姜大為

“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。”“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅?！薄禾?，她用幾十首唐詩為我們編織著美好的晨間誦讀，帶我們走進詩的世界。

從此，我就被這一頭短發(fā)的語文老師深深地吸引，更被她那時時蹦出的幾句詩詞深深吸引。

也許是她看出了我對詩的喜愛，那是一個平常的清晨，我剛來到教室，就被她拉到身邊。她輕聲問我：“喜歡詩嗎？”“喜歡！”“那么從今天開始，我們一起背詩吧！”她笑著等我答應(yīng)，這笑容和滿眼的期待，讓我明知背詩很難，充滿了挑戰(zhàn)，卻無法拒絕。

第二天讀詩時，我們共讀了《白雪歌送武判官歸京》。這是我第一次背這么長的詩，對于當時三年級的我來說，絕對是一個高難度挑戰(zhàn)，不僅不解其意，還有不認識的字。

“北風(fēng)卷地百草折，胡天八月即飛雪?！编嵗蠋熤钢鴷系脑娮x一句，我就認真地跟讀一句?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！弊x到這句時，我的腦海中產(chǎn)生了一幅畫面：千萬朵雪白的梨花一齊綻放在枝頭，那樣純潔，那樣美好，但細想又生出疑問，不禁脫口而出，“梨花不是春天開放的嗎？胡天只有飛雪，哪來的梨花呀？”鄭老師笑而不答，反問我：“你是怎么想的呢？如果不明白，可不可以自己去找找答案呢？”

帶著疑問回到家后，我又把詩讀了好幾遍，翻閱了一些書籍，才知道詩中是把冬雪比作梨花。我對這首詩的喜愛又多了幾分，也才明白老師讓我自己尋找答案，笑而不答的用意。

這位熱愛詩詞的老師，用她獨特的方式幫助我走進詩詞，并漸漸愛上詩詞。這些詩詞以及與鄭老師共讀的日子，恍惚間開成了那綻放在枝頭的千萬朵梨花……