xiàn)成的行政班級不變，則物理、歷史、化學(xué)、生物、政治、地理6個(gè)科目均要走班的大走班教學(xué)模式。從單科方面看，同一科目同時(shí)開課。物理：師大附外高一年級478人選考、高二年級428人選考、桂林市第十八中學(xué)高一年級459人選考，分別需要8位、7位、8位教師同時(shí)開課，相應(yīng)地分別需要8、7、8間教室（所需教室數(shù)量與上課教師數(shù)量相同，下同）。歷史：師大附外高一年級210人選考、高二年級173人選考、桂林市第十八中學(xué)高一年級144人選考，分別需要4位、3位、3位教師同時(shí)開課。化學(xué)：師大附外高一年級440人選考、高二年級375人選考、桂林市第十八中學(xué)高一年級377人選考，分別需要7位、6位、6位教師同時(shí)開課。生物：師大附外高一年級472人選考、高二年級393人選考、桂林市第十八中學(xué)高一年級482人選考，分別需要8位、6位、8位教師同時(shí)開課。政治：師大附外高一年級225人選考、高二年級182人選考、桂林市第十八中學(xué)高一年級175人選考，分別需要4位、3位、3位教師同時(shí)開課。地理：師大附外高一年級239人選考、高二年級252人選考、桂林市第十八中學(xué)高一年級172人選考，分別需要4位、4位、3位教師同時(shí)開課。

真正開課時(shí)，考慮到?jīng)_突，可以一個(gè)學(xué)科牽頭排課。從以上數(shù)據(jù)分析來看，以師大附外高一年為例，大走班對教室和教師的需求是：物理、歷史這兩個(gè)大類學(xué)科同時(shí)開課，物理需要8間教室、8位教師，歷史需要4間教室、4位教師。對“X”科目，以選考化學(xué)牽頭排課，師大附外高一選考化學(xué)440人，需要8間教室、8位教師同時(shí)開課，在開化學(xué)課的同時(shí)，選考生物（不含化學(xué)）的169人，需3間教室、3位教師同時(shí)開課，選考政治（不含選考化學(xué)、生物）的79人，需要2間教室、2位教師同時(shí)開課，以化學(xué)牽頭開課需要13間教室。以選考生物牽頭開課，師大附外高一472人選考生物，需要8間教室、8位教師同時(shí)開課，在開生物課的同時(shí)，選考政治（不含生物）的137人，需要2間教室、2位教師同時(shí)開課，選考地理（不含生物、政治）79人，需要2間教室、2位教師同時(shí)開課，以生物牽頭開課需要12間教室。在“X”組合中以一個(gè)科目牽頭開課時(shí)，總有一個(gè)選考科目排不上課。開“X”組合選考科目的課時(shí)，需采取化學(xué)、生物、政治、地理按順序輪番滾動(dòng)排課。

從這個(gè)概算看，需要增加的教室數(shù)量不多，但對單科教師需求數(shù)量跟現(xiàn)階段相比增幅比較大，有的學(xué)科超過2倍。

二、分單元走班

所謂分單元走班就是每一個(gè)單元里，物理或歷史的開課時(shí)間是相同的，而選修的X科目的開課時(shí)間不一定同時(shí)，但都需要走班。從各班選考統(tǒng)計(jì)來看，師大附外以6個(gè)班為一個(gè)單元，桂林市第十八中學(xué)以5個(gè)班為一個(gè)單元，每個(gè)年級分2個(gè)單元進(jìn)行小范圍走班，對教師、教室的需求又怎樣呢？以師大附外高一年級為例，前、后6個(gè)班選考科目人數(shù)統(tǒng)計(jì)如表5、表6所示。

前6個(gè)班選考物理250人、選考?xì)v史92人;后6個(gè)班選考物理228人、歷史118人。我們以前6個(gè)班為第一單元，后6個(gè)班為第二單元。物理、歷史同時(shí)開課，兩個(gè)單元都分別需要4位物理教師、2位歷史教師。這樣一個(gè)年級有4位物理教師、2位歷史教師就夠了。

