于道科

2020年高考作文具體考什么題，我們無法提前知曉，但考什么，怎么考，我們可以根據趨勢去判斷。結合高考趨勢和筆者的高三備考經驗，筆者建議：高考作文備考只要抓住了重點，打造出亮點，就能達到以不變應萬變的目的。我們在高考作文備考的時效性上就能有質的提升。

（一）根據指令，審準題意

雖然已多次復習，但根據指令，審準題意仍是重中之重。因為，審準了題意才有得高分的前提。否則，“跑題，意味著徹底失敗?！?/p>

結合2019年高考作文的實際情況來看，全國Ⅰ卷要求我們必須面向本校（復興中學）的同學圍繞“熱愛勞動，從我做起”的話題寫一篇演講稿。三個指令很重要：面向本校同學、圍繞“熱愛勞動，從我做起”的主題，寫演講稿。如果考生丟失其中任何一個指令，均判定為偏題。江蘇卷以“調和”為中心詞的作文和全國Ⅲ卷的漫畫作文等審題均不容易。所以，在高考備考時，絕對不能忽略審題。

在此，以2019江蘇卷和2018全國Ⅰ卷兩個比較典型的高考實例來談如何審準題意。

其一：（2019年江蘇卷）根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于 800 字的文章;除詩歌外，文體自選。（70 分）

物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。

這是一篇材料作文，初看平淡無奇，但很多學生感到并不容易。根據閱卷情況來看，沒有抓住中心句“酸甜苦辣咸，五味調和，共存相生，百味紛呈”的考生比比皆是：有的僅抓住“物各有性”，有的僅抓住“酸甜苦辣咸”且浮于表面，有的考生甚至只抓住“人亦然”。其實，我們只要抓住了中心句，就知道材料主要說的是“物各有性，調和相生”，由此聯(lián)想到物、事、人即可。考生既可以關注時事從大處思考進行寫作，如有的考生寫《給特朗普的一封信》，奉勸美國斗則兩敗，和則兩利?？忌部梢詮男√幹P，寫生活中的人和事，如有的考生以《南瓜小米粥》為題來談調和，非常精彩。

由此可見，材料作文把握住材料的核心很關鍵。

其二：（2018全國Ⅰ卷）閱讀下面的材料，據要求寫作。（60分）

2000年農歷庚辰龍年，人類邁進新千年，中國千萬“世紀寶寶”出生。

2008年汶川大地震。北京奧運會。

2013年“天宮一號”首次太空授課。

公路“村村通”接近完成;“精準扶貧”開始推動。

2017年網民規(guī)模達7.72億，互聯(lián)網普及率超全球平均水平。

2018年“世紀寶寶”一代長大成人。

…………

2020年全面建成小康社會。

2035年基本實現社會主義現代化。

一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據此寫一篇文章，想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息;不少于800字。

由以上材料來看，題目的任務驅動性很強，寫作必須按照任務指令來，否則無法保穩(wěn)沖高。比如有的考生給2035年的自己寫了一封信，那就大錯特錯了。因題目的指令非常明顯：“給那時18歲的一代人閱讀。”

其實，2018全國Ⅰ卷難度不大，貼近考生生活，緊握時代脈搏，只要就以上材料寫聯(lián)想和思考就可以，當然，還要扣準留待2035年開啟，供那時18歲的一代人閱讀這一要求。根據2018年河南省的閱卷評分標準來看，一類文要求“富有家國情懷，彰顯青春、責任和夢想，有很強的對象意識、身份意識。”也就是說，只要考生表達他們在新世紀中遇到的際遇、機緣、使命、挑戰(zhàn)等都可以。如2018年高考優(yōu)秀作文《起舞，在明亮的中國——致2035年的你們》《承擔時代使命，勇做時代弄潮兒》《寫于2018，寫予2035》等都是此類。

由此可見，任務驅動型作文按照任務指令行文很關鍵。

知曉兩個關鍵，我們還要練一練，在摸爬滾打中，我們的審題準確度就提高了。

（二）積淀內化，改出高分

你已經積累了什么材料和寫作技能？你還需要增加什么素材和寫作技能，這是我們在作文備考時必須要考慮的。

我們要積淀內化我們的素材金庫。

首先是鮮活的素材，就是2019-2020年這個特殊的年份發(fā)了什么大事，出了哪些重要人物，帶給我們哪些感動，引起我們哪些思考。有的是我們已經積累的，我們要溫習消化，有的還需繼續(xù)積累。如建國70周年系列活動，如被國家表彰為“人民教育家”的于漪等國家榮譽獲得者……素材很多。

