蔣曉敏 熊熙 王洲偉 任丹 郭銳 梁潘

[摘? ? ? ? ? ?要]? 從定向士官生紅色基因教育視角出發(fā)，闡述了定向士官生開展紅色基因教育的重要意義，通過問卷調查分析了定向士官生紅色基因教育現(xiàn)狀和存在的不足，提出了加強頂層設計、創(chuàng)新教育路徑、構建三全育人格局等定向士官生紅色基因教育路徑。

[關? ? 鍵? ?詞]? 定向士官;紅色基因教育;三全育人

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）19-0042-03

紅色基因是中國共產(chǎn)黨在發(fā)展與奮斗過程中不斷凝練而成的精神成果，具有悠久的革命歷史和豐富的時代內涵。習近平總書記在多個場合提到傳承紅色基因問題，他強調，要發(fā)揚紅色資源優(yōu)勢，深入進行黨史、軍史和優(yōu)良傳統(tǒng)教育，把紅色基因一代代傳下去。[1]定向士官生畢業(yè)授銜后是部隊基層隊伍的主體，是實現(xiàn)黨在新形勢下強軍目標的骨干力量，因此，定向士官培養(yǎng)院校必須把紅色基因教育融入士官生的人才培養(yǎng)過程，確保光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風融入血脈、代代相傳，為實現(xiàn)新時代強軍目標注入強大動力。

一、定向士官生開展紅色基因教育的意義

軍隊思想政治教育的根基就是“紅色基因代代相傳”。[2]在定向士官生中開展紅色基因教育有助于引導和幫助士官生堅定理想信念，推動他們踐行社會主義核心價值觀，夯實其一生成長的思想根基，為鍛造聽黨指揮、傳承紅色基因的士官隊伍奠定基礎，為建設世界一流軍隊提供人才保障。

（一）培育新時代定向士官生的內在要求

青年是國家的希望、民族的未來，而青年的定向士官生更是未來人民軍隊的中流砥柱。弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)、傳承紅色基因是人民軍隊特有的政治品格、革命精神和本色作風。在培育定向士官生的實踐中，要用習近平強軍思想和習近平總書記在全國教育大會上的有關指示精神作為總牽引，落實“立德樹人”根本任務，回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的重要命題。把信念堅定、對黨忠誠、艱苦奮斗的紅色精神入其腦、融其心，推動定向士官生繼承人民軍隊優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，從而保證人民軍隊的本色和作風在不斷的實踐中代代相傳、生生不息。

（二）鑄牢定向士官生信仰之魂的必然選擇

當前我國面對百年未有之大變局，全軍官兵必須牢固樹立理想信念，為實現(xiàn)新時代強軍目標、建設世界一流軍隊努力奮斗。紅色基因是中國革命精神的重要傳承力量，是一種崇高的信仰，將紅色基因根植于青年士官生的精神世界，能夠加深他們對革命精神的理解，為其提供價值引導，在多元價值觀沖擊下樹立崇高的理想和堅定的信念，以正確的世界觀、人生觀和價值觀來應對紛繁多變的社會環(huán)境，在未來的士官生涯中將紅色基因融入血脈，成長為扎根中國大地的新時代革命軍人。

（三）繼承社會主義革命精神的時代需要

中國特色社會主義道路是黨領導人民在偉大斗爭、偉大事業(yè)、偉大夢想的實踐過程中取得的，革命斗爭實踐中產(chǎn)生了“井岡山精神”“長征精神”“延安精神”“西柏坡精神”等革命精神。它是我黨、我軍光榮成長的印記，在定向士官生中開展紅色基因教育，是新時代的需要，不僅有利于弘揚中華民族精神，還有利于推動中華優(yōu)秀革命文化創(chuàng)新性傳承，促使紅色基因代代相傳并且永葆生機，為鍛造聽黨指揮、傳承紅色基因的士官隊伍奠定基礎。