選考“X”中的四個(gè)科目，以化學(xué)牽頭：第一單元選考化學(xué)219人，需要4位教師同時(shí)上課。在化學(xué)上課的同時(shí)，選考生物（不含化學(xué)）82人，需要2位教師同時(shí)上課。選考政治（不含化學(xué)、生物）42人，需1位教師上課。這樣開課需要7間教室;以生物牽頭：第一單元選考生物236人，需要4位教師同時(shí)上課。在上生物的同時(shí)，選考政治（不含生物）的69人，需要1位教師上課。選考地理（不含生物、政治）的37人，需要1位教師開課。這樣開課需要6間教室。同樣，采取化學(xué)、生物、政治、地理按順序輪番滾動(dòng)排課。

在第一單元開“X”選考科目課時(shí)，第二單元開語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)必考科目，反之亦然。這樣單科需要的教師數(shù)量降到全員大走班的一半左右。

不管是全員大走班，還是分單元走班，按滾動(dòng)方式排課，由于學(xué)科交錯(cuò)，課程表將是很復(fù)雜的。關(guān)于課程表的問題，不在本文討論范圍內(nèi)。

三、固二不走，固一走一

所謂“固二不走”就是在“3+物理”“3+歷史”的前提下，把選考的兩個(gè)X科目相同的學(xué)生組成一個(gè)行政班級，學(xué)生不用走班。“固一走一”就是X兩個(gè)科目中有一個(gè)科目相同的組成一個(gè)行政班級，這些班級的學(xué)生只有一個(gè)科目需要走班。

進(jìn)入高二時(shí)，打亂高一的行政班級重新組班，按選考“3+物理”，“3+歷史”兩個(gè)模塊組班，一些班級不用走班，可減少走班學(xué)生的數(shù)量。同樣以師大附外高一年級為例，A，選考3+物理+化學(xué)+生物的268人可組成4個(gè)行政班。B，選考3+物理+化學(xué)+地理的66人，組成1個(gè)行政班。C，選考3+物理+化學(xué)+政治的41人與選考3+物理+政治+地理的11人組成1個(gè)行政班。D，選考3+物理+生物+地理的46人組成1個(gè)行政班。E，選考3+物理+生物+政治的46人組成1個(gè)行政班。F，選考3+歷史+化學(xué)+生物的35人，選3+歷史+化學(xué)+地理的13人，選3+歷史+化學(xué)+政治的17人組成1個(gè)行政班。c選考3+歷史+生物+地理的35人組成1個(gè)行政班。H，選考3+歷史+生物+政治的42人組成1個(gè)行政班。J，選考3+歷史+政治+地理的68人組成1個(gè)行政班。總共12個(gè)班，與高一的行政班數(shù)量一致。

按這個(gè)方式重新組班，其中A、B、C、D、E、F、C、H、J組合共12個(gè)班都實(shí)現(xiàn)“固二不走”，按現(xiàn)有行政班級上課就行了。C組合中化學(xué)41人、地理11人需要走班。F組合中生物35人、地理13人、政治17人需要走班。這兩個(gè)組合把走班課時(shí)排在一起，化學(xué)、生物、政治、地理各l位教師上走班課就可以了。采取這個(gè)模式，政治、地理教師需增加1名，其余科目現(xiàn)有教師基本能滿足需要。問題是要增加2間教室。如果在排課時(shí)把地理、政治與其他組合對應(yīng)科目同時(shí)開課，地理走班的13人到C組合班級上課，政治走班的17人到H組合班級上課，這樣就不用增加教室了。

這種方式可滿足所有學(xué)生的個(gè)性化選擇，同時(shí)對教師數(shù)量、教室數(shù)量要求變化不大，學(xué)校容易解決，并且給管理、排課帶來了方便，與目前的文理分科相差不大。缺點(diǎn)就是各行政班級的學(xué)生數(shù)量有一定的差別，個(gè)別班級人數(shù)達(dá)到68人。

總之，在現(xiàn)有資源配置下，滿足所有學(xué)生的個(gè)性化選擇，有很多方式。以上三種方式僅供大家參考。