其次是有文化底蘊的素材，如經典作品《詩經》《楚辭》《論語》等積累的素材。如2019年全國Ⅰ卷滿分作文《渺小與不朽》，考生在寫“熱愛勞動”的演講稿時，就引用了《詩經》中勞動的場景?！皟汕Ф嗄昵?，有一位渺小的詩人，歷史的塵埃拭去了他的姓名，卻蓋不住他不朽的詩句：七月流火，九月授衣。一之日觱發(fā)，二之日栗烈。無衣無褐，何以卒歲！三之日于耜，四之日舉趾。同我婦子，馌彼南畝。田畯至喜。多少年來，多少中華兒女就如這位詩人所寫得一般，耕地，織衣。在漫漫的長夜里，期待忙碌的黎明，薤上露，露沾衣，衣不惜，愿無違，在歷史的長河中留下渺小而不朽的漣漪?！苯又髡哌\用“然而兩千多年后的今天，……”進行轉折對比議論，可謂十分巧妙。

我們還要積累有思辨性富含哲理的素材。如蘇軾的《琴詩》“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？”其中的哲理和思辨性就比較典型。

我們還需要把積累的素材做深入思考，例如一材多用的問題。如《平凡的世界》，我們以2019年的作文題來舉例子：2019年全國Ⅰ卷，圍繞勞動主題寫作的時候，我們就可以從文中選擇很多的點，如孫少平在煤礦的勞動，孫少安當隊長帶領大家的勞動等。再如2019年的全國Ⅱ卷，“強國有我”也可以引用里面的語言和素材，或作為題目，或作為“由頭”，或作為素材等。

除了已有的素材一材多用之外，怎樣進一步積累素材？我們可以采用兩種策略來應對。

第一種是讀書看報。可以讓學生看《人民日報》《新華日報》等報刊，也可以讀書，在讀中積累。讀要有重點，著重關注國家大事和對此的社論時評。如《人民日報》的評論員文章篇篇精彩。這種積累既是積累素材，也是積累知識，更是對思維的訓練。

第二種是互幫互助?？赏ㄟ^同學交流，演講等形式來拓寬視野、積累素材，亦可啟發(fā)思維，在啟發(fā)思維中走向思辨和深刻。在備考中，學生大多關注過“一帶一路”、關注過“天宮一號”、關注過“精準扶貧”……今年作為特殊的年份，我們關注英雄表彰、閱兵儀式等。如果考到相關作文題，對我們寫作非常有幫助，就算沒有考到，我們作為國家的公民，也應有公民意識，同時也能提升我們的綜合素養(yǎng)。

積累素材就是為了運用，我們之前寫的作文訓練，在后面復習時就需要歸納整理并進行修改升格。

所謂升格，就是讓你的作文上升到高一檔次的修改行為。

如學生作文：“曾以為‘他人即地獄意指人與人間的惡意，現在細細想來，不知節(jié)制與不懂方法的善意，恐怕才是真正的地獄吧。不知節(jié)制的善意，會讓人過度依賴;不懂方法的善意，會讓人過度僵化，喪失了獨立思考的能力。一時的善意，所帶來的可能是他人一世的地獄。可注重方法尺度的善意，是可以通往天堂的樂土吧？”（選自學生作文《授人以漁》）這篇作文寫得不錯，如果加上一句作結尾：“畢竟，自顧自的世界，每個人都將淪為社會的棄兒。”這樣就能引起人們的思考，甚至能起到振聾發(fā)聵的效果。

（三）度人量己，打造亮點

所謂度人，就是考慮別人怎么寫;所謂量己，就是考量自己有什么能力，怎么打造屬于自己的特色，并讓閱卷老師發(fā)現自己的亮點。這是平時寫作甚至是高考寫作中最有效的辦法。簡而言之，度人就是避免撞車，量己就是打造亮點。