二、定向士官生紅色基因教育現(xiàn)狀

為了全面了解定向士官生紅色基因教育實施情況，課題組在全國首批開展定向士官培養(yǎng)試點工作的成都航空職業(yè)技術學院進行了調查，涵蓋了無人機應用技術、飛機機電設備維修、飛行器制造技術、通用航空器維修、計算機網(wǎng)絡技術等6個專業(yè)的海軍、空軍和武警定向士官生，發(fā)放問卷1385份，回收有效問卷1370份，回收有效率為98.9%。

（一）定向士官生紅色基因教育現(xiàn)狀

1.定向士官生對紅色基因教育關注度

調查顯示，定向士官生對紅色基因教育的認知度、認同度較高，能夠充分認識到思想政治教育中開展紅色基因教育有著重要作用。在對“定向士官生傳承和弘揚紅色基因必要性”問題的調查中，98.18%的被調查者表示“十分必要”，1.46%的士官生表示“不太必要”，0.36%的士官生表示“沒有必要”。在“定向士官生紅色基因教育關注度”調查中，“主動參與學校組織的有關紅色基因題材活動”“主動聽唱紅色基因題材的歌曲”兩個問題回答頻次為“經(jīng)?！钡姆謩e為64.89%、63.94%，回答為“偶爾”的分別為34.09%、35.26%，回答為“從不”的分別為1.02%、0.8%;“主動學習和了解紅色知識”問題中，回答“是”的占93.58%，回答“否”的占6.42%。

2.定向士官生紅色基因教育了解渠道

在“學校主要通過哪些方式宣傳紅色基因相關知識”問題的調查中，95.47%的士官生接受過思想政治理論課，83.94%的參加過專題團日活動學習，63.5%的參觀過紅色革命遺址，65.11%的接受過新媒體傳播教育，66.13%的接受過實物媒介傳播教育;在“現(xiàn)階段學校開展紅色基因教育內容不能吸引你的原因是什么”問題的調查中，59.71%的士官生認為內容刻板，42.04%的認為浮于形式，18.18%的認為脫離實際;在“你喜歡的紅色基因教育形式有什么”問題的調查中，89.56%的士官生喜歡觀看紅色電影，78.76%的喜歡參觀紅色場所，54.67%的喜歡組織知識競賽，49.05%的喜歡開展演講比賽，45.77%的喜歡行業(yè)專業(yè)宣講（如圖顯示）。由此可見，定向士官生在校期間接受紅色基因教育渠道比較單一，更多地停留于課堂理論、專題團日學習的灌輸教育，依托新媒體開展教育活動較少，融入紅色文化資源的社會實踐活動不夠。

（二）定向士官生紅色基因教育面臨問題

1.教育效果和教育目標存在差距

定向士官生是部隊基層骨干，在他們中開展紅色基因教育的目標是讓每位士官生能夠認識到紅色基因教育在新時代的價值以及對自身發(fā)展的重要作用，確保他們能銘記歷史、感同身受、主動傳承。但是，在選題“現(xiàn)階段學校組織定向士官開展紅色基因教育和實踐的效果”中，84.89%的被調查認為很好，其余的認為一般或不好;在選題“現(xiàn)階段學校定向士官生開展紅色基因教育和實踐的感受”中，85.55%的被調查者感受深刻，其余的認為一般或沒感受。這說明教育效果距離目標還有一定差距，有一定數(shù)量的士官生不能深刻領會紅色基因育人的真諦，還需要提高教育方法的針對性，將紅色基因教育工作落實落細。

2.教育效果未引起部分學員共鳴

紅色基因教育作為培養(yǎng)“又紅又?！倍ㄏ蚴抗偃瞬诺闹匾緩剑瑧陂_展過程中突出其極端重要性。調查顯示，問及“定向士官生中開展紅色基因教育和實踐過程中易受什么影響”，63.43%的被調查者將“缺乏實踐鍛煉”擺在首位。問及“現(xiàn)階段學校開展紅色基因教育內容不能吸引你的原因”，59.71%的被調查者認為內容刻板，42.04%的被調查者認為浮于形式。缺乏吸引力、缺少社會實踐導致教育實效性低，部分士官生對此沒有共鳴。這就說明開展紅色基因教育過程中，應轉變教育方式，貼近士官生實際，創(chuàng)新紅色基因知識的宣傳，增強紅色基因知識的吸引力，開展課程思政，結合專業(yè)特色搭建多平臺的紅色基因教育社會實踐活動，讓士官生同頻共振。

