一考生

俗話說“人到初三，身不由己”，的確，初三是一個(gè)沖刺階段，每天有大量的習(xí)題、資料，確實(shí)很累，但我發(fā)現(xiàn)，初三也是充滿樂趣的。

棋之趣

雖然大家都忙得不亦樂乎，但仍然有人在利用下課時(shí)間下棋。下課鈴剛響，就有人發(fā)話了：“來來來，我要與你大戰(zhàn)三百回合！”這邊一叫陣，那邊也不含糊：“嗨，我還怕你不成？來來來，擺上擺上?！睅撞狡逡院?，那邊有點(diǎn)兒發(fā)蒙：“嗨，我的‘炮呢？”“不是被我‘吃了嗎？”“‘吃了？啥時(shí)候的事？我咋沒注意呢！不能夠呀，一定是你玩賴了?！庇谑?，一番唇槍舌劍，一陣面紅耳赤，大家也跟著哈哈大笑?！爸貋碇貋?，我保證在十招之內(nèi)把你拿下。”聽聽，一定是“棋圣”在放狂言。第五招剛到，上課鈴驟響，眾棋手只能戀戀不舍地乖乖回教室，而“棋圣”的一句“明天再來”，又引來大家的一陣大笑。

歌之趣

預(yù)備鈴響過后，班里的小歌王在大家的鼓勵(lì)下登“臺(tái)”獻(xiàn)藝，誰知?jiǎng)偝艘痪?，就有人做嘔吐、暈倒?fàn)?，我學(xué)著小沈陽的口氣對(duì)小歌王說：“小歌王，你這殺傷力咋這么大呢！”全班笑作一團(tuán)，小歌王卻因自尊心受挫而掉眼淚了。這時(shí)，老師恰巧走了進(jìn)來，他止住大家的笑聲后說：“請(qǐng)人獻(xiàn)歌，當(dāng)多給予鼓勵(lì)才是?！庇谑?，在大家一而再，再而三的掌聲和請(qǐng)求聲中，小歌王決定再來一首，于是，歌聲一片，笑聲一片，掌聲一片……

淘之趣

自習(xí)課上，老師缺位。同學(xué)們見機(jī)會(huì)難得，便三個(gè)一群，五個(gè)一堆，有探討問題的，有說笑打趣的，還有嘮嗑的、作畫的、寫詩的、看小說的，那叫一個(gè)熱鬧。忽然，耳畔傳來“篤篤篤”的聲響，高跟鞋！老師的高跟鞋！于是個(gè)個(gè)正襟危坐，裝模作樣，有讀“學(xué)而不思”的，有背“地球繞太陽”的，有畫拋物線的，有比畫左手定則的……你別說，同學(xué)們的反應(yīng)還是蠻靈敏的。

其實(shí)，初三生活中的樂趣還有很多，關(guān)鍵在于你是否能發(fā)現(xiàn)它、感知它。

【簡評(píng)】

例文的主要特點(diǎn)有二：1.結(jié)構(gòu)精巧。初三之樂趣何其多！但選擇哪些來寫、以怎樣的順序來寫，都很有講究：“棋之趣”發(fā)生在課間，是少部分人忙中偷閑之趣;“歌之趣”發(fā)生在課前，是多數(shù)人自我調(diào)節(jié)之趣;而“淘之趣”發(fā)生在自習(xí)課上，是更多人率真本性之所在?？忌x擇的雖然只是三個(gè)“點(diǎn)”，卻具有很強(qiáng)的代表性，如此選擇是用心良苦的，如此結(jié)構(gòu)成篇是精巧而高明的。2.表達(dá)生動(dòng)。對(duì)“棋之趣”中幾組對(duì)話的敘寫，既給人以親切感，又生動(dòng)刻畫出一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的人物形象;“淘之趣”中的幾處簡筆，真的就把“淘”字表達(dá)得淋漓盡致。

B.板塊組合巧結(jié)構(gòu)。就是把作文的主體部分分解成既相對(duì)獨(dú)立又存在著內(nèi)在聯(lián)系的幾個(gè)板塊，并各有側(cè)重地對(duì)每個(gè)板塊進(jìn)行精雕細(xì)刻，借助其內(nèi)在聯(lián)系組合成一體，構(gòu)成一篇既主旨鮮明又結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼?。?qǐng)看例文及評(píng)析——