如何度人量己，打造亮點呢？

我們可以從題目，由頭（引入議論的話頭）、從素材、說理、文采等方面打造。筆者在此僅舉兩個方面來談。

1.文采。很多同學覺得自己語言乏味，提高文采就是打造了亮點?？梢钥隙ǖ卣f，作文文采的提高非一朝一夕可以快速實現的，但并非無技巧可言。我們可以采用積累引用化用和表達技巧運用這兩種技法。

積累引用化用法。這個時期在于回顧性積累和拓展性積累，我們把自己積累的常識在平時的訓練和高考中引用化用，雖然不乏功利性，但也切實可行。如2018全國Ⅰ卷優(yōu)秀作文《追夢青春無怨悔，接力圓夢代代功——致2035年18歲青年的一封信》里面的引用化用就運用得很好。開頭的“見字如晤！”是中國早期（明代開始）使用的一種表達方式，字面意思是見到這些字就好像當面見到人一樣，多用于寫信時。然后采用“并列式”的主體形式：“尺璧非寶，寸陰是競?！薄疤な粲?，抓鐵有痕?！薄盀檎叱３?，行者常至?！薄罢衽d中華、吾輩之責?！薄俺哞捣菍?，寸陰是競?！背鲎浴肚ё治摹?“振興中華、吾輩之責?！背鲎渣S大年的畢業(yè)贈言。這些句子都能體現積累后引用化用的重要。再如2019江蘇卷的優(yōu)秀作文《五味調和 人間盛宴》中就引用了：“暮冬時烤雪，遲夏寫長信，早春不過一棵樹雪”一句。

以上兩篇文章都運用了積累引用化用法，也都較好地凸顯了文章的文采。

運用表達技巧法，就是綜合運用修辭手法、表現手法、表達方式等來表現語言的文采。如2019年天津卷優(yōu)秀作文《高揚時代旗幟，弘揚愛國精神》就是很好的例證。作文開篇就運用了排比的手法：“身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄”，面對即將亡國的局面，屈原用身死來驚醒君王;“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，面對國家的滅亡，文天祥用犧牲自我來存天地正氣;“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，面對積貧積弱的國家，林則徐以責任擔當直面困境?！笨芍^文采斐然，恰當得體。

以上兩種快速見效的技法在凸顯考生積累量的同時很好地顯現了考生文采，讓人眼前一亮。

2.結構。很多同學喜歡用并列式，其實，相較于有思維深度的遞進式，并列式就顯得太平庸。

“遞進式”是個大大的亮點。因“遞進式”層層深入，由表及里，體現了思維的深度和廣度，符合《考試說明》的相關要求：“透過現象揭示本質，解釋事物的內在聯(lián)系?！本唧w做法，可以按照“三問”層進：是什么，為什么，怎么辦。是什么可以下定義，可以提出觀點;為什么在解釋原因;最后提出解決辦法。江蘇卷高考滿分作文《于無聲處聽驚雷》就是很好的范例，作者開頭寫道：“《莊子·齊物論》里風吹萬竅，聲音各異，有嗚咽聲，有的像鬼哭狼嚎，也有動聽的沉吟，‘吹萬不同，可風一停，就沒了聲音，死氣沉沉。這‘自由的風來得真好。一如自由的說話，別人無話可說處，你依然有話要說，也許是個性的彰顯，也許是人來瘋，也許是不相信皇帝真穿了新裝的質疑，又或者，是創(chuàng)新意識的靈光一現。有多少張牙舞爪的另類，也就有多少‘老魚跳波瘦蛟舞的詩意，斷不可少了這份自由?！保ㄊ鞘裁矗┳髡呓又治觯骸皠e人無話可說，或許后知后覺，不及你聰明?；蛟S是大家畏懼權威?！比缓笈e例論證。（為什么）接著，作者指出：“可我們不會因噎廢食，依然寬以待之，由他們各抒己見，因為，不把渠道堵死，才會有精彩之語，才有創(chuàng)新之見?！保ㄔ趺醋觯?/p>

當然，遞進的方式不一，也可以采用“擺出現象——分析危害——挖出根源——指出辦法”的方式進行。

簡而言之，如果我們高考作文復習時能抓住重點，打造亮點。那么我們的作文一定妙不可言！

（責任編輯? /? 胡? ?璐）