三、新時代背景下定向士官生紅色基因教育的實踐路徑

（一）加強統(tǒng)籌規(guī)劃，健全士官生紅色教育培養(yǎng)體系

1.健全士官生紅色基因教育的領導機制

在頂層設計上圍繞士官人才培養(yǎng)需要，健全組織管理體系，設置相應工作小組負責士官生紅色基因教育工作專項規(guī)劃，做好頂層設計，實施科學化、系統(tǒng)化管理。在組織架構上圍繞立德樹人根本任務，聯(lián)動有關職能部門、二級學院共同做好士官生紅色基因教育。在項目實施上圍繞士官生紅色基因教育現(xiàn)實需要，定期了解士官生紅色基因教育開展過程中的心理動態(tài)，提高士官生紅色教育工作的針對性和實效性。

2.建立士官生紅色基因教育長效機制

針對定向士官生培養(yǎng)的特殊要求，在嚴格執(zhí)行士官生日常思想政治教育管理的基礎上，逐步建立士官生紅色基因教育相關規(guī)章制度，為開展好士官生紅色基因教育提供堅強的制度保障，有效調動士官生參與紅色基因教育的主觀能動性。將士官生紅色基因教育工作納入學院工作整體規(guī)劃中，形成完善的紅色基因教育教學方案和計劃，使紅色基因教育真正實現(xiàn)“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

3.建立學校、家庭、部隊和社會的協(xié)同機制

探索構建學校、部隊、家庭、社會、士官生“五位一體”育人模式，以學校為主導，完善定向士官生紅色基因教育培養(yǎng)管理的協(xié)同機制，完善與培養(yǎng)指導院校、地方軍動部門的溝通協(xié)調機制;通過新生家長會、重大政策解讀、家校群日常溝通聯(lián)絡等密切家長聯(lián)系，聚焦相同紅色教育目標，完善溝通協(xié)同機制;通過具有軍工背景、紅色底蘊的企業(yè)資源開展紅色基因教育，加強軍民融合，完善合作協(xié)同共育紅色人才機制。學校、部隊、家庭和社會多方協(xié)同聯(lián)動發(fā)揮紅色基因教育功能，相互促進、不斷互補，實現(xiàn)士官生紅色基因教育常態(tài)化、長效性，提升士官生紅色基因教育水平和實施效果。

（二）創(chuàng)新教育路徑，提升士官生紅色基因教育活動實效

1.拓展紅色基因主題教育實踐。豐富的紅色基因教育實踐能夠讓士官生在實踐活動中形成自覺傳承紅色基因的意識，打造有靈魂、有品德的定向士官。通過邀請部隊現(xiàn)役軍官開展革命傳統(tǒng)教育，每季度學唱紅色或軍旅歌曲，組織參觀革命根據(jù)地、烈士陵園等紅色舊居、舊址，參加義務志愿者等活動，不斷拓展紅色基因培育渠道，讓士官生學習傳承革命先輩的紅色精神，牢記入伍初心，樹立奉獻意識。利用中央、軍隊媒體及時發(fā)布的資料，邀請現(xiàn)役軍人、英雄模范到校開展宣講，對士官生進行忠誠教育，推動他們對黨絕對忠誠、絕對可靠，樹牢責任意識。整合各類社會資源，邀請學校優(yōu)秀校友回校分享，培養(yǎng)士官生職業(yè)精神和軍中工匠意識。

