曾桂余

摘?要：隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)逐漸應(yīng)用在社會(huì)生活的方方面面，人們也逐漸引起對(duì)科技的重視?？萍拣^作為傳播科學(xué)技術(shù)的一個(gè)公益性場所，應(yīng)該也隨之進(jìn)行改革，通過多方面、多主體的措施來讓科技講解工作吸引更多的人。讓科技館成為提高大眾科學(xué)文化素養(yǎng)的重要場所，從而在全社會(huì)形成學(xué)習(xí)科技、應(yīng)用科技的良好氛圍。本文圍繞“科技館講解模式的創(chuàng)新性”展開討論，希望能對(duì)相關(guān)問題的研究有所幫助。

關(guān)鍵詞：科技館;講解模式;創(chuàng)新探討

就目前來說，來科技館參觀的群眾還是比較少的，許多市民并沒有把科技館當(dāng)場放松休閑的場所。很大程度上就是因?yàn)榭萍拣^講解員的講解工作不到位，科技館講解員的水平對(duì)科技的趣味性、是否能吸引人都有很大的影響。所以我們要重視科技講解員的存在，應(yīng)該通過改革相關(guān)講解方法，讓科學(xué)變得不那么枯燥，讓人們感覺到科技其實(shí)就在我們身邊。并以此為基點(diǎn)對(duì)其他方面進(jìn)行逐步的改革，從而使科技館成為像電影院、圖書館這樣休閑方式的一種存在場所。

一、當(dāng)前科技館講解模式存在的問題

（一）講解員主要以教學(xué)化模式講解

當(dāng)前科技館講解員講解方法存在的最大一個(gè)問題就是：講解模式過于程式化。簡單來說就是講解員以一種教學(xué)化的方法為前來參觀的人講解科學(xué)知識(shí)，人們來科技館參觀是抱有放松休閑目的的，過度的說教就會(huì)影響參觀者的心情。人們長期在這種固有觀念的影響下，自然而然的會(huì)對(duì)科技館產(chǎn)生一種抵觸心理，不利于科技館吸引二次參觀群眾。長此以往，科技館自然而然不會(huì)吸引更多的人，也就無法發(fā)揮其傳播科學(xué)知識(shí)的作用，不能幫助科技在社會(huì)生活中的傳播。

（二）講解員以整體化講解方法為主

來科技館參觀的大部分是以小學(xué)生為主體的青少年，他們往往是在老師的帶領(lǐng)下，成群結(jié)隊(duì)的來參觀?？萍拣^講解員在面對(duì)這種情況時(shí)，就會(huì)顯得捉襟見肘，她們往往會(huì)采用整體化的講解方法，為一群孩子進(jìn)行總體的科學(xué)知識(shí)介紹。這就不能很好的兼顧到每個(gè)小朋友的個(gè)人需求，科技館的科學(xué)知識(shí)有很多，每一個(gè)人喜歡的方向也不一樣。整體化講解方法就不能讓小朋友們充分了解自己喜歡的方面，在很大程度上也限制了科學(xué)知識(shí)的傳播。長此以往，小朋友們會(huì)以為科技知識(shí)并不是自己的興趣，從而對(duì)科技館失去參觀的欲望。

二、科技館講解模式的創(chuàng)新性探討

（一）講解員轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，采用故事性講解模式

許多科技館的講解員從事這項(xiàng)工作已經(jīng)好很多年。他們形成了一套自己固定的講解模式。一時(shí)很難改變。但這種傳統(tǒng)的、教學(xué)式的講解模式并不能適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的要求，所以我們必須從講解員的講解觀念入手，讓他們轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的觀念，學(xué)習(xí)新的講解方法。比如采用故事性講解模式，簡單來說就是在講授某一個(gè)科學(xué)知識(shí)的時(shí)候，可以從它背后的趣味小故事入手。因?yàn)榭萍贾v解面向的受眾大部分是小朋友，而故事性、趣味性較強(qiáng)的科技知識(shí)往往能夠引起小朋友的興趣。舉例來說，當(dāng)我們?cè)跒樗麄兘榻B電力的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以從世界上第一個(gè)電燈泡的故事入手，為小朋友們講述愛迪生發(fā)明電燈泡的艱難與不易。通過這種方法，既能夠讓小朋友們了解科學(xué)知識(shí)，使他們對(duì)科技產(chǎn)生興趣，也能夠讓他們從名人軼事中學(xué)習(xí)到良好的品質(zhì)，從而幫助自己在學(xué)習(xí)生活中克服困難、成長成才。

