【摘要】近些年來，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和科技日新月異，人民生活水平逐漸提高，人們對(duì)小學(xué)教育越來越重視起來。將師德教育融入到小學(xué)教育中是非常重要的，特別是對(duì)有所難度的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中師德教育更表現(xiàn)出了卓越的效果。本文中就探討了如何將師德教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論融合到一起，首先簡(jiǎn)述了師范生師德培養(yǎng)的重要性以及師德具體內(nèi)容和意義，在此基礎(chǔ)上分析了在課程教學(xué)中滲透師德教育的途徑，并且提出了幾項(xiàng)師德教育原則，希望對(duì)師德教育和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論的融合有所幫助。

【關(guān)鍵詞】師德教育 ?數(shù)學(xué)教學(xué)論 ?師范生

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）06-0128-02

在現(xiàn)在的小學(xué)教育中，很多教師認(rèn)為他們的任務(wù)僅僅是傳授知識(shí)，不重視自身師德的培養(yǎng)，這樣會(huì)給小學(xué)教育帶來很多不利的影響，這表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是不能在教學(xué)過程中很好的引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，僅僅是填鴨式的教育。二是不注意自身的言行，在小學(xué)生面前表現(xiàn)出一些壞的習(xí)慣等等，給學(xué)生帶來錯(cuò)誤的觀念。

1.師范生師德培養(yǎng)的重要性

在現(xiàn)在的教育過程中，小學(xué)作為一個(gè)人受教育的起點(diǎn)，小學(xué)教育的好壞在其今后的人生中有著非常重要的影響。而小學(xué)的教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生形成一個(gè)正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。在這樣的小學(xué)教育中，教師不僅要有廣博的文化基礎(chǔ)，更要有著良好的師德。從現(xiàn)在的小學(xué)教學(xué)情況來看，師范生師德培養(yǎng)的重要性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，小學(xué)教師的特殊性，小學(xué)教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，還在一定程度上承載著父母的責(zé)任和意義，他們需要像對(duì)待子女似的對(duì)待學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生人格和觀念的發(fā)展，小學(xué)生也會(huì)下意識(shí)的模仿教師的行為舉止，所以小學(xué)教師必須有著良好的師德和價(jià)值觀念。第二，從現(xiàn)在的初等教育師范生的培養(yǎng)情況來看，大多數(shù)師范生缺乏良好的師德培養(yǎng)，對(duì)師德的認(rèn)同程度不高，甚至有相當(dāng)多的師范生自身的職業(yè)信念不夠堅(jiān)定，并不將教師作為第一職業(yè)選擇，這也很大程度上影響到他們自身教學(xué)技能的提高和師德的培養(yǎng)。第三，在現(xiàn)在大多數(shù)師范院校的培養(yǎng)計(jì)劃中，師德的培養(yǎng)觀念很模糊，往往只設(shè)置了思想道德修養(yǎng)、教育學(xué)等公共教育課程，對(duì)于學(xué)生成為教師以后應(yīng)該具備的教學(xué)理念、職業(yè)素養(yǎng)以及如何和學(xué)生交流溝通等實(shí)際問題并沒有具體的課程學(xué)習(xí)。因此，現(xiàn)在的師范教育應(yīng)該重視師德的培養(yǎng)，在課程中加入相關(guān)的培養(yǎng)內(nèi)容。

2.師德的具體內(nèi)容及意義

顧名思義，師德即是教師進(jìn)行教學(xué)應(yīng)該具備的職業(yè)道德，是一名教師在教育過程中做重要的品質(zhì)，師德的具體內(nèi)容比較廣泛，從我國(guó)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》可以看到，一個(gè)具備良好師德的教師應(yīng)該在教學(xué)過程中做到“愛國(guó)守法” “愛崗敬業(yè)” “關(guān)愛學(xué)生”“教書育人”“為人師表”“終身學(xué)習(xí)”，而且隨著時(shí)代的發(fā)展，師德的內(nèi)容也在增加，在現(xiàn)在重視素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、提倡自主學(xué)習(xí)的教育背景下，教師還應(yīng)該做到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐等素質(zhì)，并和學(xué)生建立起和諧的關(guān)系。

3.在課程教學(xué)中滲透師德教育的途徑

通過借鑒國(guó)內(nèi)和國(guó)外先進(jìn)的教師培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和模式，可以在課程教學(xué)中通過以下三種方式來融入師德教育，從而培養(yǎng)師范生的職業(yè)道德。第一，在小學(xué)數(shù)學(xué)論的課程教學(xué)過程中，經(jīng)常采用案例教學(xué)分析的方式來讓師范生理解并思考在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中會(huì)遇到的問題以及良好的解決方法，我們應(yīng)該在此基礎(chǔ)之上，讓師范生深入的分析案例中教師的師德表現(xiàn)，體會(huì)師德的重要性以及在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的卓越效果。增強(qiáng)師范生對(duì)于師德的認(rèn)識(shí)。第二，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論這門課程當(dāng)中，有著模擬實(shí)際教學(xué)情景進(jìn)行試講的內(nèi)容，在這一部分內(nèi)容中，可以強(qiáng)調(diào)試講過程中的師德表現(xiàn)，讓師范生在試講的同時(shí)思考師德在教學(xué)中的具體表現(xiàn)，并體會(huì)師德對(duì)于教學(xué)效果和和諧師生關(guān)系建立的重要作用。第三，課題學(xué)習(xí)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論課程中的重要內(nèi)容，師范生需要以小組的形式進(jìn)行，針對(duì)實(shí)際的教學(xué)問題作出分析和調(diào)查，并需要上交課題報(bào)告，在這個(gè)教學(xué)內(nèi)容中可以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)師德在具體課題中的表現(xiàn)及其影響，從而引導(dǎo)師范生從師德方面分析具體的教學(xué)問題，從而使其體會(huì)到師德的內(nèi)涵。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，師德作為現(xiàn)在師范生培養(yǎng)計(jì)劃中的重要內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論作為師范生的重要課程，其任務(wù)不僅僅是教育師范生如何正確地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，更應(yīng)該重視在教育過程中對(duì)師范生師德的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論應(yīng)該聯(lián)合其他課程一起進(jìn)行師德培養(yǎng)，最終使得師范生具備良好的職業(yè)道德，為未來的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)，并最終促進(jìn)我國(guó)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]康慧.初等教育師范生教師職業(yè)道德教育現(xiàn)狀與改善對(duì)策研究[D].重慶：西南大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012.

[2]袁潔.地方高校師范生師德教育研究[D].贛州：贛南師范學(xué)院碩士學(xué)位論文，2013.

作者簡(jiǎn)介：

李秀芳（1970-），女，小學(xué)高級(jí)職稱，專科學(xué)歷，教小學(xué)數(shù)學(xué)，2004年市優(yōu)秀教師。