2.創(chuàng)新紅色基因教育內容。系統(tǒng)化設計黨史、軍史教育，優(yōu)選教育素材，優(yōu)化教學方案，通過人民軍隊導論、軍隊基層政治管理等課程使士官生深刻理解紅色基因的精神內涵。完善士官生思想政治教育大綱、軍事基本技能與體能訓練大綱和士官生軍政素養(yǎng)日常養(yǎng)成，將紅色基因融入日常教學活動和日常管理。鼓勵士官生通過文字、圖片、視頻等多種形式學習革命先輩、當代英模身上的紅色基因，找到差距，找準方向，自覺夯實“紅色接班人”的思想基礎。通過講述紅色事跡、觀看紅色電影、愛我國防演講比賽等，增進士官生獻身國防和軍隊建設事業(yè)的理想信念。

3.營造紅色基因教育氛圍。利用網(wǎng)絡空間開發(fā)網(wǎng)絡資源，建設紅色基因教育網(wǎng)絡平臺，讓網(wǎng)絡空間的“最大增量”放大紅色教育實效，傳播紅色基因文化，弘揚革命先進文化，達到沉浸式教育目的，讓紅色基因教育在士官生中生根發(fā)芽。運用“五微”平臺（微講堂、微視頻、微動漫、微閱讀、微廣播）創(chuàng)作貼近士官的紅色文藝作品，使士官生置身“紅流”，自覺傳承“接力棒”。定期推送英雄戰(zhàn)將、輝煌戰(zhàn)史，借力部隊紅色媒體形成傳播矩陣，使紅色資源網(wǎng)絡化、可視化，激發(fā)士官生學習先輩的活力，更好地構筑革命精神。加強士官生公寓文化建設，使紅色元素滲透到士官生一日生活制度、崗哨制度等各方面，確保全方位、多角度覆蓋，優(yōu)化“紅色基因”傳承環(huán)境。

（三）落實“三全”育人，推進紅色基因融入血脈

1.在全員中灌輸。樹立“全員育人”的理念，抓好學校、部隊、家庭、社會、士官生之間的協(xié)同聯(lián)動，統(tǒng)籌設計，形成合力，自覺承擔對士官生進行政治思想和品德教育的工作任務，打造紅色基因教育系統(tǒng)工程，全員無空隙對士官生開展紅色基因教育，引導學生堅定理想信念、筑牢家國情懷。

2.在全過程中貫穿。按照在校士官生的成長特點和規(guī)律，在實踐中把握好入學初、學期中、入伍前三個階段學習、生活和訓練，扣好第一?？圩?，育好每一顆種子，釘好每一根釘子，引導和指導定向士官生成長、成才，夯實他們不怕犧牲、獻身國防的堅定意志。

3.在全方位中推進。從理想信念、專業(yè)技能、身體素質、軍事素養(yǎng)四個維度全方位滲透紅色基因教育，推進紅色基因教育“進公寓、進網(wǎng)絡、進課堂、進士官生日常實踐”工作，讓他們能夠在課堂上接受理論，在實踐中接受洗禮，在生活中體會踐行，在文化中滋養(yǎng)浸潤，促成紅色基因教育形成強大育人合力，代代相傳、生生不息。

紅色基因是新時代培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化合格士官人才不可或缺的拼圖。定向士官生是未來國防和軍隊現(xiàn)代化建設的中堅力量。在教育培養(yǎng)定向士官生的工作中，加強紅色基因教育與實踐，對培養(yǎng)新時代有靈魂、有本事、有血性、有品德的“四有”軍人具有重大意義，能夠有力推動他們成長為部隊“信得過、留得住、用得上、有發(fā)展”的士官人才。

◎編輯 武生智

Research and Practice of Red Gene Education For Military Support Students in the New Era

JIANG Xiao-min， XIONG Xi， WANG Zhou-wei， REN Dan， GUO Rui， LIANG Pan

Abstract：This paper analyzes red gene education and practice for military support students， expounds the significance of red gene education for military support students， and summarizes the current status and dilemma of red gene education for military support students through questionnaires. At last， the author thinks that in the aspects of strengthening top-level design， developing effective education methods， and building a three-round education mode can promote red gene education for military support students.

Keywords：Military Support Students， Red Gene Education， Three-wide Education Mode