“這是剛出生的我，躺在媽媽的懷里;這是1歲的我，可以扶著欄桿走路了……”在寶山區(qū)第二中心小學(xué)的音樂教室內(nèi)，學(xué)校邱琳老師用一張張同學(xué)們的成長照片開啟了《“走進(jìn)花季”女童保護(hù)課》。

在邱老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們玩起了“花鐘轉(zhuǎn)圈”游戲。根據(jù)邱老師喊出不同的數(shù)字要求，與相鄰的伙伴握手、拍肩、擁抱。“剛剛你們在游戲中和伙伴握手、拍肩、擁抱時(shí)有什么感受？”邱老師的話音剛落，同學(xué)們就七嘴八舌地回答：“快樂！”“溫馨！”“如果換成是不認(rèn)識的人呢？你們會有什么感受？”同學(xué)們的回答立即變成了：“緊張！”“害怕！”

“為什么陌生人觸碰，我們會感到緊張害怕呢？這是因?yàn)槿说纳眢w也有‘紅綠燈！”說著，邱老師就拿出了繪有小女孩形象的紙片，并讓同學(xué)們在上面貼紅、黃、綠不同顏色的貼紙，任何人都不能碰的部位貼紅色、只有家人才能碰的部位貼黃色、任何人都可以碰的部位貼綠色。

“穿游泳衣的地方是不能讓別人碰的，所以我們貼了紅色;臉的話親近的人可以碰，所以貼黃色;手、頭發(fā)這些，陌生人碰到也不會很尷尬，所以貼綠色?！睂W(xué)生們解釋著自己小組的選擇。