（二）一改枯燥無味，采取情景劇排演的方法

雖然講故事是一個(gè)很好的方法，但是，一個(gè)科技發(fā)明背后的小故事總是有限的，甚至這些故事早已經(jīng)傳遍?，F(xiàn)代社會(huì)的小朋友從小就接觸互聯(lián)網(wǎng)，可能不會(huì)對(duì)這種小故事有長久的興趣，這就需要我們繼續(xù)思考更有效的方法來吸引小朋友對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣。情景劇就是另一個(gè)較好的方式，每周定期為報(bào)名的小朋友組隊(duì)，讓他們分別對(duì)不同的科技小故事進(jìn)行排演，用自己獨(dú)特的方法，把故事還原，展現(xiàn)在大家眼前。同時(shí)，科技館可以為他們頒發(fā)一定的獎(jiǎng)勵(lì)，通過這種方法能夠讓小朋友們主動(dòng)的去挖掘科技發(fā)明背后的故事，并加深對(duì)它們的了解。而競爭化的方法也能夠引起小朋友的好勝心，贏了的孩子會(huì)更加積極的參與到這項(xiàng)活動(dòng)中;而輸?shù)舻男∨笥言谙麓伪荣愔幸矔?huì)更加用心?？梢哉f是一個(gè)一舉兩得的方法，值得我們的采納和推廣。

（三）創(chuàng)新講解員隊(duì)伍，為其注入新鮮血液

科技館講解員大多是已經(jīng)固定的，但長久的工作會(huì)讓他們失去最開始的原本的興趣，可以說他們的態(tài)度也會(huì)影響他們對(duì)科技的講解。一個(gè)冷冰冰的講解員，就算講述再生動(dòng)有趣的故事也無法吸引小朋友的興趣。我們可以從青少年中選拔優(yōu)秀的、對(duì)科學(xué)知識(shí)感興趣的同學(xué)，作為志愿者參與到科技館講解員的隊(duì)伍中來。讓他們?cè)谥苣┗蚣倨跁r(shí)間到科技館為廣大市民群眾講述科學(xué)知識(shí)。市民看到講解員是小孩子也會(huì)更加配合講解工作，聽的更認(rèn)真，從而學(xué)習(xí)更多的科技知識(shí)。而成為志愿者的小朋友，也會(huì)為了自己的工作而付出更多努力，主動(dòng)自覺地去了解科技的內(nèi)容。這種方法有利于提高小朋友們對(duì)科技的興趣，促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的傳播，在全社會(huì)形成學(xué)習(xí)科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)的良好氛圍。

（四）積極采納受眾意見，改進(jìn)講解方法

科技館面向的是所有市民，所以我們要充分考慮到人們的感受，所有的講解方法都要得到市民的認(rèn)可。我們可以在人們參觀結(jié)束后，給他們發(fā)放調(diào)查問卷，讓他們對(duì)講解員的服務(wù)評(píng)分，并且提出自己的建議。周末的時(shí)候，我們也可以組織志愿者走出科技館，到人群中去。這類活動(dòng)既能充分了解市民們對(duì)當(dāng)前科技館形式的看法，聽取他們的方法意見，也能夠趁這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)科技館進(jìn)行宣傳，讓更多的人愛上科技。對(duì)于征求得來的意見建議，我們要采納那些相對(duì)科學(xué)合理的，及時(shí)改變講解員的講解方式。用這種人性化的方法來對(duì)講解模式進(jìn)行創(chuàng)新與完善，能夠讓人們感到自己與科技更貼近了，也會(huì)對(duì)科技館有更好的了解。

三、總結(jié)

科技館的講解模式并不是一朝一夕就能改變的，我們要抱有長期改革的心態(tài)，不斷地采納人民群眾的意見和建議。充分考慮到受眾的心態(tài)，積極改變?cè)械闹v解模式，創(chuàng)新科技講解方法，補(bǔ)充講解員隊(duì)伍，逐步的完善科技講解模式。讓科技館成為人民群眾在休閑時(shí)間喜歡的益智場所，成為青少年學(xué)生展現(xiàn)自己、發(fā)展自我的第二課堂。只有這樣才能夠充分發(fā)揮科技改變生活、科技影響生活的目的，從而在全社會(huì)形成學(xué)習(xí)科學(xué)、推廣科學(xué)的良好氛圍。

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